Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

1. El Trabajo en Equipo

Toda organización es fundamentalmente un equipo constituido por sus miembros. Desde el nacimiento de esta, el acuerdo básico que establecen sus integrantes es el de trabajar en conjunto; o sea, el de formar un equipo de trabajo.

Equipo de trabajo es el conjunto de personas asignadas o autoasignadas, de acuerdo a habilidades y competencias específicas, para cumplir una determinada meta bajo la conducción de un coordinador.

Trabajo en equipo se refiere a la serie de estrategias, procedimientos y metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas propuestas.

Características del Trabajo en Equipo

• Es una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por diferentes personas.
• Para su implementación

Introducción

El presente informe detalla la experiencia obtenida durante las prácticas educativas realizadas en la Escuela Básica Santa Inés, con estudiantes del 7° grado, y en el Ateneo de Lengua y Cultura Guaraní, en el marco del tercer año de la Licenciatura en Lengua Guaraní. Este documento tiene como objetivo evaluar las actividades implementadas, analizar los resultados y reflexionar sobre las fortalezas y debilidades observadas en ambos contextos educativos, para proponer recomendaciones orientadas a la mejora continua de la práctica pedagógica.

Contexto de la Práctica Pedagógica

Escuela Básica Santa Inés

Ubicada en un entorno semiurbano, la institución cuenta con una población estudiantil diversa, con predominancia de niños... Continuar leyendo "Prácticas Pedagógicas en Lengua Guaraní: Experiencias y Estrategias para la Mejora Educativa" »

Parte 1: Preguntas de Opción Múltiple

1. ¿Cuál es el principal objetivo de la investigación comercial?
   Respuesta correcta: c) Obtener información actualizada sobre las preferencias y comportamientos de los consumidores.
2. Según la Market Research Society, ¿qué propósito tiene la investigación comercial?
   Respuesta correcta: b) Estar en contacto con las necesidades y deseos de los consumidores.
3. ¿Qué características debe tener la investigación comercial?
   Respuesta correcta: b) Sistemática, objetiva, sintética, válida y cierta.
4. ¿Cuáles son los componentes del Sistema de Información de Marketing (SIM)?
   Respuesta correcta: b) Datos internos, inteligencia de marketing, investigación de marketing, apoyo a las decisiones de marketing.
5. ¿Cuál

TEXT 1

a. Com fomentar la competència lectora segons PISA 2012 a primària?
La competència lectora, segons PISA 2012, implica comprendre, utilitzar, reflexionar i comprometer-se amb els textos escrits per assolir objectius personals, desenvolupar el coneixement i potencial propis, i participar en la societat. Per fomentar aquests elements a l'aula, es poden plantejar situacions lectores com:

• Assolir objectius personals: Creació d'un diari personal de lectura on cada alumne escriu sobre el que llegeix, els seus gustos i les seves intencions lectores. Això connecta la lectura amb els interessos i objectius individuals.
• Desenvolupar el coneixement i potencial personals: Realització d'un projecte de recerca sobre un tema d'interès (animals, esports,

Carrera de Cohetes Espaciales: Aprende Multiplicaciones en Tercero de Primaria

Contexto

Este juego está diseñado para estudiantes de Tercero de Primaria y tiene como objetivo reforzar las habilidades de multiplicación de una manera divertida y competitiva. Se ambienta en una carrera de cohetes espaciales, donde cada equipo de estudiantes debe resolver problemas de multiplicación para avanzar en el tablero.

Objetivos

• Reforzar las tablas de multiplicar del 1 al 10.
• Fomentar el trabajo en equipo y la cooperación.
• Mejorar la rapidez y precisión en los cálculos mentales.

Contenidos

• Tablas de multiplicar del 1 al 10.
• Resolución de problemas matemáticos sencillos.
• Trabajo en equipo.

Material

• Un tablero de juego grande con una pista de cohetes espaciales

Objetivos generales:

• Comprender y evaluar un modelo de innovación didáctica en educación primaria.
• Analizar los elementos del acto didáctico: objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación.

Anexo I

1. Marco Teórico

Elaboración de un marco teórico del caso a analizar:

• Buscar información sobre el centro y contactos con la administración del centro educativo a analizar.
• Profundizar en la teoría del proyecto educativo.
• Principales referentes, historia, características (características y principios metodológicos).

2. Metodología de Investigación

Seleccionamos un caso que nos ofrezca las mayores y mejores oportunidades de aprendizaje. Esto se refleja en la metodología que usan para impartir los contenidos establecidos en el currículo,... Continuar leyendo "Innovación Didáctica en Primaria: Estudio de Caso y Estrategias de Mejora" »

Diseño e Intervención en la Educación No Formal

El diseño y la intervención en la educación no formal son pilares fundamentales para el desarrollo integral de la infancia. Este ámbito abarca una diversidad de contextos y metodologías que complementan la educación escolar tradicional.

Instituciones Clave en la Atención a la Infancia

¿Qué es la Educación No Formal?

La educación no formal comprende aquellas intervenciones educativas que se llevan a la práctica en un contexto no escolar. Se caracteriza por su flexibilidad y adaptabilidad a las necesidades específicas de los participantes.

Características Fundamentales de la Educación No Formal

Es fundamental destacar que la educación no formal posee objetivos claros y una programación... Continuar leyendo "Educación No Formal para la Infancia: Diseño e Intervención en Espacios Educativos Clave" »

Modelos de Tuckman, Lencioni y Schein: Equipos y Cultura

Modelo de Tuckman - Desarrollo de Equipos

1. Formación

Los miembros se conocen, establecen relaciones iniciales y entienden los objetivos del equipo. La incertidumbre es alta.

2. Tormenta

Surgen conflictos y desacuerdos a medida que los miembros expresan sus opiniones y personalidades. Es una etapa crítica para el crecimiento del equipo.

3. Normativa

Se establecen normas y procedimientos, mejoran las relaciones y la colaboración. Los roles y responsabilidades se aclaran.

4. Rendimiento

El equipo alcanza un alto nivel de rendimiento, trabaja de manera eficiente y resuelve problemas de manera autónoma.

5. Disolución

El equipo se disuelve tras alcanzar sus objetivos, celebrando logros y reconociendo... Continuar leyendo "Modelos de Tuckman, Lencioni y Schein: Desarrollo de Equipos y Cultura Organizacional" »

1. ¿Qué nombre recibe el principio por el que se acepta y se atiende a todo el alumnado partiendo de sus necesidades e intereses?

a) Normalización.

2. ¿Qué documento ha inspirado los modelos de educación especial o de atención al alumnado con necesidades de apoyo educativo en muchos países, entre ellos España?

c) El informe Warnock (1978).

3. Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación relacionada con estereotipos sobre la existencia de dos tipos de alumnado, "alumnado normal" y "alumnado con necesidades específicas" al que se le atribuyen expectativas de aprendizaje bajo.

c) Barreras culturales.

4. Pérdida auditiva de entre 40 y 70 decibelios.

a) Hipoacusia media o moderada.

5. ¿En qué nivel de pérdida visual se considera

La Adquisición de Hábitos en los Centros de Educación Infantil

1. El Desarrollo de la Autonomía

La autonomía es un proceso individual que culmina con el desarrollo de capacidades y estrategias personales. En la etapa infantil, este desarrollo se divide en tres fases:

• Desarrollo de la habilidad.
• Consolidación como hábito.
• Repetición continuada y automatización mediante rutinas.