Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Desarrollo de la Integración Escolar: Fundamentos y Posibilidades

La integración escolar se fundamenta en dos pilares esenciales:

• Deseable: Un Derecho Fundamental

  Es un derecho básico de todo ser humano a la no discriminación, una cuestión de justicia social, equidad en el acceso a los recursos sociales y el derecho a ser tratado con dignidad y respeto.

• Posible: Optimización del Aprendizaje

  Es posible optimizar el desarrollo y el aprendizaje con los apoyos adecuados. Esto requiere un mayor número de profesores ordinarios comprometidos con esta visión, experiencias pioneras en esta dirección, y legislaciones y políticas educativas integradoras.

El Apoyo Internacional a la Integración: Años 90, Década Prodigiosa

La década de los 90 marcó... Continuar leyendo "Integración Escolar: Fundamentos, Desafíos y Perspectivas para una Educación Inclusiva" »

Intervención en Niños y Niñas con NEE

Ritmos Individuales:

• Algunos más lentos, pero dentro de la normalidad.
• Dos situaciones que pueden indicar retrasos funcionales:
  • Inmadurez madurativa.
  • Lentitud en el desarrollo de algunas capacidades.
• Problemas o dificultades especiales:
  • Niños con NEE (Necesidades Educativas Especiales).

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales:

• Diversidad funcional.
• Trastornos graves de conducta.

Grupos:

• Alumnos con déficit de atención de aprendizaje (TDAH).
• Alumnos con déficit de atención o hiperactividad.
• Alumnos en desventaja por condiciones personales o de historia escolar (ECOPHE).
• Alumnos de incorporación tardía al sistema educativo.
• Alumnos con altas capacidades intelectuales.

¿Qué son las NEE?

Se considera NEE a... Continuar leyendo "Intervención Educativa en Niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE)" »

Bloques de Contenidos en el Marco Educativo Común (MEC)

En este decreto, los contenidos se han organizado en cuatro bloques. La resolución de problemas se considera como un bloque transversal.

Bloque 1: Números y Operaciones

Se orienta al desarrollo del sentido numérico, entendido como el dominio reflexivo de las relaciones numéricas. Se puede expresar en capacidades como la habilidad para descomponer números de forma natural, comprender y utilizar la estructura del sistema de numeración decimal, etc. Los números han de ser usados en diferentes contextos. Interesa la habilidad para el cálculo con diferentes procedimientos y la decisión, en cada caso, sobre cuál sea el más adecuado. Se pretende que el alumnado calcule con fluidez y... Continuar leyendo "Contenidos de Matemáticas en Educación: Bloques, Funciones y Perspectivas" »

Programación

Proceso de organizar y planificar la enseñanza que requiere el currículo, pero también hay que reflexionar (calidad de las clases, ef como agente de transformación y mejora social, bienestar personal).

Currículo de Murcia

Características del Contexto

• Características del alumnado
• Características del centro
• Líneas principales del PE

Contenidos y Criterios de Evaluación

• Objetivos que pongamos al curso
• Criterios de evaluación de todos ellos
• Contenidos y distribución
• Relación entre competencias, contenidos y criterios de evaluación

Metodología Didáctica

Principios Metodológicos Generales

Criterios y Pautas de Atención a la Diversidad

Materiales y Recursos Bibliográficos y Didácticos

Organización del Uso de los Espacios Deportivos

El Aprendizaje Cooperativo: Una Metodología Educativa Eficaz

El aprendizaje cooperativo se define como el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Esta metodología se basa en la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción cara a cara, las habilidades interpersonales y el procesamiento grupal.

Tipos de Grupos de Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje cooperativo comprende tres tipos principales de grupos:

• A- Grupos Formales de Aprendizaje Cooperativo: Estos grupos funcionan durante un periodo que puede variar desde una hora hasta varias semanas. Los alumnos trabajan juntos para conseguir objetivos comunes, bajo una estructura

Técnicas de Investigación de Mercados

La investigación de mercados consiste en la obtención y el análisis de la información que la empresa necesita para tomar sus decisiones de marketing.

Etapas o Fases de una Investigación de Mercados

1. Definición del problema y los objetivos de la investigación

   Proponer con claridad lo que se desea investigar es básico: unos objetivos claros ayudan a obtener unos resultados claros.

2. Diseño del plan de investigación

   Elegir el método para proceder.

3. Búsqueda y obtención de la información

   Se distingue entre:

   • Información secundaria: Información ya elaborada y que puede ser útil para nuestra investigación (puede ser interna o externa).
   • Información primaria: Es información nueva, recabada específicamente

Perfil del Alumnado

Estudiantes de 1.º de Primaria (6/7 años) de origen chino (Shanghái), residentes en Valencia desde hace aproximadamente 3 años. Su lengua materna (L1) es el chino, idioma que continúan utilizando en el entorno familiar.

Fuera del hogar, intentan comunicarse principalmente en castellano, demostrando una comprensión fluida del idioma. Poseen un nivel de español considerado A2 (avanzado) según el MCER.

Objetivo General

Se busca que los alumnos, a través de las actividades diseñadas para el grupo-clase, consoliden los conocimientos básicos de la lengua castellana. La meta es facilitar el avance en su aprendizaje, aspirando a alcanzar un nivel A2 consolidado o un B1 inicial al finalizar la secuencia didáctica.

Actividad

Informes de Investigación de Mercados: Escrito y Oral

Informe Escrito: Presentación y Recomendaciones

El informe escrito es el último paso de la investigación de mercados. Es un documento que sirve para comunicar la información obtenida, conclusiones y recomendaciones. Es crucial considerar el perfil de las personas que consultarán el informe.

Por ello, se debe tener en cuenta:

• El lenguaje del informe debe ser comprensible.
• Debe encontrar la solución del problema.
• Debe responder a las necesidades de información.
• El informe debe ser completo.
• Debe ser creíble y despertar interés.
• Debe cuidar la objetividad de los resultados.

Dentro de la introducción, destaca el informe ejecutivo, una síntesis para la toma de decisiones directivas.

Informe