Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Proceso Administrativo: Fases y Etapas

1. ¿Con qué se hace? Integración
2. ¿Cómo se ha realizado? Control
3. ¿Qué se va a hacer? Planeación
4. ¿Cómo se va a hacer? Organización
5. Ver que se haga. Dirección
6. La fase mecánica de la administración es la fase donde se establece lo que debe hacerse. Verdadero
7. La fase dinámica u operativa se refiere a cómo manejar de hecho la empresa. Verdadero
8. La administración se fundamenta y relaciona con el derecho, la ergonomía y la matemática. Verdadero
9. Son parte de la fase dinámica la integración, la dirección y la organización. Falso
10. Son parte de la fase mecánica la planeación y el control. Falso

Historia y Evolución de la Administración

11. En ella se fundamenta gran parte del avance de la sociedad. Administración
12. En

Objetivos en la Educación

Los objetivos son las metas que queremos alcanzar.

Ventajas de Definir Objetivos

• Proporcionan pautas claras donde centrar el esfuerzo.
• Facilitan la comunicación con el grupo. Es fundamental comunicar los objetivos para que los alumnos observen su evolución.
• Posibilitan una evaluación concreta para mejorar el conocimiento de la causa.

Desventajas de los Objetivos Rígidos

• Perseguir objetivos a toda costa puede ser contraproducente para una educación integradora.
• Los objetivos preestablecidos ofrecen poca flexibilidad y pueden limitar la creatividad del alumno.

Clasificación de los Objetivos

Según el Grado de Concreción

1. Objetivos Generales

• Sirven de guía para el resto de los objetivos.
• No sugieren el desarrollo de una

Competencias del Director/a

Aprueba el PEC, el PGC, la PGA y las normas de organización del IES//Representación del centro ante la administración educativa y a la administración en el centro.//Propone a la Administración el nombramiento y cese de jefatura de estudios y secretario/a.//Dirige y coordina todas las actividades.//Ejerce la jefatura de todo el personal adscrito//Garantiza el cumplimiento de las leyes vigentes.//Convoca y preside los actos académicos y las sesiones del CE y CP y ejecuta los acuerdos.//Ejerce la dirección pedagógica y promover la innovación educativa.//Favorece la convivencia en el centro, garantiza la mediación en la resolución de los conflictos e impone medidas correctoras disciplinarias a alumnos/as.//... Continuar leyendo "Competencias del Director, Jefe de Estudio y Secretario" »

Activitats per a infants d'1 a 2 anys

• Agafar i llençar objectes.
• Activitats quotidianes: rutines (menjar, rentar-se les mans).
• Jocs de falda, cançons i jocs tradicionals: ajuden a diferenciar els moviments.
• Zona de manipulació:
  • Materials d’encaix i de construcció
  • El joc heurístic
  • Arrugar i trossejar paper
  • Materials per modelar
  • Representacions plàstiques (pintar amb les mans, estampar)

Activitats per a infants de 2 a 3 anys

• Activitats quotidianes: rutines acompanyades de cançons.
• Activitats plàstiques: interès per la representació gràfica i les activitats plàstiques. Utilitzaran les mans i anirem oferint pinzells, esponges, retoladors gruixuts, etc.
• Activitats de manipulació: encaixos i construccions, jocs d’enfilar, trencaclosques (puzzles)

Fundamentos de la Didáctica y la Pedagogía

Objetivos de la Didáctica

Valorar las principales visiones de la didáctica y profundizar en una opción propia de la didáctica en función de la formación del docente.

¿Qué es la Didáctica?

La Didáctica es una disciplina de naturaleza pedagógica orientada a fines educativos y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos mediante la comprensión y transformación de los procesos sociocomunicativos, adaptando y desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A).

Se relaciona con la metodología de enseñanza-aprendizaje, la interacción sociocomunicativa, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el enfoque cultural indagador.

¿Qué es la Pedagogía?

La Pedagogía es la disciplina... Continuar leyendo "Didáctica y Pedagogía: Un Recorrido por sus Conceptos y Aplicaciones" »

Pregunta 4- Describe las distintas culturas de trabajo docente y justifica cuál de ellas es la más adecuada para el desarrollo del alumnado en el contexto actual

Existen, 5 formas básicas de cultura de trabajo de los maestros, son:

1) Individualismo:

Es la forma más corriente y señalada de cultura de trabajo de los maestros. Es aquella en la que los docentes planifican y enseñan solo en los ambientes aislados de sus propias aulas, valoran la autonomía personal y profesional para hacer juicios en sus propias clases con los niños que mejor conocen. El individualismo ofrece a los maestros discreción profesional y protección contra las interferencias externas. Algunos aspectos negativos de esta cultura son, que los maestros están aislados,... Continuar leyendo "Culturas de trabajo docente y su impacto en el desarrollo del alumnado" »

La Percepción de la Diferencia Cultural

A menudo, se considera diferente o diverso únicamente a lo no perteneciente al grupo dominante o hegemónico. Suele predicarse la diferencia exclusiva del inmigrante, del extranjero pobre o procedente de un país subdesarrollado. En definitiva, de quienes son pertenecientes a un grupo históricamente dominado, sin voz.

Paralelamente, los miembros del grupo hegemónico suelen ser ciegos a su propia diversidad interna, más allá de la supuesta homogeneidad. Tal modo de ver la diferencia lleva implícito el concepto de desigualdad y discriminación, manteniendo al "otro" en situación de inferioridad o negándole el reconocimiento de algunos derechos.

Modelos de Gestión de la Diversidad

Existen distintas... Continuar leyendo "Modelos de Gestión de la Diversidad Cultural y Procesos de Aculturación" »

El estudio de casos es un método de investigación cualitativa ampliamente utilizado para comprender en profundidad la realidad social y educativa. Su principal característica es el estudio intensivo y profundo de uno o varios casos o una situación específica, entendidos como un "sistema acotado" por los límites del objeto de estudio, pero enmarcado en su contexto global. Llamamos casos a aquellas situaciones o entidades sociales únicas que merecen interés de investigación.

Es importante precisar que el estudio de casos puede incluir tanto estudios de un solo caso como de múltiples casos (según sea una o varias las unidades de análisis). Sin embargo, su propósito fundamental es comprender la particularidad del caso, buscando conocer... Continuar leyendo "El Estudio de Casos en la Investigación Educativa" »

Conceptos Clave en Gestión de Proyectos: Tiempos Early y Last

Definiciones Fundamentales

Se denomina Tiempo Early (o Tiempo Temprano): Al número mínimo de unidades de tiempo necesarias para alcanzar la situación representada por un nudo específico en un diagrama de red.

Se denomina Camino: A un conjunto de actividades sucesivas interconectadas en un proyecto.

• El Tiempo Early de un nudo: Es la duración del camino más largo que conduce desde el nudo inicial hasta ese nudo en particular.
• El Tiempo Last (o Tiempo Tardío): Es el momento más tardío en el que es admisible llegar a la situación descrita por un nudo, sin que esto retrase la fecha de finalización del proyecto. Se calcula retroactivamente, desde el nudo final hasta el primero.
• La