Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

Conceptos Básicos de las TIC

• ¿A cuáles de estas afirmaciones hace referencia el discurso apocalíptico? Las tecnologías de la información y comunicación representan... (Respuesta incompleta, se necesita más contexto para una respuesta adecuada).
• ¿Qué dimensiones debemos desarrollar en el ámbito educativo para alfabetizar digitalmente? Instrumental, cognitiva, sociocomunicacional... (Respuesta incompleta, se necesita más contexto para una respuesta adecuada).
• ¿A qué hace referencia la dimensión axiológica de la alfabetización digital? Emplear la tecnología de manera ética y democrática.
• ¿Qué son las TIC? La tecnología informática, las telecomunicaciones y los medios audiovisuales.
• ¿Cuáles son las funciones de las TIC? Las

Funciones del Profesorado

Descripción de la Función: Tutoría, Dirección y Orientación del Aprendizaje

El profesor es un elemento fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en el centro educativo. Como tal, tiene asignadas las siguientes funciones:

• Llevar a cabo el plan de acción establecido en el proyecto curricular y aprobado por el claustro.
• Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo.
• Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.
• Colaborar en el servicio psicopedagógico escolar y con el maestro de educación especial.
• Informar a los padres, madres, profesores y alumnos del grupo de aquello que les concierne en relación

Cursos Creados a partir del 11 de Julio de 2017

Los cursos del ADD (Moodle) creados a partir del martes 11 de julio de 2017 corresponderán al curso académico 2017-18.

Cursos Creados con Anterioridad al 11 de Julio de 2017

Los cursos creados con anterioridad a esa fecha seguirán accesibles para consulta, pero no se podrán incluir nuevos usuarios. Algunas de sus funcionalidades se deshabilitarán, sin afectar a la consulta de materiales o a la realización de copias de seguridad.

Reutilización de Contenidos de Cursos Anteriores

Para reutilizar los contenidos de cursos anteriores, los profesores pueden emplear la opción"importa", desde el menú de administración del nuevo curso (como alternativa a crear una copia de seguridad y restaurarla en... Continuar leyendo "Gestión de Cursos en ADD (Moodle) para el Curso Académico 2017-18" »

Cognitivismo: Procesos y Almacenamiento de Información

El cognitivismo se interesa por los procesos cognitivos (percepción, atención, memoria, pensamiento) y las teorías del procesamiento de la información (metáfora computacional). El objetivo de la educación, desde esta perspectiva, es que los alumnos almacenen información para que puedan recuperarla cuando sea necesario.

Teoría del Procesamiento de la Información

Los recursos cognitivos clave son la capacidad y velocidad de procesamiento. El flujo de información se da a través de Percepción, Atención y Memoria.

• Atención: Función cognitiva compleja.
• Fases del procesamiento de la información: Codificación, Almacenamiento, Recuperación.
• Tipos de memoria:
  • Sensorial: Fracción de segundo

Conceptos e ideas de la maleta didáctica

La maleta didáctica es un recurso material creado y diseñado con una finalidad didáctica específica. Su función principal es facilitar o reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje de una temática concreta.

Este recurso se caracteriza por lo siguiente:

• Contenido diverso: Contiene objetos, fotografías, documentos y réplicas que se presentan ante el usuario como elementos clave para experimentar y fomentar el aprendizaje a través de ellos.
• Interacción: Comporta una interacción directa con las personas que la manipulan.
• Versatilidad: Puede presentar diferentes formatos de contenedor.
• Apoyo docente: Acostumbra a contener un dosier para el profesorado.

Introducción a los museos

La introducción de... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas: Maletas Didácticas y Gamificación en Museos" »

Recomendaciones de Enfoque para Cada Etapa del Proyecto

• Elaborar un plan de trabajo, realizando una detallada descripción de las actividades para alcanzar los objetivos, e indicar el tipo de recursos humanos, materiales y el tiempo que se requiere para desarrollarlas.
• El plan de trabajo debe indicar qué materiales se necesitan, cuándo se desarrollarán las actividades y quién debe ser el o los responsables.
• El desarrollo de las actividades planeadas considera la coordinación con las organizaciones locales e incluye también la identificación y el análisis de los efectos inesperados del programa y la incorporación de las modificaciones necesarias.

Elementos Clave para el Éxito del Proyecto

• Reconocer que es preciso trabajar con la comunidad.

Preguntas Parte 3

Técnicas de Investigación

Preguntas 40 - 62

1. La historia y la maduración son
   1. Sesgos en comparaciones intrasujeto asociados al tiempo
   2. Sesgos en comparaciones intrasujeto asociados a la medición
   3. Sesgos en comparaciones intersujetos
2. La técnica que sirve para agrupar a personas u objetos en función de sus semejanzas es
   1. El análisis factorial
   2. La correlación canónica
   3. Análisis de cluster
3. El criterio de formación de grupos de participantes en una investigación es conocido en
   1. Análisis discriminante
   2. Análisis de cluster
   3. A y b son incorrectas
4. El objetivo de análisis de supervivencia es
   1. Entre múltiples variables independientes y múltiples variables dependientes
   2. Conocer el efecto de una variable independiente cuando la variable dependiente

BIZIKASI EKIMENA: Eskola jazarpenaren aurkako eta ikasbizitza positiboaren aldeko ekimena.

Helburua:

Eskola garapen pertsonala eta sozialerako testuinguru segurua bihurtzea.

Parte-hartzaileak:

Ikastetxea, biktima, ikasleak, jokabide erasotzaile dituzten ikasleek.

Esku-hartze maila:

Prebentzioa, Esku-hartzea eta Ebaluazioa.

Esku-hartzea ebaluatzeko tresna:

Behaketa zuzena, Autoreformak eta Heteroformak.

Ondorioak:

Ikastetxean; hau ez badago erakunde ez segurua izango da, eta tratu onak sustatzen, erakunde bidezkoa eta segurua izango da. Familietan; hau gabe errudunak sentitzen dira eta blokeatzen dira, protokolo honekin gatazkak gainditzeko gogoak. Irakasleen artean; egoeraren laguntzailea izango da hau gabe, eta honekin lidergoa eta hezitzailea izango... Continuar leyendo "Eskola Jazarpenaren Aurkako Ekimena - Bizikasi Ekimena" »

Comunicación y Enseñanza

La comunicación, entendida como el intercambio de información, es crucial en la enseñanza. Una buena capacidad de expresión combinada con conocimientos sólidos asegura la comprensión y la asimilación del contenido. Por el contrario, un vacío de contenido o una deficiente capacidad de expresión, incluso con altos conocimientos, dificultan la comprensión y la asimilación.

Tipos de Información

En función del momento:

• Información inicial
• Información de cambio de tarea (durante la sesión)
• Información complementaria (durante la sesión o al final)

En función del contenido:

• Técnico: presenta un modelo de ejecución.
• Grupo: descubre el modelo de ejecución.

Recursos para optimizar la comunicación

• Cuidar el contenido

La Proposta en la Negociació

La proposta: el negociador s'ha de plantejar tres punts bàsics: