Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Resultados Inmediatos y Objetivos en la Educación

Si los resultados inmediatos de los contenidos propuestos para aprender se consideran como metas a corto plazo, entonces se denominan objetivos didácticos. Si estos objetivos responden a los logros que se pretenden alcanzar respecto al desarrollo de las capacidades y a los relacionados con los aprendizajes, orientados a la socialización de los estudiantes, entonces hablamos de objetivos de área. Cuando los objetivos pretenden alcanzar logros más generales, que se consiguen mediante las aportaciones de los objetivos de cada área de conocimientos, entonces hablamos de los objetivos de etapa.

Criterios e Instrumentos de Evaluación

Los criterios responden a aquellos aspectos especificados en... Continuar leyendo "Elementos Clave en la Planificación Educativa: Objetivos, Evaluación y Competencias" »

MÉTODO ABN

El creador es Jaime Martínez Montero

Detecta deficiencias importantes en nuestra forma de enseñar.

Y entiende que no debemos centrarnos en las cifras sino en los números y sus múltiples combinaciones.

Por eso las siglas ABN responden a la denominación ALGORITMOS (abierto)

A. El alumno MEJORA LA COMPETENCIA MATEMÁTICA porque aprende antes, más rápido y mejor, puesto que:

1. Entiende lo que hace el ser un método natural.
2. Es flexible, ya que se adapta al ritmo de cada alumno
3. Mejora el cálculo mental
4. Aumenta la capacidad para resolver problemas
5. Elimina dificultades del método tradicional
6. Es más sencillo y divertido

b SE PARTE DE LAS CAPACIDADES CUANTITATIVAS INNATAS CON LAS QUE NACEMOS:

1. Detectar rápidamente una cantidad de elementos
2. Comparar,

Principis metodològics

L'adquisició de una L2 serà efectiva per mitjà de continguts rellevants i quan l'alumne s'hi implica, per això, caldrà tindre en compte:

Input comprensiu:

Són les maneres d'ensenyar amb unes tasques adequades a l'edat i la motivació, ha de ser molt estructurat per a poder construir-ne regles i adquirir-ne el vocabulari necessaris.

Output comprensiu:

Fent que l'alumnat parle i faja produccions escrites.

Metodologia lúdica:

Conèixer als alumnes per a orientar les activitats. Per exemple:

• Agraden els contes
• Necessitat de moviments i d'expressió
• Capacitat d'atenció
• Manifestacions d'afecte
• Acceptació, etc.

Per tant, hauríem de plantejar unitats didàctiques basades en el conte, en el joc i en desenvolupament comunicatiu.

Hàbits

En los proyectos se fijan objetivos o metas de corto, mediano y largo plazo, y se definen las acciones necesarias para cumplirlos. Los jefes deben responder de los resultados y tienen que dar cuenta de ellos a sus superiores. Por eso, durante la ejecución de los trabajos van haciendo frecuentes evaluaciones o cuantificaciones de la labor realizada y de los recursos empleados, con el objeto de tomar las medidas correctivas que estimen necesarias para que las metas se cumplan.

Este proceso recibe el nombre de CONTROL.

Un principio de esta fase señala que los resultados del proyecto deben medirse regularmente para identificar las discrepancias, brechas o diferencias con respecto al plan. Las brechas se incorporan al proceso de control en todas... Continuar leyendo "Supervisión efectiva de proyectos: Estrategias y mejores prácticas" »

1. Autorregulación

Definición

La autorregulación es un proceso activo donde los sujetos establecen los objetivos que guían su aprendizaje, monitorizando, regulando y controlando sus cogniciones, motivación y comportamiento con la intención de alcanzarlos.

Naturaleza de la Autorregulación

La autorregulación es una capacidad innata de funcionamiento evolutivo. Esto es motivo de polémica porque se interpreta de manera distorsionada. Algunas personas confunden el concepto de libertad como permiso con libertinaje y la autorregulación sugiere una práctica educativa sin límites. El cultivo de la autorregulación está asociado con una educación no autoritaria.

Origen del Estudio de la Autorregulación

El estudio de los procesos de autorregulación... Continuar leyendo "Autorregulación: Clave para el Aprendizaje y el Éxito Escolar" »

El paper de la tecnologia a l'aula

Deixant de banda que podem provocar un inici prematur de la lectoescriptura i una mentalitat errònia sobre les noves tecnologies, també sobrevalorem els avenços tecnològics com a mètode evolutiu en aquest àmbit. Moltes escoles no saben com fomentar la lectoescriptura amb la tecnologia i, per tant, es resisteixen als canvis. L'escola tendeix a viure aïllada de la vida social, com ara de la incorporació dels avenços tecnològics i els nous recursos electrònics. Això és un error, ja que hem de renovar els nostres mètodes.

Altres centres sí que utilitzen les noves tecnologies i diuen modernitzar-se, però si les utilitzen de la mateixa manera que un llapis i un paper, no canvien la metodologia ni la... Continuar leyendo "L'ensenyament de la lectoescriptura amb TIC" »

Información secundaria

Toda aquella información relacionada con la temática objetiva, comienzo de la investigación comercial.

Fuentes de información de gran utilidad

Diseño de la investigación para facilitar una comprensión más adecuada y mejorar la selección del problema, hipótesis y fuentes bibliográficas, estadísticas oficiales, bases de datos y distintas páginas web, estudios de casos o estadísticas de cualquier ámbito.

Tipologías de fuentes de información en las fases iniciales del proceso metodológico

Datos elaborados por organismos públicos y privados no publicados, datos procedentes de organismos públicos y privados publicados, investigaciones publicadas y no publicadas. Procesos de búsqueda de fuentes de información:... Continuar leyendo "Fuentes de información y análisis de datos para la toma de decisiones" »

Apoyando la Prevención en América Latina

Mediante la colaboración de diversas instituciones se busca llevar a cabo una investigación criminológica centrada en la reducción de la violencia a través de la ejecución de programas de prevención comunitaria del delito, tratando de mejorar las capacidades de las organizaciones sociales donde se busca diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto que se intenta aplicar.

55 años del Congreso de la ONU para la Prevención

Las Naciones Unidas han organizado diversos congresos para fortalecer la cooperación internacional contra la expansión de la delincuencia. Estos congresos han tenido un impacto en las políticas de justicia penal, así como en los procedimientos nacionales y las prácticas profesionales... Continuar leyendo "Estrategias y Políticas de Prevención del Delito en América Latina" »

Estimulación Temprana

Materiales para una Sesión de Estimulación Temprana

Los materiales son muy variados; la mayoría pueden ser realizados con elementos que ya no se usan, entre ellos: cajas, cubos, pelotas para estimular el movimiento, botellas plásticas, lápices, cuentos, títeres, fotos, espejos, etc.

Consideraciones para la Sesión de Estimulación Temprana

Antes de la Sesión:

• No realizar actividades después de que el niño haya comido.
• Que el niño esté con la menor ropa posible.
• Festeje sus logros.
• Repetir las actividades 3 o 4 veces.
• La sesión debe ser realizada 3 veces por semana.

Durante la Sesión:

• Si el niño se opone, no forzarlo y buscar otro momento.
• Si el ejercicio se desarrolla por primera vez, no forzarlo a que lo haga bien;

La Transformación Educativa en Primaria: Hacia la Heterogeneidad y el Aprendizaje Cooperativo

Este documento aborda una cuestión fundamental en la educación primaria contemporánea:

Pregunta Central:

¿Qué implica para la educación primaria pasar de una lógica de la homogeneidad a una lógica de la heterogeneidad, su relación con la pedagogía de la simplicidad y la complejidad, y del paso de una actividad (individualista o competitiva) a una actividad cooperativa?

Para responder a esta interrogante, es imperativo abandonar la lógica de la homogeneidad y avanzar decididamente hacia la lógica de la heterogeneidad.

De la Homogeneidad a la Heterogeneidad en el Aula

La lógica de la homogeneidad, aún muy extendida en el ámbito educativo actual,... Continuar leyendo "Educación Primaria: Transición Hacia la Heterogeneidad y el Aprendizaje Cooperativo" »