Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Universidad

Desarrollo Rítmico y Motriz para la Lectoescritura

Ejercicios de educación rítmica para tomar conciencia del tiempo

Expresión Gráfica

Sugerida por el ritmo.

Adiestramiento Motor

Para la lectura oral necesitamos desarrollar la motricidad ocular, fonatoria y auditiva, y para la escritura necesitamos conseguir el dominio del trazo por la mano y los dedos.

Ejercicios para Desarrollar la Motricidad Ocular, Fonatoria y Auditiva

En primer lugar, nos fijaremos en el sonido: escucha del ruido del entorno fundamentalmente, pero también ruidos de todo tipo siempre que sean familiares y fáciles de identificar. En principio, lo único que se le pide al niño es que preste atención, abra los oídos a todo lo que oye a su alrededor. En el segundo ejercicio,... Continuar leyendo "Desarrollo Rítmico y Motriz para la Lectoescritura: Actividades Prácticas" »

Esquema Básico de la Comunicación

El proceso comunicativo fundamental se compone de los siguientes elementos interconectados:

• Emisor: Quien codifica y envía el mensaje.
• Mensaje: La información o contenido transmitido.
• Receptor: Quien decodifica y recibe el mensaje.
• Referente (Contexto): La realidad o tema al que alude el mensaje.
• Código (Sistema de Signos): El conjunto de signos y reglas que permiten construir y comprender el mensaje.
• Canal: El medio físico a través del cual se transmite el mensaje.

Las Seis Funciones del Lenguaje (Según Roman Jakobson)

El lingüista Roman Jakobson identificó seis funciones principales del lenguaje, cada una centrada en un elemento diferente del esquema comunicativo:

1. Función Emotiva (o Expresiva)

   Centrada en

Orientaciones Metodológicas para la Enseñanza del Español

Para la enseñanza de la lengua, podemos sugerir las siguientes aproximaciones generales:

• Introducir siempre los mensajes en un contexto y no de forma aislada.
• Extraer ejemplos vivos de la clase y del entorno social más inmediato.
• Desarrollar la reflexión sobre el funcionamiento de la lengua como un hecho global.

Enseñanza de la Morfosintaxis

Algunas actividades donde se puede tratar la morfosintaxis son:

• Crear varias palabras separando las sílabas de palabras ya existentes.
• Describir a un compañero usando el vocabulario adecuado.
• Relacionar sintagmáticamente palabras con otras de su misma categoría gramatical.
• Añadir determinantes y crear frases gramaticales correctas y aceptables.

INT

Tiene origen en el S.XX hasta 1930 más o menos. Es un discurso portador de ideas.

La novela como interés cognoscitivo

La novela responde a un interés cognoscitivo, quiere conocer o saber los motivos del hombre y su existencia.

Mann, y “La montaña mágica” es un ejemplo de novela intelectual.

Se caracteriza sobre todo por la solemnidad, reflexiona en voz alta y con letras mayúsculas, hoy es prácticamente inexistente.

Autores

• Mann. Escritor alemán, se dedicó a analizar al hombre de su tiempo. Reflexiona en voz alta. “La muerte en Venecia”, “La montaña mágica”. Analiza los aspectos de la naturaleza del ser humano. En estos casos, a veces, la novela deja de ser novela y se convierte en ensayo
• Lampedusa. Escritor italiano, “El

Diversidad de opiniones sobre el Spanglish

Ed Morales no lo ve solo como una variedad lingüística, sino como una forma de ser y percibir el mundo que combina elementos hispanos y anglosajones. Lo considera una metáfora de la identidad latina en Estados Unidos, que refleja la multisubjetividad. Incluso, menciona a la Malinche como el primer personaje spanglish de la historia.

John M. Lipski, por otro lado, afirma que el estudio serio del español en Estados Unidos se ve obstaculizado por el debate sobre el spanglish, un término que considera pintoresco pero engañoso.

Odón Betanzos-Palacios, exdirector de la Academia Norteamericana de la Lengua Española, niega que el spanglish sea una lengua. Lo califica como un producto de la ignorancia... Continuar leyendo "El Spanglish: ¿Fenómeno lingüístico o amenaza al español?" »

La Naturaleza y el Rol de la Cultura según Durkheim

Siguiendo a Durkheim, la cultura es “maneras de pensar, sentir y obrar”. Analizando su contenido, observamos que incluye: modelos, valores y símbolos. Esto abarca conocimientos, ideas, pensamientos, formas de expresar sentimientos y las reglas que rigen las acciones objetivamente observables. Afecta, pues, a toda la actividad humana: cognoscitiva, afectiva, conativa e incluso sensorio-motriz. Es una realidad vivida por las personas, es acción.

Características de la Cultura

Formalización Variable

Estas formas de obrar, sentir, etc., pueden estar más o menos formalizadas. Las leyes representan la máxima formalización, junto con los ritos, los protocolos, etc. Otras lo están menos, como... Continuar leyendo "La Naturaleza y el Rol de la Cultura: Una Visión Durkheimiana" »

1. Estructuras Marco

En literatura, las estructuras marco profundizan en el texto. Por ejemplo, en la novela corta del siglo XVII, un plano contiene otro plano. En el teatro, los apartes, una comunicación privada entre un personaje y los espectadores, logran este efecto.

2. Temas Barrocos

2.1. Ruinas

Las ruinas simbolizan la destrucción del tiempo y la falta de perduración. Por ejemplo, en el poema de Rodrigo Caro sobre las ruinas de Itálica.

2.2. Asimetría

A diferencia de la estructura renacentista simétrica, en la literatura barroca el tema principal se desplaza y ocupa un lugar oculto.

2.3. Limitado / Inapresible

El Renacimiento es un periodo cerrado, mientras que el Barroco presenta elementos que ocultan los temas principales, creando una... Continuar leyendo "El Barroco: Una Profundización en las Estructuras Literarias" »

Verbos en Español: Fundamentos y Conjugación

Características Generales del Verbo

Los verbos son palabras nucleares en la oración que expresan acciones, estados o procesos. Se caracterizan por su capacidad de conjugación y presentan variaciones en:

• Conjugación: Según su terminación en infinitivo (-ar, -er, -ir).
• Persona: Primera (yo, nosotros/as), segunda (tú, vosotros/as, usted, ustedes) o tercera (él/ella/ello, ellos/ellas).
• Número: Singular (un solo sujeto) o plural (varios sujetos).
• Tiempo: Indica el momento en que ocurre la acción (ej. presente, pretérito pluscuamperfecto, futuro, etc.).
• Modo: Expresa la actitud del hablante ante la acción verbal. Los principales modos son Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
• Aspecto: Señala si la

Diferencias entre complementos argumentales y circunstanciales

Ejemplo 1: Montero llamó a Igartiburu para ofrecerle sus disculpas

• Supresión:
  • Montero llamó: se puede suprimir el complemento circunstancial.
  • Montero llamó para ofrecerle sus disculpas (recuperación textual).
  • Montero la llamó para ofrecerle sus disculpas: aquí el complemento argumental se puede eliminar dejando una marca de función.
• Pro-predicado:
  • Montero lo hizo para ofrecerle sus disculpas: podemos eliminar para ofrecerle sus disculpas de la sustitución, ya que es un complemento circunstancial.
  • Montero lo hizo: no se puede eliminar a Igartiburu de la sustitución, por lo tanto, es un complemento argumental.
• Movilidad:
  • Montero llamó para ofrecerle sus disculpas: se puede cambiar

Variedades del español en España

Rasgos de la variedad central

Entre los rasgos fonéticos más representativos están la s silvadora fuerte, la tendencia a reducir los hiatos a diptongos y la ausencia del yeísmo. Desde el punto de vista léxico, lo más destacado es la rápida expansión de las creaciones léxicas de la capital, y desde el punto de vista gramatical, lo que más destaca es el leísmo y el uso exclusivo del pronombre vosotros.

Dialectos septentrionales

Son el aragonés y el leonés.

Rasgos del aragonés:

• Conserva la f inicial latina ante vocal.
• Conserva sin alterar los grupos iniciales pl-, fl-, cl-.
• Tendencia a perder la vocal final.
• Modificación del acento en las palabras esdrújulas.
• Uso abundante del sufijo -ico.

Rasgos del leonés: