Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

Paradigma Socio-Crítico

• Visión Socio-Crítica

  Desde la visión socio-crítica, las instituciones educativas se presentan como estructuras al servicio de intereses y grupos de poder. El objetivo es lograr una visión emancipadora de la función de la escuela al servicio de la sociedad.

• La escuela es una dinámica micropolítica, integrada por grupos de poder.

• Las escuelas son espacios políticos.

• El fin es la transformación social y no solo educativa.

• La acción organizativa es una acción moral.

• Las organizaciones están sometidas a vaivenes de grupos y camarillas.

• Los procesos ocultos están al servicio de las clases dominantes.

• Organizar es transformar, mejorar las estructuras académicas y sociales.

• La escuela es un campo de batalla y un escenario

Evaluación Docente

Definición

Dispositivo de aprendizaje profesional y organizacional que permite orientar y fortalecer la actividad docente, contribuyendo a la mejora de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

Características de una Evaluación Eficaz

Para ser eficaz, la evaluación docente debe cumplir cuatro condiciones:

• Útil
• Factible
• Ética
• Exacta

Aspectos a Considerar en la Evaluación Actual

• Diversidad de concepciones sobre la evaluación.
• Falta de objetividad.
• Creencias del profesorado sobre la evaluación.
• Esquema actual de evaluación.

Importancia del Proceso de Evaluación

La evaluación docente es crucial para la profesionalización y reestructuración de la escuela. Para ello, se requiere una evaluación:

• Procesual
• Sistemática
• Cualitativa
• Participativa
• Encaminada

Conceptos Básicos de las TIC

• ¿A cuáles de estas afirmaciones hace referencia el discurso apocalíptico? Las tecnologías de la información y comunicación representan... (Respuesta incompleta, se necesita más contexto para una respuesta adecuada).
• ¿Qué dimensiones debemos desarrollar en el ámbito educativo para alfabetizar digitalmente? Instrumental, cognitiva, sociocomunicacional... (Respuesta incompleta, se necesita más contexto para una respuesta adecuada).
• ¿A qué hace referencia la dimensión axiológica de la alfabetización digital? Emplear la tecnología de manera ética y democrática.
• ¿Qué son las TIC? La tecnología informática, las telecomunicaciones y los medios audiovisuales.
• ¿Cuáles son las funciones de las TIC? Las

Funciones del Profesorado

Descripción de la Función: Tutoría, Dirección y Orientación del Aprendizaje

El profesor es un elemento fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en el centro educativo. Como tal, tiene asignadas las siguientes funciones:

• Llevar a cabo el plan de acción establecido en el proyecto curricular y aprobado por el claustro.
• Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo.
• Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.
• Colaborar en el servicio psicopedagógico escolar y con el maestro de educación especial.
• Informar a los padres, madres, profesores y alumnos del grupo de aquello que les concierne en relación

Cursos Creados a partir del 11 de Julio de 2017

Los cursos del ADD (Moodle) creados a partir del martes 11 de julio de 2017 corresponderán al curso académico 2017-18.

Cursos Creados con Anterioridad al 11 de Julio de 2017

Los cursos creados con anterioridad a esa fecha seguirán accesibles para consulta, pero no se podrán incluir nuevos usuarios. Algunas de sus funcionalidades se deshabilitarán, sin afectar a la consulta de materiales o a la realización de copias de seguridad.

Reutilización de Contenidos de Cursos Anteriores

Para reutilizar los contenidos de cursos anteriores, los profesores pueden emplear la opción"importa", desde el menú de administración del nuevo curso (como alternativa a crear una copia de seguridad y restaurarla en...

1. Condicions de les Propostes Didàctiques

Segons Castelló (2002), les activitats d'escriptura han de complir tres condicions:

• Contextualització: Aprofitar totes les situacions i enunciats per a escriure, fent que les activitats siguin rellevants per a l'alumnat.
• Funcionalitat: Propiciar textos que representin situacions comunicatives reals i útils en el procés d'aprenentatge.
• Avaluació formativa i formadora: Diferenciar entre l'avaluació formativa (reguladora, on la mestra avalua els infants) i l'avaluació formadora (autoreguladora, on els infants s'autoavaluen o es coavaluen, amb l'observació i guia de la mestra).

2. Restructuració de Coneixements

Aquesta activitat permet als infants reestructurar, repensar, reformular, transformar...

Conceptos Fundamentales en la Mediación del Patrimonio

Mediación: Comunicar y hacer accesibles los significados del patrimonio a todo tipo de público de forma amena y comunicativa.
Didáctica: Ciencia, arte o técnica capaz de enseñar a todo el mundo de forma rápida, lúdica y eficaz.
Describir: Representar o detallar el aspecto de alguien o algo por medio del lenguaje. Por ejemplo: describir un lugar, describir las costumbres de un pueblo, un espectáculo imposible de describir.
Informar: Enterar o dar noticia de algo.
Interpretar: Encontrar y atribuir los significados, secretos ocultos y sentido del elemento patrimonial para después transmitirlo.

Claves para un Buen Mediador

• Mostrar a la gente las fuentes primarias y documentales.
• La información.

La Mentoría en el Ámbito Universitario

Mentoría Informal

Conocida como mentoría natural, tradicional, informal real o no planificada, se trata del modelo de mentoría más desarrollado en la actualidad y a lo largo de todas las civilizaciones, aunque también el menos reconocido. Es un modelo caracterizado por no entender de tiempos, ya que puede ser corto en su desarrollo o, por el contrario, puede durar años; es un modelo movido por la flexibilidad de su estructura y relación informal.

Mentoría Formal

También conocida por mentoría puntual, planificada, intencional o sistemática, es un modelo donde los objetivos y beneficios están delimitados, donde aparecen otras figuras dentro del proceso de mentorización, donde existe un mayor control...

Recomendaciones de Enfoque para Cada Etapa del Proyecto

• Elaborar un plan de trabajo, realizando una detallada descripción de las actividades para alcanzar los objetivos, e indicar el tipo de recursos humanos, materiales y el tiempo que se requiere para desarrollarlas.
• El plan de trabajo debe indicar qué materiales se necesitan, cuándo se desarrollarán las actividades y quién debe ser el o los responsables.
• El desarrollo de las actividades planeadas considera la coordinación con las organizaciones locales e incluye también la identificación y el análisis de los efectos inesperados del programa y la incorporación de las modificaciones necesarias.

Elementos Clave para el Éxito del Proyecto

• Reconocer que es preciso trabajar con la comunidad.

Preguntas Parte 3

Técnicas de Investigación

Preguntas 40 - 62

1. La historia y la maduración son
   1. Sesgos en comparaciones intrasujeto asociados al tiempo
   2. Sesgos en comparaciones intrasujeto asociados a la medición
   3. Sesgos en comparaciones intersujetos
2. La técnica que sirve para agrupar a personas u objetos en función de sus semejanzas es
   1. El análisis factorial
   2. La correlación canónica
   3. Análisis de cluster
3. El criterio de formación de grupos de participantes en una investigación es conocido en
   1. Análisis discriminante
   2. Análisis de cluster
   3. A y b son incorrectas
4. El objetivo de análisis de supervivencia es
   1. Entre múltiples variables independientes y múltiples variables dependientes
   2. Conocer el efecto de una variable independiente cuando la variable dependiente