Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Euskal Ahozko Literaturaren Generoak

Euskal ahozko tradizioak genero anitzak biltzen ditu, bakoitzak bere ezaugarri eta funtzio bereziekin. Jarraian, horietako batzuk deskribatzen dira:

Kopla Zaharrak

• Egitura: 8-8-10-8koa da, lau lerro dituena.
• Errima: 8koek errima daukate, 10koek ez.
• Gaia: Lehenengo bi lerroetan naturaren inguruko gaiaz hitz egiten da. Benetan esan nahi dena azken bi lerroetan agertzen da.
• Lotura: Askotan ez dago zerikusirik lehen bi lerroen eta azken bi lerroen artean. Hau sarritan gertatzen da, baina ez beti. Ez dago loturarik lehenengo bi lerroen artean, baina badago lotura zentzuzkoren bat; bestela, ahaztu egingo litzateke.

Trikiti Koplak edo Dantza Koplak

• Lehenengo eta azken lerroen errepikapena dago.
• Horrez gain, bihurkiak agertzen

La Escuela Inclusiva como Modelo Ideal

Mi escuela ideal es la escuela inclusiva por distintas razones fundamentales que se centran en el valor de la diversidad y la equidad educativa.

Principios de la Educación Inclusiva

• Todo el alumnado aprende junto, independientemente de sus condiciones personales o su diversidad funcional. No existen estudiantes "mejores" o "peores".
• Este modelo se dirige a toda la comunidad educativa, ya que cada estudiante, de alguna manera, tiene necesidades específicas que deben ser atendidas para garantizar su plena inserción y desarrollo.
• La diversidad es un pilar esencial. Cada diferencia se considera una valiosa oportunidad de aprendizaje para todos.
• El objetivo es la inclusión total y efectiva de cada miembro de

Etapas del proceso de descripción de cargos

1. Etapa de planeación

Es la fase en la que se estructura todo el trabajo de análisis de cargos; se trata principalmente de una labor de oficina y laboratorio. Requiere de varios pasos, muchos de los cuales pueden suprimirse dependiendo de la situación en la que se encuentre la definición de cargos de la empresa:

• a) Determinación de los cargos que van a describirse.
• b) Elaboración del organigrama de cargos.
• c) Elaboración del cronograma de trabajo: especificación de por dónde se iniciará el programa de análisis.
• d) Elección de los métodos de análisis: los métodos más adecuados se escogen según la naturaleza y las características de los cargos que se analizarán. Por lo general, se eligen

Fundamentos del Marco Teórico en Investigación Cuantitativa

El Proceso de Investigación Cuantitativa

¿Cuál es el tercer paso del proceso de investigación cuantitativa?

R: Consiste en sustentar teóricamente el estudio.

Definición y Componentes de la Perspectiva Teórica

¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?

R: El marco teórico o la perspectiva teórica se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general, que se refieren al problema de investigación.

¿Qué debe ser expuesto y analizado en el desarrollo de la perspectiva teórica?

R: Para el desarrollo de la perspectiva teórica es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación,... Continuar leyendo "Fundamentos del Marco Teórico en Investigación Cuantitativa: Conceptos y Aplicación" »

Acción Tutorial según P. Fernández Torres

Destinatarios

• Alumnos individualmente
• Grupo de alumnos
• Familia
• Equipo docente

Contenidos

• Conocimiento del alumno
• Orientación personal, escolar y profesional
• Autoconcepto
• Conocimiento, organización y relaciones con familia y equipo docente

Estrategias

• Para evaluar los conocimientos del alumno: Observación sistemática, cuestionarios y fichas de registro.
• Para la orientación personal: Entrevista.
• Para la orientación escolar: Factores de aprendizaje y técnicas de estudio.
• Para el autoconcepto: Técnicas varias.
• Para el grupo de alumnos: Roles grupales, liderazgo y sociometría.
• Para las relaciones con las familias: Reuniones de grupo, cuestionarios y entrevistas personales.
• Para las relaciones con el equipo

Fases de Evaluación

1. Diseño de la Matriz de Evaluación

   A través de este proceso, se realiza una revisión y reconstrucción de la matriz del proyecto. Esta revisión, que se lleva a cabo antes de comenzar con la evaluación ex post, facilita la tarea de establecer una lógica en la intervención junto con el árbol de problemas y el árbol de soluciones.

2. Diseño de los Sistemas e Instrumentos de Recogida de Información

   Una vez revisada y reconstruida la matriz del diseño del proyecto, se procede a diseñar una matriz de evaluación. En esta matriz, se incorpora una columna específica para los instrumentos de recogida de información.

3. Aplicación de los Sistemas e Instrumentos

   En esta etapa, se implementan los instrumentos diseñados. Se llevan

El Rol de la Lengua Oral en el Aula

Interacción Social en el Aula

La interacción social en el aula implica establecer relaciones rutinarias mediante el lenguaje oral (L.O.) de manera espontánea, buscando que todos los alumnos participen y se regulen las conductas sociocomunicativas.

Enseñanza-Aprendizaje de Contenidos Escolares

El maestro debe incentivar la participación igualitaria y presentar vocabulario o giros idiomáticos específicos para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos escolares.

Comprensión y Producción del Lenguaje Escrito

La comprensión y producción del lenguaje escrito (L.E.) puede ser difícil. El profesor es un elemento básico para que el niño aprenda y comprenda, ya sea trabajando de manera general... Continuar leyendo "Estrategias para el Desarrollo del Lenguaje Oral y la Interacción Comunicativa en el Aula" »

La investigación cuantitativa abarca diversos niveles de profundidad que determinan el alcance y la naturaleza del estudio. A continuación, se detallan los diferentes alcances y sus características:

¿Qué alcances puede tener una investigación cuantitativa?

Los alcances de una investigación cuantitativa pueden ser: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.

¿Deben considerarse los alcances como tipos de investigación?

No, los alcances no deben considerarse como tipos de investigación. Más que una clasificación, constituyen un continente de causalidad que puede tener un estudio.

¿De qué depende el alcance de un estudio investigativo?

El alcance de un estudio investigativo depende del estado del conocimiento sobre el... Continuar leyendo "Profundizando en los Niveles de Profundidad de la Investigación Científica" »

¿Qué es CMM?

Los modelos CMM (Capability Maturity Model) se centran en mejorar los procesos de una organización. Contienen los elementos esenciales de los procesos eficaces de una o más disciplinas y describen un camino evolutivo de mejora, desde procesos ad hoc e inmaduros a procesos disciplinados y maduros con calidad y eficacia mejoradas.

Introducción a CMMI®

Los modelos CMMI® (Capability Maturity Model® Integration) son colecciones de buenas prácticas que ayudan a las organizaciones a mejorar sus procesos, proporcionando un conjunto completo e integrado de directrices para desarrollar productos y servicios.

• Se creó para resolver el problema de usar múltiples CMMs.
• Es utilizado por organizaciones desarrolladoras de productos y servicios