Factores y Modelos de Atención a la Infancia

La situación de la infancia está influenciada por diversos factores, entre los que destacan la transformación de la familia, la vivencia y el entorno urbano, la salud y la educación, los medios de comunicación y las diferencias que existen entre los distintos contextos del planeta.

Tipos de Centros de Atención a la Infancia

Sector Privado

La población mayoritariamente atendida en este sector abarca de 1 a 4 años. Se distinguen tres tipos de centros:

• Guarderías o jardines de infancia de élite: Cuentan con abundantes recursos y un Proyecto Educativo definido. Disponen de personal cualificado y sus precios están dirigidos a un público minoritario.
• Guarderías tradicionales: Actualmente en proceso

Definición de Rincones

Los Rincones son compartimentos abiertos en los que grupos pequeños de niños realizan actividades diferentes, o como espacios delimitados y concretos situados en las propias clases donde los niños trabajan simultáneamente.

Importancia de la Estrategia de Rincones

Es importante trabajar la estrategia de rincones porque permite que el niño pueda elegir el rincón que más le atrae para poder desenvolverse y trabajar sus habilidades, potenciando la experiencia directa y el diálogo entre compañeros, respetando el ritmo que tiene cada niño. A través de los rincones, el niño recibe la información que necesita tanto en lo personal como en lo académico. Por medio de los rincones, el niño potencia la interacción y...

Preguntas y Respuestas

1. ¿Qué técnica utilizarías para obtener información sobre algún tema?

   a. El cuestionario, técnica basada en la conversación.

2. Las hipótesis deben ser:

   a. Factibles (características de las hipótesis).

3. ¿Qué son los registros anecdóticos?

   1. Descripciones narrativas literarias de incidentes clave para la investigación.
   2. Menor grado de descripción, detalle y planificación.
   3. Describir comportamiento observado importante para la investigación.

4. La técnica de recogida de datos más usada.

   a. Entrevista (estructurada o semiestructurada), cuestionario, test, escalas.

5. ¿Mediante qué método podemos obtener información?

   a. La observación.

6. Las teorías parten de:

   a. Las hipótesis.

7. Una vez planteada la hipótesis:

   a. Sale reforzada

Principios Clave para Presentar Actividades Educativas y Deportivas

• Ofrecer información clara y concisa, haciendo hincapié en los aspectos que conducen al éxito y, en la medida de lo posible, motivando al alumno.
• Al enseñar un nuevo movimiento o concepto, la información debe centrarse inicialmente en pocos aspectos, los más importantes, para ir aumentando la información progresivamente.
• La información que se dé al alumno de forma individualizada suele tener mayor éxito que la colectiva.
• En función de las personas que compongan el grupo, se deberá decidir la cantidad y "calidad" de la información proporcionada.
• La situación y posición del entrenador o monitor y del grupo tiene gran importancia para la recepción del mensaje.

Factores

Tipos de Auditorías

• Auditorías del Sistema de Calidad: Se realizan para comprobar, mediante la evaluación de evidencias objetivas, que el Sistema de Calidad es adecuado.
• Auditoría de Calidad del Proceso: Examen de los elementos de un proceso para determinar si las actividades y los resultados relativos a la calidad satisfacen las disposiciones establecidas.
• Auditoría de Calidad del Producto: Estimación cuantitativa del cumplimiento de las características requeridas en el producto.
• Auditorías Internas: La propia empresa investiga sus propios sistemas.
• Auditoría Externa: Desarrollada por una empresa sobre sus propios procesos.
• Auditorías por Tercera Parte: Efectuada por un organismo independiente de las partes (ISO).

Modelos de Gestión Empresarial

La

Adecuaciones Curriculares de Acceso

Adecuaciones curriculares de acceso: intentan reducir o incluso eliminar las barreras a la participación, al acceso a la información, la expresión y la comunicación, facilitando así el progreso en los aprendizajes curriculares y equiparando las condiciones con los demás estudiantes, sin disminuir las expectativas de aprendizaje.

Decreto 83/2015

Decreto 83/2015: promueve la diversificación de la enseñanza en Educación Parvularia y Básica, y aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes que lo requieran, favoreciendo con ello el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes en su diversidad, permitiendo a aquellos con discapacidad acceder y progresar en los aprendizajes...

Características y Necesidades Educativas Especiales

Nivel Severo

En este nivel, el desarrollo social se caracteriza por un motor muy limitado y una articulación defectuosa. El individuo suele reconocer algunos signos y símbolos, y puede adquirir alguna destreza para la vida diaria, pero resulta difícil generalizarlas. Frecuentemente, suele tener alguna patología asociada.

Educativamente:

El objetivo principal no es la enseñanza convencional, sino la adquisición del mayor número de hábitos o habilidades de autonomía básica.

Nivel Profundo

Se presenta una movilidad restringida o inexistente y no controla esfínteres. Requiere supervisión y ayudas constantes, ya que suele tener patologías asociadas.

Educativamente:

Existe una dificultad para

Teorías de la adquisición del lenguaje

Teoría conductista

Skinner planteó que los niños adquieren el lenguaje mediante la adaptación a estímulos externos, la corrección y repetición por parte del adulto en diversas situaciones comunicativas. El niño imita y asocia palabras a situaciones, objetos o acciones.

Teoría innatista

Chomsky postula una predisposición innata en los niños para el aprendizaje del lenguaje.

Teoría cognitiva

Piaget propuso que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia; se necesita inteligencia para apropiarse del lenguaje.

Teoría interaccionista

Bruner sostiene que el lenguaje es constitutivo del desarrollo cognitivo. Concilia las posturas de Piaget y Vygotsky, considerando al niño en constante transformación,...

Las Finalidades de 0 a 6 Años

Con la voz:

• Experimentar las posibilidades sonoras de la voz.
• Desarrollar el ajuste de la melodía y al ritmo prefijados por las canciones.
• Potenciar la creatividad a través del canto.

Con la voz pueden realizarse muchas actividades (gritar, susurrar). Se ponen en práctica el control de la respiración y la entonación. A los 2 años, la intervención educativa comienza a centrarse en la entonación, ritmo y melodía. Al final de la etapa de Educación Infantil, la canción se pone al servicio de la creatividad.

Organización del Tiempo y Materiales

El tiempo en las actividades expresivas y de comunicación debe:

• Ajustarse a las necesidades individuales de los niños.
• Ser flexible.
• Planificarse específicamente en caso

Planificación de Plantillas

Planificación de plantillas: Consiste en elaborar e implantar planes y programas que aseguran un número suficiente de empleados, con las competencias necesarias, en los puestos adecuados y al coste preciso.

Debe:

• Ser capaz de determinar los requerimientos del personal.
• Poder definir la función de los nuevos puestos de trabajo.
• Evaluar la efectividad y potencial del personal.
• Recogida de datos referentes al trabajador.

Inventario de Recursos Humanos

Inventario de RRHH: Permite obtener un conocimiento detallado de la plantilla. Base de datos completa acerca de cada trabajador (identificación, datos personales, familiares, económicos, profesionales, formación...).

Permite conocer:

• Potencial humano de la empresa.
• Puestos