Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

La pedagogía no es solo conocimiento, es también obra; no es meramente teoría, sino que al propio tiempo es práctica o arte; es decir, la aplicación de la actividad del hombre, convertida en habilidad, a un fin determinado, que aquí es la educación. En cuanto está llamada a decir cómo han de aplicarse sus métodos, la pedagogía da reglas prácticas derivadas de sus mismos principios, y que no son otra cosa que los medios de educar e instruir. Es más, su objeto es formar hombres dotados de cierta habilidad o arte.

La Pedagogía como Arte

La pedagogía considerada como arte atiende principalmente a la individualidad concreta, estudia las particularidades del maestro y del discípulo, las varias circunstancias que en ellos concurren,

Características del Conocimiento Científico

El conocimiento científico se distingue por ser:

• Metódico: El científico sigue una serie de pasos estructurados en sus investigaciones, evitando la improvisación.
• Sistemático: El conocimiento científico se integra en una estructura de teorías previas. El científico se apoya en una comunidad científica que define conceptos y desarrolla teorías.
• Provisorio: El conocimiento científico está sujeto a cambios y refutaciones. Las teorías pueden ser revisadas y actualizadas.
• Comprobable: Toda teoría debe ser demostrada mediante pruebas y evidencias.
• Preciso en su Lenguaje: La ciencia busca eliminar la vaguedad y ambigüedad del lenguaje, utilizando términos claros y definidos.

Monismo y Pluralismo

Las Hipótesis en la Investigación Científica

Origen y Evolución de las Hipótesis

Las primeras versiones de las hipótesis surgen desde el momento de enunciar el problema. Esto se debe a que al analizar los aspectos y relaciones del fenómeno formulamos algunos supuestos preliminares, mismos que se superan a medida que se completa y profundiza el planteamiento del problema.

Las hipótesis se encuentran estrechamente vinculadas con el problema de investigación. De hecho, surgen de su seno pues al iniciar la formulación del problema empiezan a generarse algunas hipótesis de trabajo que se modifican al avanzar el proceso de construcción del conocimiento.

Tipos de Hipótesis

Hipótesis de Trabajo

Las hipótesis de trabajo empiezan a negar el... Continuar leyendo "Las Hipótesis en la Investigación Científica: Origen, Evolución y Tipos" »

Conceptos Clave de Política y Sociedad

Autodeterminación y Legitimidad

7. ¿Qué es el derecho de autodeterminación?

• Se refiere a la nación política.

8. ¿Qué es la legitimidad?

• Es la capacidad para conseguir que sean aceptados los límites que el poder impone.

Modelos de Estado y Bienestar Social

9. ¿A qué postura se inclina más el origen del Estado Social?

• A la seguridad socioeconómica.

10. ¿Cuál es uno de los componentes básicos en un sistema electoral?

• La circunscripción electoral.

11. ¿Qué modelo de Estado ayuda con prestaciones a aquellos que nunca han cotizado?

• El Estado Socialdemócrata.

12. ¿Qué modelo de Estado ayuda con prestaciones a aquellos que han cotizado alguna vez, dejando más de lado a los pobres?

• El Estado Corporativista.

Características del Acto Pedagógico

En primer término, el acto educativo ha sido considerado un acto de amor, de simpatía y de afecto del educador hacia el educando. En segundo lugar, como un acto de autoridad, en la medida en que existe una diferencia de nivel entre los dos miembros de la relación educativa. Finalmente, es un acto de conocimientos, dado que el educador posee una sabiduría de la que el educando carece y que le da mayor autoridad y fuerza.

Los tres rasgos puntualizados están trazados con criterios del educador. Pero, como ya se ha dicho, es conveniente ver también el acto educativo desde el polo del educando. Sin la voluntad del educando, que hace del acto de participación, aquel caería en la calificación de "seudopedagógico"... Continuar leyendo "Fundamentos del Acto Pedagógico y la Relación Educativa" »

Derecho Germánico Primitivo: Características

Introducción

El Derecho germánico no se configura como un conjunto orgánico y uniforme de normas que haya existido de manera similar al derecho romano, castellano o indiano. En cambio, se trata de una elaboración intelectual posterior realizada por diversos autores.

Abarcando pueblos que se extendieron por Europa central y oriental, Escandinavia, Jutlandia e islas bálticas, no existía una autoridad superior que los unificara. Dada la gran cantidad de pueblos que conformaban la familia germánica, resulta complejo homogeneizar aspectos que en realidad presentaban una gran variedad de distinciones.

Características del Derecho Germánico Primitivo

1. Preeminencia de la costumbre
2. Primitivismo
3. Índole

Otra Clasificación de Nassif

• Fines Generales
• Fines Particulares

Según Mialaret

Si queremos sobrevivir y avanzar por la carretera general del progreso, estamos condenados a la Democracia Intelectual.

Lo que se entiende por “Desarrollar o crear en cada individuo el máximo de posibilidades compatibles con su capacidad biopsicológica, incluyéndose aquí la renovación del origen social”.

Fines Educativos

Los fines, los objetivos, las metas y los propósitos son herramientas fundamentales en el trabajo docente.

Ellos son la base que sustenta la planificación y la programación. Sin embargo, no siempre se está claro sobre el significado y el alcance de cada uno de estos conceptos. Por ejemplo, muchos maestros dan a la palabra meta una significación... Continuar leyendo "Fines Educativos: Conceptos y Clasificación para Docentes" »

Clasificación Integral de las Teorías del Envejecimiento Humano

La comprensión del proceso de envejecimiento se aborda desde múltiples perspectivas, clasificadas generalmente en biológicas, psicológicas y sociales. A continuación, se detallan los principales modelos explicativos.

1. Teorías Biológicas

Estas teorías se basan en la explicación del envejecimiento a través del deterioro progresivo de órganos y sistemas biológicos.

1.1. Teorías Estocásticas (Aleatorias)

Indican que el envejecimiento es el resultado de alteraciones que ocurren de forma aleatoria y se acumulan a lo largo del tiempo, causando daño celular y sistémico.

1. Teoría del Error Catastrófico
2. Teoría del Entrecruzamiento
3. Teoría del Desgaste Natural
4. Teoría de los Radicales

Conceptos Fundamentales de Sociología

Definiciones Clave

• Rol suplementario: Se utiliza para enfatizar lo que se está diciendo o para reemplazar una situación específica.
• El espíritu del pueblo: Comprende las artes, la religión, las costumbres y las leyes de una colectividad.
• Individualismo metodológico: Pretendía establecer leyes que permitieran predecir ciertos fenómenos de carácter grupal.
• La acción social: Es una sucesión de hechos en donde una forma estimula a la otra, lo cual conlleva a que se produzcan nuevas respuestas que nuevamente afectarán a las anteriores estimulaciones.
• Role Taking: Permite la interiorización de las actitudes del otro y se produce en la socialización.
• Gestos ilustrativos: Se utilizan para complementar lo

DURKHEIM (1858-1916): Teoría Funcionalista

Es el primero en desarrollar un pensamiento sistemático en sociología de la educación, en su libro Educación y Sociología.

Análisis de Fenómenos Sociales

Analizó diversos fenómenos: el suicidio, la religión, el crimen, la educación y las profesiones, enfatizando la importancia de las normas, los valores, los sistemas funcionales y los grupos solidarios.

La Relación entre Individuo y Sociedad

El hombre es hombre en cuanto miembro de una cultura. No hay una naturaleza humana preexistente a lo social. No hay antagonismo entre individuo y sociedad.

Mecanismos de Solidaridad

La sociedad se mantiene unida por mecanismos de:

• Solidaridad mecánica: sociedades tradicionales, unidas por lazos de sangre.