Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Condicions d’il·luminació

Una il·luminació insuficient, excessiva o inadequada pot ser un factor de risc. Cal tenir en compte:

• Enlluernaments i parpelleigs de la il·luminació.
• Contrastos importants d’il·luminació entre diferents espais de treball.
• Zones fosques o poc il·luminades en llocs de pas o vies d’accés.

Soroll Ambiental

El soroll a l’espai de treball pot causar danys auditius (hipoacúsia) i efectes no auditius com ara trastorns del son, cansament, irritabilitat i agressivitat. Les fonts de soroll poden ser:

• Exteriors: trànsit, obres.
• Equips de treball: fotocopiadores, aire condicionat.
• Interaccions orals: converses dins l’aula, d’altres sales o zones contigües.
• Timbre.

Trastorns Musculoesquelètics

Les tasques habituals... Continuar leyendo "Prevenció de Riscos Laborals per a Educadors Infantils: Il·luminació, Soroll i Trastorns Musculoesquelètics" »

Eskolatze Txostena: Definizioa eta Prozedura

Eskolatze Txostenaren Helburuak

Eskolatze txostenaren helburu nagusiak hauek dira:

• Ikasle baten hezkuntza premia bereziak zehaztea.
• Eman beharreko hezkuntza erantzunari buruzko orientabideak ematea.
• Behar dituen laguntza eta baliabide berariazkoak zehaztea.
• Eskolatze modalitaterik egokiena proposatzea.

Eskolatze Txostenaren Atalak

Eskolatze txostenaren ereduak honako atal hauek ditu:

1. A. Ebaluazio psikopedagogikoa, ikasleari eta haren familia eta eskola inguruneari buruz bildutako informazioan oinarritua:

   • a) Ikasleari buruzko informazioa: historia pertsonala eta eskolakoa (biologikoak, ksmallognitiboak, emozionalak eta gizarte harremanetakoak).
   • b) Eskola ingurunea: garapen edo curriculum maila arlo edo irakasgai

Daniel Gile propone modelos para explicar la capacidad de procesamiento durante la interpretación. Estos modelos distinguen entre la interpretación simultánea y consecutiva, detallando los esfuerzos cognitivos involucrados en cada una.

Interpretación Simultánea

En la interpretación simultánea, se considera:

• T: Capacidad total de tratamiento de información del intérprete.
• E: Esfuerzo de escucha y análisis.
• M: Esfuerzo de memoria.
• P: Esfuerzo de producción del discurso.
• C: Esfuerzo de coordinación para gestionar todos los demás esfuerzos.

La fórmula resultante es:

E + M + P + C = T

Interpretación Consecutiva

En la interpretación consecutiva, los esfuerzos se dividen en dos fases:

Fase 1: Toma de Notas

• E: Esfuerzo de escucha y análisis.
• M:

El Polígrafo: Equipo Científico Conocido como "Detector de Mentiras"

El polígrafo es un sistema computarizado que registra, almacena y muestra los cambios fisiológicos del cuerpo humano. Un poligrafista calificado interpreta las gráficas resultantes para determinar la veracidad de las respuestas de una persona.

Componentes del Polígrafo:

• Dos neumógrafos
• Un galvanómetro
• Un baumanómetro
• Sensor de movimiento
• Una caja sensora o interfase
• Software

Se le puede agregar: pletismógrafo, cámara de video, lector de huella digital.

Función del Polígrafo:

Registra los cambios fisiológicos que el Sistema Nervioso Autónomo del cerebro provoca en los sistemas circulatorio, respiratorio y electrodermal (Simpático y Parasimpático) cuando una persona miente.... Continuar leyendo "El Polígrafo: Guía Completa sobre su Uso en la Detección de la Verdad" »

Espais Educatius i Accessibilitat

Els espais disponibles inclouen: aules ordinàries, aules específiques, sala polivalent, espais d'ús administratiu i docent, menjador, gimnàs, patis, espais de pas, i lavabos higienicosanitaris.

El Decret 132/2010 regula la distribució i organització per a les Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) dins del Projecte Educatiu de Centre (ProjEucCentr).

Espais d'Educació Especial (ED.ESP)

• Aula multisensorial
• Sala de psicomotricitat
• Aula de logopèdia
• Despatx de suport psicopedagògic i sociofamiliar
• Piscina i sala d'activitats aquàtiques
• Sales de funcions específiques
• Espais oberts (IRIS)

Barreres Arquitectòniques (BA)

Segons el Decret 1/2013, de 29 de gener, que promou la participació social, política,... Continuar leyendo "Recursos i Metodologies per a l'Educació Inclusiva i NESE" »

PREGUNTAS CXT TEMA 9.

1. ¿Cómo se organizan las medidas de atención y apoyo a las familias?

- Planes o programas de atención a las familias destinados a mejorar su funcionalidad en diferentes ámbitos: conciliación familiar y personal, orientación familiar, mediación familiar, etc.
- Servicios o recursos a disposición de las familias para atender necesidades específicas que están presentes: centros o servicios de respiro familiar, servicios de ayuda…

2. Nombra los programas de atención a las familias.

- Programas de intervención y orientación sociofamiliar.
- Programas de mediación familiar.
- Puntos de encuentro familiar.

3. Nombra los servicios de apoyo a las familias.

- Servicios de información y orientación.
- Servicios de ayuda... Continuar leyendo "Atención y Apoyo a las Familias: Programas, Servicios y Marco Jurídico" »

Definición de Rincones

Los Rincones son compartimentos abiertos en los que grupos pequeños de niños realizan actividades diferentes, o como espacios delimitados y concretos situados en las propias clases donde los niños trabajan simultáneamente.

Importancia de la Estrategia de Rincones

Es importante trabajar la estrategia de rincones porque permite que el niño pueda elegir el rincón que más le atrae para poder desenvolverse y trabajar sus habilidades, potenciando la experiencia directa y el diálogo entre compañeros, respetando el ritmo que tiene cada niño. A través de los rincones, el niño recibe la información que necesita tanto en lo personal como en lo académico. Por medio de los rincones, el niño potencia la interacción y... Continuar leyendo "Estrategias de Aprendizaje Activo en el Aula Infantil" »

Diagnóstico Diferencial (DA)

Para el diagnóstico diferencial de las dificultades de aprendizaje (DA), es crucial:

• Descartar déficits sensoriales, emocionales o por lesión neurológica (NO).
• Conocer la historia de aprendizajes del sujeto (debe ser más o menos “normal”).
• Descartar la presencia de déficit cognitivo (NO).
• Identificar las habilidades específicas afectadas.
• Identificar otras condiciones educativas, sociales y culturales que puedan cursar con el problema.

Diagnóstico Diferencial (DEA)

Para el diagnóstico diferencial de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA), se debe considerar:

• Descartar déficits sensoriales, emocionales o por lesión neurológica (NO).
• Historia de aprendizaje del sujeto: El problema debe manifestarse

Preguntas y Respuestas

1. ¿Qué técnica utilizarías para obtener información sobre algún tema?

   a. El cuestionario, técnica basada en la conversación.

2. Las hipótesis deben ser:

   a. Factibles (características de las hipótesis).

3. ¿Qué son los registros anecdóticos?

   1. Descripciones narrativas literarias de incidentes clave para la investigación.
   2. Menor grado de descripción, detalle y planificación.
   3. Describir comportamiento observado importante para la investigación.

4. La técnica de recogida de datos más usada.

   a. Entrevista (estructurada o semiestructurada), cuestionario, test, escalas.

5. ¿Mediante qué método podemos obtener información?

   a. La observación.

6. Las teorías parten de:

   a. Las hipótesis.

7. Una vez planteada la hipótesis:

   a. Sale reforzada

Objetivos de la Valoración del Estado Nutricional de la Persona

La tarea principal del dietista es la de reforzar o modificar hábitos alimentarios de los pacientes/clientes para favorecer un buen estado de salud o controlar un proceso patológico. Para ello es fundamental la valoración del estado nutricional. Dicha valoración puede abordarse desde distintos puntos de vista. Todos aportan información valiosa y pueden aplicarse de manera aislada, aunque la consideración de diferentes parámetros permite establecer con mayor fiabilidad la situación de cada individuo. Para llevar a cabo dicha valoración es preciso conocer el estado de los compartimentos corporales.

Estudios Más Útiles para la Realización de la Valoración Nutricional

Existen... Continuar leyendo "Evaluación Integral del Estado Nutricional: Métodos y Aplicaciones Clínicas" »