Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

Lectura 5: Comprenc el que llegeixo? (Marta Minguela; Isabel Solé)

L’autor Wells va establir quatre graus/nivells de competència lectora: executiu, funcional, instrumental i epistèmic.

• Nivell executiu: Identificar vocabulari, sinònims, prefixos i sufixos…

• Nivell funcional: Reorganització d’informació (reorganitzar, sintetitzar, esquematitzar).

• Nivell instrumental: Comprensió inferencial o interpretativa (anticipar, inferir significats o relacions, relacionar informació del text amb coneixements previs…).

• Nivell epistèmic: Comprensió crítica o profunda (distingir fets d’opinions, emetre judicis, reaccionar davant de fets o opinions, descobrir intencions dels autors).

Metacognició i lectura: processos de supervisió i control

La Percepción, Discriminación y Emisión de Sonidos: Entonación, Ritmo y Acento

El objetivo final en el área de lenguas extranjeras no es otro que el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes. A continuación, abordaremos este tema a través de tres secciones:

3.1. La Enseñanza de la Pronunciación

El primer punto, y el más importante, es que los profesores de idiomas deben tener un conocimiento profundo del idioma que enseñan. El objeto de aprendizaje será el discurso entendido como significado social y cultural.

3.2. Enfoques de la Enseñanza

Podemos hablar de métodos de enseñanza de la pronunciación en referencia a la selección y la presentación. En cuanto a la selección, podemos ubicar los diferentes enfoques... Continuar leyendo "Mejora de la Competencia Comunicativa: Dominio de la Pronunciación en Inglés" »

Equipos según el objetivo que persiguen

• Equipos de solución de problemas: Formados por un número de trabajadores de entre 5 y 12 del mismo departamento. Se reúnen para tratar asuntos relacionados con el trabajo, como mejorar la calidad y la eficiencia. Los miembros aportan ideas para mejorar las tareas concretas que realizan.
• Equipos de progreso: Su objetivo es identificar, analizar y buscar soluciones a problemas concretos que afectan a distintas áreas. Los participantes son seleccionados por sus conocimientos y experiencias. Una vez alcanzado el objetivo, el equipo se suele disolver.
• Equipos de proceso: Se centran en un proceso específico con el objetivo de mejorarlo, rediseñarlo o cambiarlo totalmente para hacerlo más eficiente. Sus

1. Métodos y Técnicas para la Adquisición de la Competencia Comunicativa

Antes de destacar los principales métodos de instrucción utilizados para la adquisición y el aprendizaje de una segunda lengua, es fundamental abordar el concepto central al que se refiere nuestro marco legal: la competencia comunicativa. A continuación, la analizaremos en detalle.

1.1. La Noción de Comunicación y Competencia Comunicativa

El concepto de competencia comunicativa es el resultado de una convergencia entre las concepciones de Chomsky y las investigaciones sociolingüísticas aplicadas a una situación de comunicación.

Dell Hymes la definió como: "El conocimiento compartido de las reglas de la gramática y sus reglas de uso" (1972). Es importante notar... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias Didácticas para la Competencia Comunicativa en Segundas Lenguas" »

La Mentoría en el Ámbito Universitario

Mentoría Informal

Conocida como mentoría natural, tradicional, informal real o no planificada, se trata del modelo de mentoría más desarrollado en la actualidad y a lo largo de todas las civilizaciones, aunque también el menos reconocido. Es un modelo caracterizado por no entender de tiempos, ya que puede ser corto en su desarrollo o, por el contrario, puede durar años; es un modelo movido por la flexibilidad de su estructura y relación informal.

Mentoría Formal

También conocida por mentoría puntual, planificada, intencional o sistemática, es un modelo donde los objetivos y beneficios están delimitados, donde aparecen otras figuras dentro del proceso de mentorización, donde existe un mayor control... Continuar leyendo "Mentoría Formal e Informal: Claves y Beneficios en la Universidad" »

1. Modelos de Campo de Salud

De los modelos de campo de salud, escoja dos, grafique y explique sus diferencias y similitudes (4p)

Modelo Ecológico

Causas de la Enfermedad: Es la principal preocupación de la epidemiología - Agente - Huésped - Medio ambiente - Enfermedad.

Concepto de salud: Salud - Bienestar está determinada por 4 factores:

• Biología humana
• Medio ambiente
• Estilo de vida
• Sistema de Organización de los Servicios de Salud

Similitud entre los Modelos

TODOS LOS COMPONENTES DEBEN ESTAR EN EQUILIBRIO PARA QUE EXISTA SALUD, SE BASAN EN CAUSAS Y EFECTOS.

2. Proceso ASIS

Desarrolle mediante un ejemplo TODO el proceso del ASIS (4p).

Ejemplo: Conocimiento en Higiene Bucal

• Población: Colegio Mateo Pumacahua SJM en niños de 4to, 5to y 6to de primaria

Estilos docentes según Lozano

Lozano identifica diversos perfiles que definen la interacción entre el docente y el estudiante:

• Experto: Es aquel profesor que se considera poseedor del conocimiento y la experiencia que los estudiantes requieren. Parte del supuesto de que sus pupilos necesitan ser preparados por alguien con su trayectoria.
• Autoridad formal: Es aquel profesor que mantiene su estatus entre los estudiantes por su conocimiento y por su puesto dentro de la escuela. Cuida mucho la normatividad correcta y aceptable, ofreciendo un conocimiento estructurado a sus pupilos.
• Modelo personal: Es aquel profesor que cree ser el ejemplo para sus estudiantes y, por medio de su propio desempeño, muestra a sus alumnos las formas adecuadas para pensar

Maltractament infantil: López, 2006. Acció, omissió o tractament negligent no accidental que priva a l’infant dels seus drets i el seu benestar, amenaçant i/o interferint en el seu desenvolupament físic, psíquic i/o social, i que els autors poden ser persones, institucions o la pròpia societat. Observatori de la infància (2006)

Definición y Fundamentos de la Estadística

La Estadística estudia el comportamiento de los fenómenos llamados de colectivos. Está caracterizada por:

• Una información acerca de un colectivo o universo, lo que constituye un objeto material.
• Un modo propio de razonamiento, el modo estadístico, lo que constituye un objeto formal.
• Unas previsiones de cara al futuro, lo que implica un ambiente de incertidumbre, que constituye un objeto o causa final.

Acepciones de la Estadística

1. Lenguaje coloquial: Colecciones de datos presentados en forma de tablas o gráficos (ejemplos: estadísticas de empleo, inmigración...).
2. Rama de las Matemáticas: Utilizando el cálculo de probabilidades, estudia los experimentos aleatorios, deduciendo y aplicando leyes

Función del Conocimiento Humano

• Razonamiento lógico
• Investigación científica
• Tradición
• Experiencia

Investigación Científica

Proceso en el cual los avances son el resultado del método científico.

Propósitos Fundamentales de la Investigación

• Producir conocimiento
• Resolver problemas

¿Por qué Investigamos?

• Para descubrir
• Para explorar fenómenos
• Para explicar
• Para predecir

Paradigmas de la Investigación

Positivismo

Lo que se conoce o estudia es una representación de la realidad. Se busca descubrir las leyes que la gobiernan.

Construccionismo

Se estudia la construcción de la propia experiencia. Puede ser una invención. Evoluciona mediante interpretaciones.

Enfoques de la Investigación

Enfoque Cuantitativo

El estudio de los fenómenos sociales debe ser... Continuar leyendo "Explorando el Conocimiento Humano: Métodos de Investigación y Enfoques" »