Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Otros cursos

Caso 2

Pregunta 1

• Modelo psicosocial: Se ve afectada la comunidad por la falta de espacios recreativos y sociales.
• Modelo de gestión de redes: No cuentan con recursos y no tienen confianza en las instituciones.
• Modelo socioeducativo: Falta de conciencia sobre la importancia de los factores de riesgo.

Conceptos

• Falta de empleo: Reconocida como un problema prioritario; ausencia de redes institucionales.
• Pobreza multidimensional: Privación en más de un ámbito social (vivienda, estudios, empleo).
• Deserción escolar: Abandono del sistema educativo.

Pregunta 2

• Modelo socioeducativo: Se enfoca en la educación como herramientas de empoderamiento, con talleres de reinserción.
• Gestión de redes: Genera vínculos entre la comunidad y las instituciones y facilita

La Escuela y las Nuevas Tecnologías

La escritura, la pintura y el dibujo eran algunas de las pocas maneras de registrar y conservar el saber (alfabetización tradicional) a fines del siglo XVIII y XIX. Por ello, la escritura moderna surge a fines del siglo XIX con las nuevas tecnologías de su época (libro, pizarrón, lápiz, cuaderno).

Actualmente, las nuevas TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) rompieron con este monopolio de representación y transmisión del saber; y la escritura dejó de ser la única que podía acceder a él. En esta revolución tecnológica, la escritura se encuentra con otros sujetos e identidades que demandan otro tipo de enseñanza, siendo necesario que se vincule con las nuevas TIC de manera crítica,...

Revoluciones tecnológicas del tercer milenio

Durante el tercer milenio han surgido tres grandes revoluciones tecnológicas que afectan directamente a nuestra composición cultural y a la forma en la que vivimos y entendemos el mundo: la revolución biotecnológica, la revolución digital y la revolución de la IA y la neurotecnología.

Biotecnología y sus implicaciones

La revolución biotecnológica se relaciona con el estudio y modificación de la vida mediante avances como el genoma humano, la terapia génica o la técnica CRISPR, que permite identificar y modificar genes concretos. Esto puede servir para prevenir enfermedades o desarrollar prótesis inteligentes y biochips, aunque también plantea riesgos como la eugenesia o la “ficha genética”,...

Inferencias Clave a Partir de la Evidencia: Crisis, Desigualdad y el Futuro Humano

El siguiente conjunto de puntos resume las conclusiones fundamentales derivadas de la observación de la Figura 2 y su texto asociado, revelando patrones estructurales en las amenazas contemporáneas a la seguridad humana.

Ampliación y Distribución Desigual de las Amenazas

1. La Pandemia como Amplificador de Problemas Preexistentes

   La crisis sanitaria no genera todas las amenazas, pero sí hace visibles y más graves las interconexiones existentes entre ellas.

2. Distribución Desigual de la Inseguridad Humana

   El dolor y la devastación se distribuyen de manera profundamente desigual, acentuándose según el género, la clase social y las condiciones laborales.

3. Vulnerabilidad

Inferencias implícitas sobre la seguridad humana

1. El desarrollo humano medido por indicadores no refleja necesariamente cómo se siente la población.
   → Aunque el IDH era alto, la mayoría de las personas ya se sentía insegura.
2. La inseguridad humana es un problema estructural y previo a la pandemia.
   → La COVID-19 no creó la inseguridad, solo la hizo más visible y profunda.
3. El progreso en bienestar puede coexistir con miedo, ansiedad e incertidumbre.
   → Tener más salud o riqueza no elimina la sensación de vulnerabilidad.
4. El desarrollo humano alcanzado antes de la pandemia era frágil y reversible.
   → Bastó una crisis global para perder años de avance en poco tiempo.
5. Las crisis actuales afectan todas las dimensiones de la vida humana, no

Émile Durkheim: Pionero de la Sociología

Émile Durkheim fue el primer catedrático en sociología y un nacionalista francés. Pensaba en la sociología como la ciencia que iba a salvar todos los problemas de Francia; era positivista. La sociedad debía ser estudiada individualmente (como una entidad, no centrándose en el individuo). Él pensaba que los fenómenos había que transformarlos en cosas; un rasgo de su teoría es la cosificación.

Algo muy importante, como reflejo de Spencer, es la idea de la necesidad de todos los elementos en una sociedad. Él va más allá y considera que esos elementos son funcionales y, por lo tanto, así considera que la delincuencia, la pobreza, etc., son necesarios, cumplen una función. Es una forma de...

Conceptos Fundamentales de la Acción Humanitaria

Ayuda humanitaria: Se define como el conjunto diverso de acciones de ayuda a las víctimas de desastres (desencadenados por catástrofes naturales o por conflictos armados), orientadas a aliviar su sufrimiento, garantizar su subsistencia, proteger sus derechos fundamentales y defender su dignidad. Asimismo, busca en ocasiones frenar el proceso de desestructuración socioeconómica de la comunidad y prepararlos ante desastres naturales. Puede ser proporcionada por actores nacionales o internacionales.

Vulnerabilidad: Es el nivel de riesgo que afronta una familia o un individuo a perder la vida, sus bienes, propiedades y su medio de sustento por una posible catástrofe. Este nivel guarda relación...

Las Leyes Orgánicas en el Ámbito Educativo Español

Las Leyes Orgánicas son aquellas que desarrollan los derechos fundamentales, las libertades públicas, las que aprueban los Estatutos de Autonomía, el régimen electoral, las que transfieren las competencias en educación a las comunidades autónomas y las demás previstas en la Constitución Española de 1978. Estas leyes deben ser aprobadas por mayoría absoluta en el Congreso de los Diputados.

Las Leyes Orgánicas en materia educativa se aprueban por el procedimiento legislativo común (artículos 109-129 y 131 del Reglamento del Congreso de los Diputados), que se detalla a continuación:

1. Presentación de la iniciativa legislativa: El proceso se inicia con la propuesta de una nueva ley.

Sistema Sudanés

Otro sistema de terminología de parentesco asociado a la descendencia unilineal es el sistema sudanés. Al contrario que los sistemas Omaha, Crow e Iroqués, el sudanés no suele agrupar a ningún familiar de las generaciones de los padres o del ego. Es decir, el sistema sudanés suele ser un sistema descriptivo en el que se utiliza un término descriptivo para cada familiar.

Contexto social del sistema sudanés

¿Qué clases de sociedades tienen este tipo de sistema? Aunque las sociedades con terminología sudanesa suelen ser patrilineales, probablemente difieran de la mayoría de las sociedades patrilineales con términos Omaha o iroqueses. La terminología sudanesa se asocia a:

• Gran complejidad política.
• Estratificación de

La Convención de París (1972): Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural

La Convención sobre el Patrimonio Mundial, Cultural y Natural (París, 1972) incluye espacios naturales “de valor universal excepcional” con la finalidad de protegerlos. El Comité, dependiente de la UNESCO, tiene la finalidad de formar una lista del patrimonio mundial en peligro. La iniciativa para la designación de estos sitios es de los Estados parte de la Convención.

Definición de Patrimonio Natural

Se entiende por Patrimonio Natural:

• Los elementos constituidos por formaciones físicas y biológicas, o por grupos de estas, que tengan valor universal excepcional desde el punto de vista estético o científico.
• Las formaciones de carácter geológico