Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Condiciones Necesarias para una Clase Eficaz

Las bases para una enseñanza realmente eficaz son: el respeto y la credibilidad.

Medidas Preventivas

• Dedicar el mayor tiempo posible a la práctica.
• Disminuir al máximo la extensión de los discursos docentes.
• Disminuir al máximo los tiempos de espera en las formaciones grupales.
• Disminuir al máximo la colocación de aparatos o material durante la clase.

Esto se mejorará:

• Manteniendo la atención y una relación positiva con el alumno.
• Controlando con regularidad el nivel de participación.
• Estimulando con palabras de aliento.
• Estimulando las actividades a través del feedback.
• Terminando los ejercicios a tiempo.

Establecer Normas de Comportamiento Claras

• Enunciar la regla, explicarla y justificarla ante

RECLUTAMIENTO: Conjunto de técnicas y procedimientos cuyo propósito es atraer candidatos potenciales, calificados y capaces para ocupar puestos dentro de la organización.

CONSTA DE TRES FASES

• FASE 1: Qué tipo de personas necesita la organización.
• FASE 2: Qué es lo que ofrece el mercado de recursos humanos.
• FASE 3: Qué técnicas de reclutamiento deben emplearse.

SELECCIÓN DE PERSONAL

La selección busca entre los candidatos reclutados a los más adecuados para cubrir los puestos que existen en la organización, con la intención de mantener o aumentar la eficiencia de la organización.

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ACERCA DEL CARGO

• Descripción y análisis del cargo.
• Aplicación de la técnica de los incidentes críticos.
• Requerimiento de personal:

Programación General en Educación Especial

La programación general en educación especial implica:

• Localización y diagnóstico de alumnos con necesidades educativas especiales.
• Establecimiento de servicios médicos y escolares a disposición de los alumnos y sus padres.
• Creación de censos precisos para suministrar los medios necesarios.
• Formación y especialización de profesores de educación especial.
• Establecer un plan de construcciones escolares que permitan la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales.
• Colaboración con otros ministerios o instituciones.

Terminología en Educación Especial

Es importante utilizar una terminología adecuada y respetuosa:

• Subnormal o anormal: no se utilizan por su matiz peyorativo.
• Idiota:

Conceptos Fundamentales: Discapacidad y Minusvalía

Discapacidad: Se define como la restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad de forma normal.

Minusvalía: Se refiere a la situación de desventaja de una persona.

Finalidad de la Educación Especial (EE)

La Educación Especial tiene como objetivos principales:

• Lograr el máximo desarrollo de las personas.
• Desarrollar globalmente su personalidad.
• Preparar a las personas para su incorporación y participación en la vida social y laboral.

TIC y Educación Especial

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son herramientas clave que:

• Facilitan la comunicación y el acceso o proceso de la información.
• Potencian el desarrollo cognitivo.
• Permiten la realización de

Sistemas de Registro en la Evaluación de la Dependencia

Una observación efectiva requiere la elaboración de una pauta o sistema de registro que permita anotar de forma rigurosa todo lo que ocurre. En este sentido, se puede diferenciar entre sistemas de registro creados específicamente y escalas estandarizadas.

Sistemas de Registro Específicos

El profesional o la institución donde se realiza la intervención puede realizar su evaluación en base a sus propios indicadores y escalas de calificación.

Escalas Estandarizadas

Estas escalas evalúan el deterioro cognitivo de la persona en función de varias áreas: orientación, memoria inmediata, atención y cálculo, recuerdo diferido, lenguaje y construcción.

La Relación con los Usuarios en Situaciones

Dimensiones del Poder

Las dimensiones del poder se manifiestan en varios aspectos dentro del entorno educativo. A continuación, se detallan las principales:

• Peso: Se refiere a la contundencia del poder, es decir, la fuerza con la que se pueden imponer una serie de conductas.
• Dominio: Es un territorio de jerarquía donde la influencia del poder se da en el patrimonio de un grupo o de una persona que está situada en otro lugar de la organización. En relación con un contexto escolar, esta dimensión se observa en el vínculo entre el director y el docente, luego entre el docente y los alumnos, y finalmente entre el alumno y sus pares. Se genera así una organización piramidal dentro de la institución.
• Alcance: Influye en la actuación, abarcando

Organización de la Sesión Educativa

1. Formación de grupos.
2. Condiciones instrumentales:
   • Material
   • Instalaciones
   • Organización del espacio
   • Factores ambientales: climatología y hora de la sesión, tiempo.
3. Control de la organización por parte del profesor.

Definición de Evaluación Educativa

Evaluar consiste en determinar el grado de conocimientos que ha alcanzado un alumno en un periodo de tiempo determinado, utilizando información procedente de numerosas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno en general o sobre alguna faceta particular del mismo.

Funciones de la Evaluación

• Función de diagnóstico
• Función orientadora
• Función predictiva
• Función de control

Características de la Evaluación

• Integradora: en cuanto a los tipos de contenidos,

Técnicas y Métodos para Dinámicas de Grupo

Role Playing

Role Playing es una variante del psicodrama donde dos o más personas representan un papel ante una situación o caso concreto de la vida real. Actúan siguiendo el rol que se les ha asignado de tal forma que lo interpreten lo más vívido y auténtico posible. Se requiere madurez del grupo; no se pretende lograr un ambiente excesivamente serio, sino real y espontáneo.

Desarrollo del Role Playing

• Definir el problema con máxima precisión.
• Elegir a los personajes necesarios para representar la escena.
• Elegir el escenario.
• Se pueden asignar observadores especiales para que tengan en cuenta aspectos concretos.
• Las escenas deben desarrollarse con naturalidad.
• El desarrollo de la acción no debe

Definición de Decisión

La decisión es la postura de acción escogida por el individuo tras un proceso de análisis racional de la situación, entre varias posibilidades, con el fin de conseguir el objetivo deseado.

Aspectos clave

• Importancia de la información: Al tener que elegir entre varias posibilidades, es fundamental recabar información previa.
• Proceso racional: Exige el seguimiento de un método coherente.
• Motivación: Toda decisión ha de estar debidamente motivada.

Factores que influyen en la toma de decisiones

Factores internos

• Aptitudes: Conjunto de capacidades y potencialidades que posee la persona para actuar.
• Actitudes: Posturas ante situaciones en las que caben varias formas de actuar y decidir.
• Competencias profesionales: Habilidades

El proceso de evaluación

Pasos del proceso evaluador:

1. 1. Localizar la información disponible. ¿Dónde buscar la información? En el expediente. ¿Qué buscar en la información? Notas del educador, registros de observación, informes anteriores, informes de profesionales especializados, registros de reuniones con los padres, etc.
2. 2. Seleccionar un método o técnica de recogida de información. Método directo: cuando el profesional obtiene la información directamente. Método indirecto: cuando la información la aportan otras personas.
   Los métodos o técnicas más habituales en educación infantil son:
   • La observación: mirar y escuchar, dándose cuenta de los elementos importantes de un suceso o acontecimiento. Permite obtener información