Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Primaria

Auguste Comte y las Tres Etapas de la Historia

Auguste Comte, considerado uno de los padres de la sociología, buscaba mejorar la sociedad a través de la creación de una ciencia que abordara sus problemas. Según Comte, la historia de la humanidad se dividía en tres etapas:

• Teológica: Durante la Edad Media, se creía que la organización social dependía completamente de la voluntad de Dios.
• Metafísica: En el Renacimiento europeo, las personas comenzaron a cuestionar la idea de que la sociedad fuera un reflejo directo de la voluntad divina.
• Científica: Los avances en las ciencias físicas sirvieron como modelo para el progreso de las ciencias sociales.

Comte concebía la sociedad como un ente con un orden inherente y un movimiento continuo... Continuar leyendo "Auguste Comte y Émile Durkheim: Pioneros de la Sociología y su Visión de la Sociedad" »

La Interacción Social

La interacción social es la acción social mediante la cual se afectan mutuamente dos o más individuos. Implica comunicación recíproca, donde una relación social es un modelo continuo de interacción social.

La acción social se convierte en el núcleo y la referencia necesaria para eclipsar la vida del hombre, siendo la acción el punto de partida donde la interacción de los actores tiene lugar en condiciones tales que es posible considerar ese proceso de interacción como un sistema.

En definitiva, la interacción social, siendo la base de la convivencia y de la comunicación, se estructura y conforma de acuerdo a una multiplicidad de factores que nos determinan los significados del sentido y la dirección.

La Interacción

Pregunta 9: ¿Cómo puede contribuir la escuela al cambio en el discurso dominante patriarcal y heteronormativo para promover la igualdad de género?

La escuela juega un importante papel en el proceso de socialización diferenciada. En la educación encontramos elementos que favorecen la adaptación acrítica de la persona a la cultura y a las instituciones sociales.

La institución escolar permite adquirir una educación sistemática a través de un currículum explícito organizado para tal fin, pero también existe un currículum oculto, que transmite una serie de valores, normas, costumbres, creencias que van conformando la personalidad infantil. Esto no solo afecta al alumnado sino también, y de manera especial, al profesorado, ya que este... Continuar leyendo "Escuela y Género: Desmontando el Patriarcado en el Aula" »

Aprender a Conocer

Aprender a conocer se refiere a la capacidad del individuo para comprender el mundo que lo rodea, tanto físico como social. Este proceso, fundamental para el desarrollo personal y profesional, se basa en el placer de comprender, conocer y descubrir.

A pesar de que la sociedad actual tiende a valorar el aprendizaje con utilidad inmediata, la creciente importancia del tiempo libre y la prolongación de la escolaridad deberían impulsar a más adultos a disfrutar de los placeres del conocimiento y la investigación individual.

Ampliación de Saberes y Sentido Crítico

La ampliación de los saberes despierta la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite analizar la realidad con juicio autónomo. Sin embargo,... Continuar leyendo "Aprender a Conocer y Aprender a Hacer: Pilares de la Educación para el Siglo XXI" »

Hematología Forense: Identificación de Sangre

La hematología identificadora es la rama de la hematología forense que se encarga de la identificación de sangre. Los procedimientos empleados están destinados a investigar si una muestra es sangre, a qué especie pertenece y, en lo posible, su individualidad.

Procedimiento Criminalístico ante Manchas de Sangre

Una vez detectada una mancha de sangre, se aplica el siguiente procedimiento criminalístico:

• Fijar la evidencia.
• Proteger la evidencia.
• Transportar la evidencia adecuadamente.
• Realizar un rastreo hematológico.
• Obtener muestras en el lugar de intervención (inamovibles).
• Obtener muestras en el laboratorio (movibles).
• Determinar si la muestra es sangre.
• Si es sangre, determinar si es humana y

Concepto y Ámbito de la Política Económica

Conjunto de medidas elegidas, diseñadas y llevadas a cabo por las autoridades públicas para alcanzar unos fines u objetivos predeterminados.

Distinción entre Política Económica como Ciencia y como Praxis

• Política Económica como ciencia: Es la parte de la ciencia económica dedicada al tratamiento y al estudio científico de las acciones que llevan a cabo las autoridades e instituciones con competencias en materia de política económica.
• Política Económica como praxis: Se refiere al conjunto de acciones que lleva a cabo un gobierno para alcanzar unos objetivos de contenido económico.

Juicios de Valor y Economía

Podría considerarse a la ciencia económica como una ciencia social o una ciencia

Acción

La educación es un hacer, no es solo pensar. El hombre siempre está abierto y receptivo al mundo exterior y a su propia reflexión, por lo que no podemos poner límites al fenómeno educar. La educación nunca es una obra acabada, nunca es un hecho; por lo tanto, debemos entenderla exclusivamente como un proceso. Educar es un hacer y, al mismo tiempo, un hacerse permanente.

Comunicación

El proceso educativo es siempre un fenómeno comunicativo que se establece entre el educador y el educando. Si la persona a educar no tiene posibilidades de comunicarse, es imposible procesar efectos educativos. La educación, pues, requiere de información para la formación.

Intencionalidad

Normalmente hay educación cuando alguien tiene la intención... Continuar leyendo "Educación: Proceso de Acción, Comunicación, Intencionalidad, Inteligencia y Aprendizaje" »

Aportes para la Construcción de un País Intercultural, Bilingüe y Garante de los Derechos de los Niños y Niñas

Introducción

El programa EIBAMAZ promueve la inclusión y permanencia de los niños y niñas indígenas amazónicos en los sistemas educativos nacionales, fortaleciendo su identidad y diversidad cultural y lingüística de acuerdo al artículo 30 de la Convención de los Derechos del Niño y niña en la que se prescribe: “En los Estados en que existan minorías étnicas, religiosas o lingüísticas o personas de origen indígena, no se negará a un niño que pertenezca a tales minorías o que sea indígena el derecho que le corresponde, en común con los demás miembros de su grupo, a tener su propia vida cultural, a profesar... Continuar leyendo "Interculturalidad y Educación Bilingüe: Desafíos y Perspectivas en Licuador" »

Diversidad Cultural

La diversidad cultural es un principio que reconoce y legitima las diferencias culturales entre diversos grupos humanos, así como la existencia, convivencia e interacción entre diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico. Un grupo de personas con un conjunto distintivo de comportamientos y creencias que les diferencia dentro de la cultura dominante de la que forman parte. La subcultura puede formarse a partir de la edad, grupo étnico o género de sus miembros. También, es importante reconocer la actitud del grupo, raza o sociedad que presupone su superioridad sobre los demás y hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar y valorar la cultura y los comportamientos de esos otros grupos,... Continuar leyendo "Diversidad Cultural, Socialización y Teorías Políticas" »

Igualdad de Oportunidades y Protección de las Mujeres en Andalucía

Conceptos Fundamentales

La Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, tiene como objetivo principal hacer efectivo el derecho de igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres, en desarrollo de los artículos 9.2 y 14 de la Constitución Española, así como los artículos 15 y 38 del Estatuto de Autonomía para Andalucía. Se busca avanzar hacia una sociedad más democrática, justa y solidaria.

Se define como discriminación directa por razón de sexo aquella situación en la que una persona es tratada de manera menos favorable que otra en situación equiparable, debido a su sexo. Las únicas diferencias naturales... Continuar leyendo "Igualdad de Género y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres en Andalucía: Marco Legal y Políticas Públicas" »