Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Del Renaixement al Segle XIX

Lluís Vives: sostenia que l'educació del cos ha de tenir una finalitat espiritual.

Juan de Mariana: "tota educació ha de dirigir-se al fet que s'augmentin i s'enforteixin les forces de l'ànima i del cos".

Melchor de Jovellanos: assenyala aspectes fonamentals del condicionament físic i el "mètode natural" en basar el treball físic en les pròpies activitats de la vida.

Francesc de Amorós: crea a Madrid el Reial Institut Militar Pestalozzià.

Francisco d'Aguilera: desenvolupa un intens treball perquè la gimnàstica fos rellevant dins de la societat i en l'ensenyament.

Nicomedes Pastor, el 1847, en modificar el pla d'estudis de l'ensenyament públic, inclou per primera vegada a Espanya la gimnàstica com a matèria... Continuar leyendo "Evolució de l'Educació Física a Espanya" »

Conceptos Fundamentales: Animación, Recreación y Deporte

Animación: Conjunto de actuaciones técnicas encaminadas a hacer participar activamente a las personas o a los componentes de un grupo en las actividades que les son propias.

Recreación: Tanto el ámbito como las acciones que se desarrollan para producir diversión, placer o descanso.

Deporte: Actividad física e intelectual humana, de naturaleza competitiva, gobernada por unas reglas institucionalizadas.

Competición: Lucha o enfrentamiento de personas con el fin de conseguir ventajas y adquirir supremacía.

Modelo de Enseñanza Sistemática de Sánchez Bañuelos (1986)

Sánchez Bañuelos propone un modelo específico de enseñanza sistemática para la Actividad Física y el Deporte (AFD)... Continuar leyendo "Metodología y Planificación de Actividades Físicas y Deportivas" »

Hezkuntza Premia Bereziko Ikasleen Eskolaratzea

Hezkuntza-administrazioak ziurtatuko du hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleak, ahal denean, gela arruntetan eskolatuko direla. Behar-beharrezkoa denean baino ez dira ikastetxe arruntetako heziketa bereziko geletan edo gela egonkorretan eskolatuko. Ezinbestekoa denean, heziketa bereziko ikastetxeetan emango zaie heziketa ikasle horiei.

Horretarako, hezkuntza-administrazioak ikasle horiek eskolatzeko irizpideak ezarriko ditu Haur Hezkuntzako, Lehen Hezkuntzako eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako maila eta etapetan.

Eskolaratze modalitateak:

• Gela Arrunta
• Gela Egonkorra (Bereziko Gela)
• Ikastetxe Berezia

Baliabide Material eta Giza Baliabideak Dekretuan

Baliabide Materialen Hornidura

Hezkuntza, Unibertsitate... Continuar leyendo "Hezkuntza Premia Bereziko Ikasleen Eskolaratzea eta Baliabideak" »

Característiques del joc

Característiques del joc: És una activitat agradable; el joc ha de ser lliure, espontani i totalment voluntari. El joc té una finalitat en si mateix; implica activitat, desenvolupa una realitat fictícia, i presenta limitació espacial i temporal. És una activitat pròpia de la infància, innata i reflecteix l'etapa evolutiva de l'infant. Permet a l'infant afirmar-se, afavoreix el procés socialitzador, compleix una funció compensadora de desigualtats, i és integradora i rehabilitadora. Els objectes no són imprescindibles.

Teoria de Piaget

Teoria de Piaget: Piaget es va interessar pel desenvolupament del joc infantil i va explicar els canvis dels infants. La teoria del desenvolupament postula que l'infant necessita... Continuar leyendo "Joc infantil: característiques, tipus i aportacions de Piaget" »

1. Estudios Exploratorios o Formulativos

El primer nivel de conocimiento científico sobre un problema de investigación se logra a través de estudios de tipo exploratorio. Estos tienen por objetivo la formulación de un problema que posibilite una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis. Permiten al investigador formular hipótesis de primer y segundo grado.

Para definir si un estudio es exploratorio, se deben responder a algunas preguntas clave:

• ¿El estudio propuesto tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico o a su aplicación práctica?
• ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?
• ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo específico referido a su problema de

Las Preguntas de Investigación: Definición y Función

Las preguntas de investigación surgen una vez que el investigador ha identificado el problema. Estas interrogantes cumplen las siguientes funciones clave:

1. Responden a lo que se quiere investigar.
2. Permiten expresar el problema de forma concreta.
3. Deberán invitar a indagar el proceso de indagación; su redacción debe dar origen a respuestas amplias (no deben responderse con un simple sí o no).
4. De las preguntas se generan los objetivos de la investigación.

Pautas para la Formulación de Interrogantes

Generalmente, la formulación de las interrogantes se inicia con expresiones tales como: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cuánto?, ¿Quién?, ¿Quiénes?,

Competencias Básicas y el Papel de la Estadística y Probabilidad

La integración de la Estadística y la Probabilidad en el currículo escolar potencia el desarrollo de diversas competencias fundamentales en el alumnado. A continuación, se detallan las principales conexiones:

1. Competencia en Comunicación Lingüística

La Estadística y Probabilidad contienen una gran cantidad de términos que enriquecen el vocabulario general de los estudiantes en su doble vertiente de entender mensajes escritos, orales, icónicos o gráficos. Esto incluye el lenguaje matemático y los términos estadísticos y probabilísticos específicos.

2. Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología

• Matemática: Es obvia su implicación. La

La sociología es la disciplina académica que estudia la sociedad humana, incluyendo sus patrones, estructuras, instituciones y procesos. Se centra en comprender cómo las personas interactúan, cómo se forman y mantienen las estructuras sociales, y cómo estas influyen en el comportamiento humano. La sociología busca analizar y explicar fenómenos sociales diversos, desde pequeños grupos hasta sociedades enteras. La sociología es como un espejo gigante que nos ayuda a ver y entender cómo vivimos juntos, por qué hacemos ciertas cosas y cómo nuestras interacciones afectan a todos. Los sociólogos hacen preguntas como "¿por qué la gente se agrupa de ciertas maneras?", "¿cómo cambian las cosas con el tiempo?" o "¿por qué algunas... Continuar leyendo "Sociología: Fundamentos, Temas Clave y Microsociología" »

La paradoja de la política exterior de Trump: Irán frente a Corea del Norte

El enfoque de máxima presión de Trump hacia Irán parece especialmente ilógico cuando se yuxtapone con su encanto ofensivo hacia Kim Jong-un. La estrategia del presidente, que apoyo con cautela, busca fomentar una relación directa y personal entre los dos jefes de Estado como un medio para alcanzar la desnuclearización.

Por lo que sabemos, este enfoque ha logrado poco hasta ahora, salvo legitimar la figura de Kim. Sin embargo, si esta política cobra impulso, requerirá que Trump participe en el mismo conjunto de concesiones con Corea del Norte que ha criticado en el caso de la política de Obama sobre Irán:

• Levantamiento de sanciones: Estados Unidos tendría que

Inclusión vs. Integración

Inclusión: Inserción total e incondicional. Exige una ruptura en el sistema. Pide concepciones a los sistemas. Cambios que benefician a todos. Transformaciones profundas. La sociedad se adapta. Defiende los derechos de todos. Introduce en los sistemas a grupos excluidos. No disfraza.

Integración: Inserción parcial. Exige adaptación al sistema. Cambios para personas con discapacidad. Transformaciones superficiales. Personas con discapacidad se adaptan. Defiende solo a personas con discapacidad. Solo grupos excluidos que prueben ser aptos. Si disfraza.

Enfoque Inclusivo vs. Enfoque Tradicional

Enfoque Inclusivo: Centrado en el aula. Resolución de problemas en colaboración. Estrategias para el profesorado. Apoyo... Continuar leyendo "Inclusión Educativa: Pilares, Enfoques y Marco de Referencia" »