Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Deporte y Educación Física

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Objetivos y Estrategias para el Desarrollo Psicomotor

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1. Objetivos específicos en el periodo

1.1. Control corporal

  • Ajuste del tono: superación de la hipertonicidad de miembros y la hipotonicidad axial.
  • Superación de actitud fetal flexionada.
  • Percepción corporal global y diferenciada.
  • Conocimiento de posibilidades funcionales del aparato locomotor.
  • Dominio postural: mantenimiento adaptado de posturas, percepción diferenciada de ellas, capacidad de cambio controlado, adaptación neuromuscular a posturas futuras.

1.2. Motricidad básica

  • Superación de la involuntariedad: mejora del control.
  • Ajuste diferenciado al medio: riqueza de conductas.
  • Propiciar la aparición de nuevas habilidades.

1.3. Cognición

  • Desarrollar la capacidad de exploración.
  • Desarrollar la capacidad de organización del medio y su motricidad
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Técnicas y Metodología del Salto Largo y Salto Alto

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Salto Largo

Técnica

  1. Aproximación: La carrera varía entre 10 pasos (principiantes) y más de 20 (avanzados). La velocidad aumenta hasta la tabla de despegue.
  2. Despegue: Implante del pie rápido y activo con un movimiento hacia abajo y atrás. Se minimiza el tiempo de despegue y existe mínima flexión de pierna. El muslo es impulsado hacia posición horizontal. Extensión completa de tobillo, rodilla y cadera de pierna de despegue.
  3. Vuelo suspendido: Pierna libre en posición de despegue, se arrastra la mayor parte del vuelo. Pierna de despegue se agrupa con pierna libre y se prepara para la caída. Ambas piernas extendidas hacia adelante.
  4. Caída: Piernas casi totalmente extendidas. Tronco flexionado hacia adelante. Brazos hacia atrás y la cadera
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Dominando la Escalada y el Descenso de Cañones: Técnicas y Consejos

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Técnicas de Escalada: Fundamentos y Progresión

Para una técnica básica, se deben seguir 5 principios fundamentales:

  1. Optimiza el uso de las posiciones en reposo.
  2. Muévete con economía perfecta.
  3. Aplica la regla de derecha-izquierda para estabilizar el movimiento.
  4. Agarra las presas para las manos con suavidad.
  5. Deja que los brazos jueguen un papel secundario.
  6. Utiliza emplazamientos de pies precisos que sostengan tu peso.

Pie de Apoyo: La Base de la Escalada

Las piernas tienen más fuerza que los brazos y deben hacer la mayor parte del trabajo. Colocar los pies es más difícil que las manos. Para una técnica eficaz de pie, hay que alinear correctamente el centro de gravedad sobre una presa.

Mano-Brazo: Equilibrio y Eficiencia

Al ganar altura, el escalador... Continuar leyendo "Dominando la Escalada y el Descenso de Cañones: Técnicas y Consejos" »

Estratègies d'entrenament per a millorar la força i la tècnica

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Vorobjev (1974):

presenta una modalitat de càrregues en “salts” tant del volum com de la intensitat, per així evitar l’adaptació als estímuls constants (aplicable a l’halterofília).

Werchoshanskij (1978):

Proposa l’entrenament en blocs. No només s’ha de planificar la càrrega de l’entrenament sinó també tenir present l’evolució tècnica de l’atleta, inclús la tàctica, confeccionant així la total formació en blocs de tots els components de rendiment esportiu. Va comprovar que l’augment de força absoluta exercia una influència negativa a la velocitat d’execució de la tècnica, pel que el volum de treball de força i la seva duració en el temps, han de ser modificades en funció de la necessitat creixent d’aplicació... Continuar leyendo "Estratègies d'entrenament per a millorar la força i la tècnica" »

Pruebas de evaluación física para lesiones musculoesqueléticas

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CERVICAL

1) HNP

Test de compresión en flexión y si se irradia inclinación + extensión.

2) Sd facetario

Test de compresión con extensión.

3) Desbalance muscular

Pruebas de longitud (trapecio: incl. contra+rot ipsi+flexión) Test de flexión anterior cabeza-cuello.


LUMBAR

1) HNP

TEPE (decubito supino con la pierna extendida, le hacemos una flexión de cadera), SLUMP test.

2) Sd Facetario

Test de KEMP (Rot+inclinación+ Ext) --> movilidad segmentaria.

3) Desbalance muscular

Longitud muscular (test de schober, psoas, glúteo).

4) Disfuncion Sacroiliaca

Palpación del ligamento sacroiliaco dorsal --> test de ASLR, Gillet, compresión y distracción. --> ritmo lumbo pélvico.


CADERA

1) Trastorno degenerativo (artrosis de cadera)

Dolor y rigidez con

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Desórdenes en la realización psicomotora: Alteraciones de movimientos voluntarios y dificultades en el aprendizaje escolar

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Desórdenes en la realización psicomotora

ALTERACIONES DE MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS (DISPRAXIAS O
ALTERACIONES PARA REALIZAR MOVIMIENTOS COORDINADOS) QUE
DIFICULTAN APRENDIZAJES ESCOLARES, COMO LA ESCRITURA O HÁBITOS
COTIDIANOS.

Inestabilidad psicomotora

UN CUADRO K PREOCUPA
MUCHO A PADRES Y EDUCADORES/AS Y K, X FALTA DE COMPRENSIÓN,
PUEDE LLEVAR AL NIÑO/A AL FRACASO ESCOLAR. “SÍNDROME
HIPERCINÉTICO” Y EN ÉL SE ENCUENTRAN ASOCIADOS SÍNTOMAS
INTELECTUALES, MOTÓRICOS, CONDUCTUALES Y EMOCIONALES

Debilidad motriz

INSUFICIENCIA GENERAL DE LAS ACTITUDES
MOTORAS Y DE SUS DIVERSAS COORDINACIONES CORPORALES.
“TORPEZA PARA ESTAR EN SU CUERPO”, PARA OCUPAR EL ESPACIO Y
MOVERSE POR ÉL. LA DEBILIDAD MOTRIZ, COMO SÍNTOMA, SE PUEDE
ENCONTRAR EN NIÑOS/AS

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Técnica y Progresión en Tenis: Volea, Remate y Soluciones para Principiantes

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Técnica de Volea en Tenis

Volea de Derecha

  1. Posición de espera: Posición de espera y empuñadura continental o australiana.
  2. Movimiento de la raqueta hacia atrás y hacia adelante:
    • Unidad de giro.
    • La cabeza de la raqueta se sitúa a la altura de los ojos y no va más atrás del hombro atrasado.
    • Codo adelantado apuntando al suelo.
    • Peso situado sobre el pie trasero.
  3. Fase de impacto:
    • El peso se trasvasa hacia adelante.
    • El impacto delante del cuerpo a la altura del pecho.
    • Cuerdas ligeramente abiertas y muñeca firme.
    • La raqueta va de arriba hacia abajo y de atrás hacia adelante.
    • Mirar fijamente la pelota durante todo el golpe.
  4. Acompañamiento y terminación:
    • El brazo de la raqueta continúa adelante siguiendo la dirección de la pelota.
    • Se mantiene el equilibrio
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Conceptos Fundamentales de la Condición Física y Habilidades Motrices

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condición física: es el estado que permite a la persona desarrollar su trabajo diario con energía, eficacia y sin que note cansancio. (fatiga, evitar lesiones, menor gasto energético).

cualidades físicas: fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad. 
cualidades psicomotrices: coordinación, agilidad, equilibrio.


fuerza: es la capacidad que nos permite, mediante acciones musculares      (contracción), vencer una resistencia u ponerse a ella: y en algunos casos crear la tensión suficiente para intentarlo.


contracción isotónica o dinámica (con movimiento): supone el acortamiento o alargamiento del musculo con un correspondiente movimiento de las partes implicadas.


contracción metrifica o estática: es la fuerza máxima ejercida contra
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Anatomía del Hombro y Codo: Huesos, Articulaciones y Movimientos

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Huesos y Puntos Anatómicos del Hombro

El complejo del hombro se compone de los siguientes huesos: Esternón, Clavícula, Parrilla costal, Escápula, Húmero.

Complejo Articular del Hombro

Para poder mover el brazo en sus múltiples rangos de movimientos, deben trabajar coordinadamente las siguientes articulaciones:

  • Esternoclavicular: Unión del extremo proximal de la clavícula con el esternón.
  • Acromioclavicular: Unión del extremo lateral de la clavícula con el acromio.
  • Escapulotorácica: Es una pseudoarticulación ya que, en este caso, la parte anterior de la escápula se sitúa sobre la parte posterolateral del tórax, desplazándose por encima del mismo.
  • Glenohumeral: Consiste en la articulación entre la glenoides.

Características del Complejo

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5.3 enfoque global para análisis problemas

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Define que es un circuí motor para niñEl trabajo de los circuit motores tiene su base de aplicación práctica en las habilidades básicas (Desplazamientos, saltos,giros, lanzamientos y recepciones)típicas en la maduración de niñ 3-6 añ. Circuito motor es un conjunto de ejercicios motores que, organizados y estructurados, permiten a los intérpretes asimilar y mejorar todas sus posibilidades motoras a partir de un trabajo específico y global de los patrones motores, adaptado a su nivel de ejecuciónCuáles son los contenidos q podemos trabajar a través de los circuit motores-Aprender el contenido por imitación, gracias a veces a las demostraciones, ya sea de los profesores o de los compañ de cla.-Uso de la transferencia de contenido-
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