Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Elements del Currículum

1. Els Objectius

   Els objectius generals d'etapa i generals de l'àrea són capacitats o metes que es pretén que l'alumnat aconsegueixi. Seran motrius, de relació interpersonal i d'inserció social.

2. Competències Bàsiques

   Conjunt de coneixements imprescindibles en cada etapa educativa.

3. Els Continguts

4. Metodologia Didàctica

5. Estàndards d'Aprenentatge

6. Criteris d'Avaluació

Desenvolupament Curricular: Nivells de Concreció

El desenvolupament curricular es divideix en quatre nivells:

• Nivell 1 (Disseny Curricular)

  Enuncia uns ensenyaments mínims per als diferents ensenyaments, general i únic prescriptiu.

• Nivell 2 (Projecte Educatiu)

  Contextualitza els requisits del currículum respecte a la realitat sociocultural i educativa.

• Nivell 3

Detección de Niños y Niñas con Dificultades

• Informar a la familia de los problemas detectados para que den su consentimiento a la intervención del equipo multidisciplinar (o para derivar el caso a un especialista privado, si lo creen más adecuado) y pautar actuaciones conjuntas.
• Acudir al equipo multidisciplinar que se pondrá en contacto con las educadoras para intercambiar información sobre el alumno y decidir una evaluación más profunda.
• Elaborar un informe psicopedagógico completo sobre las posibilidades y necesidades educativas especiales del niño. Junto con el educador del niño y el profesor de pedagogía terapéutica

1. El Modelo Actual

Se basa en dos aspectos fundamentales: compensar las carencias del niño y hacer prevención para evitar posibles problemas de futuro. El objetivo es atender y respetar los derechos de los niños teniendo en cuenta sus necesidades, promover y acompañar el crecimiento de los niños junto con sus familias, y también potenciar la cultura infantil y la maduración global de ellos.

La metodología que utiliza está basada en el juego a través de las actividades de la vida cotidiana, favoreciendo la socialización.

El tiempo: Las guarderías suelen coincidir con el calendario de la escolaridad obligatoria.

Localización: Podemos encontrar en todas partes.

Recursos Humanos: Los profesionales son titulados con formación teórico-... Continuar leyendo "Aspectos Clave de la Educación Infantil en España" »

Factors que Influeixen en el Vincle Afectiu (Aferrament)

Característiques pròpies del nadó

Les característiques individuals del nadó poden facilitar o afectar negativament el vincle emocional. El cas dels nadons que requereixen una atenció especial (per exemple, amb discapacitats) pot provocar esgotament.

Sincronia i asincronia en la interacció

La sincronia és una comunicació d'emocions, una interacció coordinada entre el nadó i el cuidador. Per contra, l'esgotament del nadó o la distracció de la mare poden generar asincronia. Una bona sincronia afavoreix un aferrament segur.

Importància del context familiar

La relació de parella, la participació del pare i els canvis en les circumstàncies de la família poden influir en la formació... Continuar leyendo "El Vincle Afectiu del Nadó: Factors i Intervenció Educativa" »

Hàbits i dinar a taula per infants

Objectius

Objectius:

• Seure davant d'una taula.
• Desenvolupar l'adquisició d'hàbits higiènics i d'alimentació.
• Garantir un espai i un moment agradable.
• Interessar-se per nous gustos i textures.
• Seure correctament a taula mentre dura el dinar.
• Relacionar-se amb el menjar.

Paper de l'educador

Paper de l'educador: Preveure, a l'hora de realitzar l'activitat, l'evitació d'estones d'espera massa llargues entre plat i plat, però donant el temps suficient per a cada infant. També cal fomentar que hi hagi un ambient relaxat que afavoreixi la comunicació entre ells i la seva relació.

Començar a potenciar l'autonomia dels infants, procurant que cada infant disposi del que necessita per poder menjar de forma còmoda i... Continuar leyendo "Hàbits i dinar a taula per infants: guia educativa" »

Principios Fundamentales del Aprendizaje

A continuación, se presentan 20 principios clave que influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes:

1. Creencias y Percepciones

   Las creencias o percepciones que los estudiantes tienen sobre su inteligencia y capacidad afectan su aprendizaje y funcionamiento cognitivo.

2. Conocimiento Previo

   Lo que los alumnos ya saben influye significativamente en su nuevo aprendizaje.

3. Desarrollo Cognitivo

   El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su aprendizaje no están limitados por estadios generales del desarrollo.

4. Contexto del Aprendizaje

   El aprendizaje está basado en el contexto, por lo que la generalización a nuevos contextos debe facilitarse.

5. Práctica y Adquisición

   La adquisición de conocimientos y habilidades

Metodología y Modelos de Intervención Social

La metodología en la intervención social es el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y estructurados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social.

Modelos de Intervención Social

El modelo de intervención social es el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica.

• Modelo Asistencialista-Paternalista: Se centra en las carencias del individuo o colectivo y no tiene en cuenta las causas ni propugna ningún cambio social. Ejemplos incluyen comedores, donaciones de ropa y comida.
• Modelo Tecnocrático-Burocrático: Se caracteriza por la asunción de un rol central por parte del Estado.
• Modelo Democrático-Emancipador: Pretende

Fases en el Desarrollo de los Equipos

El desarrollo de los Recursos Humanos es un proceso que busca conseguir la cohesión y un funcionamiento eficaz. Consta de 5 fases:

1. Formación

- Se definen los objetivos, la estructura, las normas y procedimientos para realizar tareas.

- Los individuos se sienten inseguros por el nuevo entorno.

2. Conflicto

- Las personas del equipo poseen ideas distintas, hay diferencias de personalidad, y esto crea tensiones.

- Si la insatisfacción es elevada, puede llevar a la disolución del equipo.

3. Acoplamiento

- Comienza a verse una personalidad propia del equipo y no una suma de individuos.

- Se organizan las tareas y se consolidan los roles.

4. Producción

- Es la fase más productiva.

- El equipo está acoplado y sus... Continuar leyendo "Fases y Roles en el Desarrollo de Equipos de Trabajo" »

El Proceso Integral de Búsqueda de Empleo

La búsqueda de empleo es el camino que una persona recorre para conseguir un puesto de trabajo por cuenta ajena. Este proceso estructurado abarca diversas fases, desde la preparación inicial hasta la selección final.

Fase 1: Planificación de la Carrera Profesional

Autoanálisis Personal y Profesional

Antes de comenzar la búsqueda de un trabajo, es imprescindible realizar un autoanálisis personal y profesional. El objetivo es determinar cuáles son nuestras competencias profesionales (conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes necesarios para el desarrollo de un trabajo) y personales (rasgos de la personalidad no vinculados a un trabajo concreto, pero que pueden ser requeridos por... Continuar leyendo "Estrategias Clave para una Búsqueda de Empleo Exitosa y Desarrollo Profesional" »