LA SESIÓN POR TRÍOS

Se divide al grupo en subgrupos de 3 componentes cada uno. Sus características son:

• El profesor utiliza una estrategia participativa, aunque también se utiliza la instructiva.
• El estilo de enseñanza más utilizado es la “Asignación de Tareas”.
• El grupo trabaja en tríos, pero su método sigue siendo masivo.
• Las correcciones se dan al trío, pocas veces de forma individualizada.
• Se utiliza la demostración como información visual y la explicación como la verbal.
• Son sesiones amenas para los practicantes y para el docente.
• El grupo es independiente lo que provoca que los miembros se integren entre ellos y se llegue a la diversión.
• Es un modelo de sesión motivante y de fácil organización para el monitor.
• Se suele utilizar

Ventajas del Trabajo en Equipo

• La atención que se presta en equipo es más eficaz que la suma de las actuaciones individuales.
• La presencia de diversos profesionales facilita la pluralidad de propuestas y amplía la perspectiva del trabajo para analizar mejor las propuestas.
• La responsabilidad de los resultados la comparten todos los integrantes.
• Se elevan los niveles de atención a través del aprendizaje informal.
• Se produce un mayor grado de satisfacción personal y social, porque se aumenta la autoestima y se reduce la inseguridad.
• Si se trabaja con profesionales de diferentes disciplinas, se reduce el aburrimiento, ya que el trabajo es más diversificado y menos rutinario.

Requisitos para un Equipo de Alto Rendimiento

Planificación

Debe existir...

Servicios de Atención a la Infancia

A. Centros de Protección a la Infancia

Los centros de protección a la infancia se clasifican en:

1. Centros de primera acogida: destinados a niños que, por graves circunstancias, no pueden convivir con sus familias. La estancia es transitoria hasta que el niño pueda volver con su familia o se encuentre una solución alternativa.
2. Residencias: su objetivo es acoger y asumir la crianza y educación de aquellos niños cuyas familias no pueden hacerlo.
3. Acogimiento familiar: su objetivo es evitar el internamiento en residencias, proporcionando al niño un entorno familiar alternativo.
4. Pisos y hogares funcionales: son alternativas a la residencia y su objetivo es que el niño se desarrolle en un ámbito lo más parecido

Modelo de Competencia Social: Capacitación y Autonomía Familiar

El modelo de competencia social tiene como finalidad principal capacitar y dotar de autonomía a todos los individuos del grupo familiar. El objetivo es que, tras la intervención, la familia pueda actuar por sí misma, sin necesidad de ayuda externa constante. La interrupción de la intervención se entiende como la consecuencia lógica del logro de los objetivos.

Rasgos Característicos del Modelo de Competencia Social

• Incentiva la participación activa de la familia y refuerza la convicción de que los logros son resultado de su propia implicación.
• Se enfoca en la situación actual y realiza una planificación a futuro, utilizando técnicas y métodos que facilitan el cambio

1) Análisis del Supuesto

Datos del supuesto: (Significativos, irrelevantes, presupongo) Datos a resolver.

2) Actuación

3) Dinámica a seguir

1. Se volverá a hablar con los padres para informarles de la situación. En este caso, se les comentará de llevarla al psicólogo o al orientador escolar para trabajar el tema de los cambios de actitud y agresividad, ya que puede estar ligado a la pérdida de su mascota.
2. El psicólogo u orientador hablará con los padres y les mandará ejercicios tanto a ellos como a la niña; a ellos para mejorar la relación, entendiendo así lo que siente su hija, y a la hija para que mejore su comportamiento.
3. Se trabajará según las pautas del orientador, para conseguir una mejor relación con los adultos.
4. Se realizará

Leyes Fundamentales de la Alfabetización Mediática e Informacional

Ley 4: Derecho a la Información y la Comunicación

Cada ciudadano quiere saber y comprender las nuevas informaciones, conocimientos y mensajes, así como poder comunicarse, incluso si no es consciente de ello o admite hacerlo. Sus derechos nunca deben verse comprometidos.

Ley 5: Proceso Dinámico de la Alfabetización Mediática e Informacional

La alfabetización mediática e informacional no se adquiere de golpe. Es un proceso vivo y una experiencia dinámica, mucho más completa aún cuando incluye conocimientos, habilidades y aptitudes, así como el acceso, la cobertura, la evaluación, asignación, uso, producción y comunicación del contenido de los medios de comunicación....

Trabajo en Equipo: Conceptos Fundamentales para la Colaboración Educativa

Definición de Trabajo en Equipo

El trabajo en equipo es un conjunto de personas que aporta su esfuerzo, conocimiento y experiencia para alcanzar un objetivo en común mediante el reparto de tareas y funciones. Se comparten normas, métodos y metas. Todos son responsables del éxito o fracaso colectivo.

Características de Equipos Eficaces

Para que los equipos sean eficaces y eficientes, deben cumplir con las siguientes características:

• Heterogeneidad: Los equipos deben ser heterogéneos para que las competencias personales y profesionales de unos miembros complementen las de los demás.
• Número adecuado de integrantes: El número de integrantes debe ser adecuado al objetivo

PERLMAN

El trabajo social individualizado

-Definirlo supone gran valor o tenacidad (ambas)

El estudio social individualizado es un fenómeno complejo, dinámico y en evolución, necesita empeño moral, condiciones que determinen su práctica, objetivos y fines que lo orientan.

Definición de estudio social individualizado:

Es un proceso empleado por algunas instituciones consagradas a fomentar el bienestar público para ayudar al individuo a afrontar con mayor eficacia sus problemas de ajuste social.

4 elementos de estudio:

• Persona: está necesitado de auxilio en algunos aspectos de su vida socio-emocional.
• Problema: obstáculo o necesidad o acumulación de frustraciones o inadaptaciones que representan una amenaza o incluso impiden la adecuación

Análisis de la realidad

Analizar las necesidades, demandas o intereses de la población. Su entorno, recursos existentes, y barreras o dificultades.

Programación del proyecto

Diseño de la intervención de forma organizada acorde al análisis anterior como a los recursos materiales, económicos y humanos disponibles.

Ejecución del proyecto

Puesta en práctica del proyecto programado.

Evaluación del proyecto

Revisar y valorar el desarrollo del proyecto con el objetivo de conocer deficiencias y mejorarlas en el diseño programado.

Concretar una serie de criterios para ser eficaces en el empleo del tiempo y en la planificación del trabajo, permite una correcta distribución de las tareas y evitar desproporciones en el trabajo del personal implicado.

EXAMEN 1ª EVALUACIÓN DIDÁCTICA

1. Las competencias personales son aquellas aptitudes no vinculadas específicamente al ejercicio de la profesión V
2. La habilidad para resolver conflictos, forma parte de las competencias personales de una persona F
3. La utilización de canguros o cuidadores como recurso de atención a la primera infancia en nuestro país es un recurso eficaz, pues cuenta con personal cualificado F
4. Según la legislación educativa, los centros públicos que ofrecen educación infantil se llaman colegios de educación infantil F
5. El segundo ciclo de educación infantil en nuestro país es una educación voluntaria y gratuita V
6. Unas colonias de verano es un recurso de educación formal F
7. Las ludotecas forman parte de la educación formal