Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Enseñanza de Natación: Base para el Desarrollo Educativo y Técnico

Como base de desarrollo educativo-técnico con el fin de detectar posibles talentos que puedan engrosar las filas del Centro de Iniciación Deportiva de la Universidad de Chile, como primer paso hacia la formación de un Club Deportivo Universitario.

Objetivo General

Desarrollar una serie de actividades programadas en el medio acuático dirigidas a todo integrante.

Objetivos Específicos

“Una Escuela de Natación no es, ni más ni menos, que la estructuración por niveles de aptitud de la enseñanza de la natación”

Con la natación se pueden cubrir tres aspectos de suma importancia para el ser humano:

• El educativo
• El utilitario
• El deportivo

“Es evidente que la natación es educativa... Continuar leyendo "Fundamentos de la Enseñanza de Natación: Desarrollo, Técnicas y Objetivos" »

Etapas de la Programación Didáctica

Fase 1: Análisis y Diagnóstico Previo

En esta fase se desarrolla la práctica educativa imprescindible. Las variables que intervienen tienen una influencia directa en el desarrollo y los resultados. Hay que tener en cuenta las siguientes variables:

• Entorno sociocultural.
• Características de los alumnos.
• Características de la institución contratante.
• Recursos materiales, humanos y económicos disponibles.

Fase 2: Planteamiento y Elaboración

En esta fase se realizarán todas las operaciones que concluirán en el diseño y elaboración de un plan de trabajo:

• Delimitar y definir objetivos: "Ser capaz de…".
• Seleccionar contenidos: Qué enseñar.
• Definir la estrategia didáctica: Cómo enseñar.
• Temporalización:

Què és la Literatura Infantil i Juvenil (LIJ)?

Primer de tot, seria interessant definir el terme LIJ. Aquest és l'acrònim de Literatura Infantil i Juvenil, encara que no engloba només les obres destinades als infants i joves, sinó també aquelles de les quals els infants i joves s'apropien, encara que en el seu origen no estiguessin destinades per a ells.

Les Funcions Essencials de la LIJ

La LIJ acompleix una funció essencial com a mitjà per a la transmissió de l'herència cultural i presenta tres grans funcions:

• Accés a l'imaginari col·lectiu: repertori d'imatges, símbols i mites que els éssers humans utilitzen com a fórmules tipificades per a entendre el món i les relacions amb els altres. Com a exemples d'obres, es podria destacar

Capítulo 3: Planteamiento del Problema Cuantitativo

Se explica cómo plantear un problema de investigación. Cinco elementos fundamentales para plantear cuantitativamente un problema son:

• Objetivos de investigación
• Preguntas de investigación
• Justificación de la investigación
• Viabilidad de esta
• Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

Una vez que se ha concebido la idea de investigación, se ha profundizado en el tema en cuestión y elegido el enfoque cuantitativo, el investigador se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación.

El planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable... Continuar leyendo "Metodología de Investigación: Planteamiento Cuantitativo y Construcción del Marco Teórico" »

Evaluación Crítica de Sentencias sobre el Derecho de Alimentos

Se echa en falta, en conjunto, dar una mayor relevancia a la explicación de las dos sentencias para poder entender con más facilidad el artículo. Dado su redactado, considero que utiliza muchas palabras técnicas.

Claridad y Lenguaje Técnico en la Jurisprudencia

Justificación del Lenguaje Judicial

La manera en que se han explicado, al ser un artículo de resolución de sentencias y teniendo en cuenta que es del ámbito judicial, entiendo que se deba utilizar un lenguaje correspondiente. Sin embargo, a personas que no están en este gremio, les cuesta entenderlo a la primera vez.

Puntos de Mejora en la Explicación

Podría haber sido de lectura más fácil, utilizando palabras más... Continuar leyendo "Jurisprudencia del Tribunal Supremo: Implicaciones de la Reclamación del Derecho de Alimentos y Filiación" »

EXAMEN UNO

Preguntas y Respuestas

1. Bajo las corrientes asociacionismo y funcionalismo surgió esta disciplina.
   R= Psicología de la educación
2. Esta vertiente tiene la particularidad de estudiar las peculiaridades individuales.
   R= Estudio de las diferencias individuales.
3. Según el autor, el núcleo teórico conceptual, investigación e intervención técnica, son los tres componentes básicos de la psicología de la educación.
   R= Coll
4. En este paradigma las evaluaciones son referidas a criterios para medir el grado de ejecución de los conocimientos y habilidades en cuanto a niveles absolutos de destreza.
   R= Conductual
5. En este paradigma la evaluación es de tipo reproductiva, mediante recuerdos/recuperación literal o verbalista.
   R= Cognitivo
6. Alumno:

Conceptos Clave en Psicología Educativa

1. Motivación

Estado interno que dirige y mantiene la conducta.

Respuesta: Motivación

2. Motivación Intrínseca

Tipo de motivación donde no es necesario implementar recompensas.

Respuesta: Intrínseca

3. Meta de Aprendizaje

Tipo de meta que implica mejorar las capacidades y comprender, sin importar que afecte el desempeño.

Respuesta: Meta de aprendizaje

4. Modificación de Conducta

Es la aplicación sistemática de antecedentes y consecuencias a fin de cambiar la conducta.

Respuesta: Modificación de conducta

5. Aprendizaje Autodidacta

El alumno elige, organiza y asimila por sí mismo el aprendizaje de nuevos contenidos.

Respuesta: Autodidacta

6. Educación No Formal

Este tipo de educación comprende todas las prácticas... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Psicología Educativa: Motivación, Aprendizaje y Desarrollo" »

Evolución Histórica de la Orientación Educativa en España

Cronología:

• 1913: Asociación Nacional Orientación Vocacional.
• 1970-71: Aprobación de orientaciones pedagógicas para EGB.
• 1972: Aprobación de servicios de orientación en la universidad.
• 1975: Regulación de la orientación en bachillerato y formación profesional. Creación de los COIEs (Centros de Orientación e Información Educativa).
• 1977: Creación del SEOEV (Servicio de Orientación Escolar y Vocacional).
• 1978: Creación del INE (Instituto Nacional de Educación).
• 1979: Creación del AEOP (Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía). La LGE (Ley General de Educación) reconoce la orientación como derecho del alumno.
• 1989: El MEC (Ministerio de Educación y Ciencia)

Unidades de Orientación

Profesorado Implicado

Profesor especialista en educación, PTSC, 2º AL, especialista pedagógico. Coordinación por el profesorado.

Funciones

• Coordinar la elaboración de la propuesta del programa anual de actuación.
• Coordinar las actividades de la unidad de orientación.
• Proporcionar información relativa a las actividades.
• Coordinar la elaboración de los programas de trabajo del profesorado.
• Colaborar con la jefatura de estudios en la organización de espacios, tiempos e instalaciones.
• Participar en las reuniones de la comisión de coordinación pedagógica.
• Participar en cuantas reuniones de coordinación sean convocadas.

Departamentos de Orientación

Profesorado Implicado

PTSC, AL, PT, orientador, profesorado de los cuerpos... Continuar leyendo "Organización y Funciones de la Orientación Educativa" »