Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Preguntas y Respuestas

20: Informe que se integra con base en un criterio de selectividad, que considera los aspectos que reflejan los obstáculos, deficiencias o desviaciones captadas durante el examen de la organización. R= Informe de Aspectos Relevantes

21: Relacione los siguientes criterios para definir criterios congruentes de la auditoría administrativa:

El Mobbing: Definición y Paralelismos

El mobbing también es confundido con el estrés y tiene paralelismos en sus manifestaciones con el acoso escolar, al que se asemeja en gran medida.

En la mayoría de los casos, tanto en el acoso escolar como en el laboral, las estrategias que utilizan los acosadores o mobbers son sutiles, como se ha visto, más bien de índole psicológica, pues la intención es no dejar rastro o huella del acoso.

Lo que se pretende es hacer pasar al acosado, o mobbed, por incompetente, improductivo o problemático y, de paso, no poder ser acusados de nada, debido a la difícil demostrabilidad de una agresión de tipo psicológico.

Tácticas Comunes del Acoso Laboral

A tales efectos, una táctica muy común es la provocación... Continuar leyendo "Acoso Laboral (Mobbing): Definición, Tácticas y Características Clave" »

1. ¿Qué es un Software Educativo?

Un software educativo es una herramienta pedagógica elaborada específicamente con esta finalidad. También se les conoce como plataformas educativas, programas educativos o informática educativa.

2. Cinco Características de los Programas de Software Educativo

El software diseñado para propósitos educativos debe cumplir con las siguientes características:

• Posibilidad de ser usado en cualquier materia o ámbito de la educación.
• Ser una herramienta interactiva.
• Tener la capacidad de adaptarse a las necesidades de los alumnos y sus características, incluyendo la edad, el curso escolar o las capacidades individuales.

3. Tres Ventajas de Emplear el Software Educativo

El software educativo ofrece diversas ventajas,... Continuar leyendo "Software Educativo y Universidades Virtuales: Guía Completa" »

Psicología en el Siglo XX: Métodos

La psicología del siglo XX se caracterizó por su fragmentación en una diversidad de corrientes. Para entender esta primera mitad del siglo, analizaremos la diversidad de métodos utilizados, evitando exclusiones basadas en prejuicios o tomas de partido. Los dividimos en dos grandes grupos:

• Métodos Comprensivos: Se enfocan en los aspectos subjetivos y no cuantificables de la persona.
• Métodos Objetivos: Buscan determinar hechos exactos, cuantificarlos y relacionarlos mediante leyes.

La psicología se sitúa en un punto intermedio entre las ciencias naturales y las ciencias humanas, participando de ambas.

Método Comprensivo

Este método se adentra en la subjetividad. Incluye las siguientes técnicas:

• Observación

Puesta en Marcha

Para una correcta puesta en marcha, es necesario considerar varios aspectos:

1. Verificar la viabilidad del plan: Es crucial que todas las tareas descritas en el plan sean realizables. Dado que la persona que redacta el plan y quien lo ejecuta pueden ser diferentes, se debe comprobar cada tarea antes de la implementación. Esto incluye fijar rangos de medida correctos, identificar herramientas necesarias y estimar el tiempo requerido. Algunas gamas, especialmente aquellas que implican paradas prolongadas, se verificarán durante su ejecución, registrando cualquier observación relevante.

2. Designar responsables: Cada gama y ruta debe tener uno o varios responsables designados para su ejecución, proporcionando recursos adicionales

La escuela de Chicago

La escuela de Chicago tuvo una gran repercusión e influencia en la investigación cualitativa, pero tanto en las primeras décadas del siglo XX como también durante la era positivista, los métodos cualitativos no tuvieron mucha influencia, hasta que volvieron a recibir más atención a partir de los años 60 y 70 (Ej: labeling approach).

El investigador cualitativo

El investigador cualitativo busca la comprensión en profundidad de fenómenos complejos. Mantiene la definición del problema de investigación flexible para poder redefinirlo en caso necesario. En total, no se puede desatar de la realidad que estudia y esto lo obliga a adaptarse continuamente.

La triangulación

La triangulación no solo se refiere a la combinación... Continuar leyendo "La Escuela de Chicago y la Investigación Cualitativa" »

ESPAI GEOGRÀFIC: EL PAISATGE

Seqüència didàctica en l’estudi de l’espai geogràfic a l’educació primària:

1. Observació i descripció: Com és el paisatge?

Descrivim el paisatge enumerant els elements del medi natural i del medi humanitzat… Quines sensacions físiques i emotives ens produeix? Utilitzem tots els sentits: Què es veu? Què se sent? Què s’olora? Què es toca?

2. Representació: Dibuixem els elements que en formen part

Dibuixem un croquis del paisatge tenint en compte els seus elements en els diferents plans, punts forts i línies dominants. És un paisatge natural o humanitzat?

3. Interpretació: Expliquem per què és com és?

Classifiquem-lo i expliquem com ha evolucionat aquest paisatge i quins problemes pateix com... Continuar leyendo "L'estudi del paisatge a l'educació primària" »

Rutina de son a l'escola infantil

Les rutines que sol seguir l'infant abans d'anar a dormir són:

Rutina abans d'anar a dormir

• Realitzar les activitats d'higiene prèvies: fer pipí, rentar-se les mans i assecar-se. És necessari que es facin de forma ordenada i tranquil·la.
• Agafar els objectes que cadascú necessita per dormir.
• Descalçar-se i deixar les sabates en el seu lloc.
• Estirar-se en la gandula o en el matalàs. Cada infant ha de saber quin lloc li correspon.

L'educadora o l'educador, per la seva banda, ha de crear un ambient que afavoreixi el son. Per aconseguir-ho, cal:

• Baixar les persianes o atenuar la llum per deixar el dormitori en la penombra.
• Posar música relaxant o cantar una cançó de bressol.
• Oferir a l'infant que ho necessiti un

La organización social

El ser humano es un ser social. En el proceso de humanización, la convivencia social ha estado siempre presente como un hilo conductor que ha orientado el desarrollo de todos los demás factores que han influido en él. La caza, es una actividad social que requiere una organización y un reparto de tareas. El control del fuego genera estabilidad y vínculos sociales. El lenguaje solo tiene sentido si hay alguien con quién comunicarse y algo que comunicar.

La diversidad cultural

Es un hecho innegable, que constituye la base sobre la que, desde sus orígenes, se edifican los estudios de antropología; también es un asunto controvertido que provoca actitudes encontradas frente a esta realidad. A continuación, se presentan... Continuar leyendo "Antropología y Diversidad Cultural: Una Mirada al Interculturalismo" »