1.Alfabetización en Primaria.

La alfabetización digital en Educación Primaria se recoge en el objetivo de “Iniciarse en la Utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la Comunicacióndesarrollandounespíritucríticoantelosmensajesquerecibenyelaboran”.

En el apartado de tratamiento de la información y Competencia digital se dice que“esta competencia consiste en disponer de Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para Transformarla en conocimiento hasta su transmisión en distintos soportes una Vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y La comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y Comunicarse”.

Además,“estáasociadaconlabúsqueda,... Continuar leyendo "Coppermann educación" »

Metodologías de Enseñanza en Educación Física

Tipos de Tareas Motrices

Según Batalla (2005), las tareas motrices se pueden clasificar en abiertas y cerradas:

• Tareas cerradas: Presentan un bajo grado de incertidumbre y un entorno estable. Son ideales para la metodología basada en la recepción, como en el aprendizaje de la técnica deportiva.
• Tareas abiertas: Implican un alto grado de incertidumbre y mayor dificultad perceptiva. Se benefician de la metodología basada en la búsqueda, como en el aprendizaje de situaciones tácticas.

También se debe considerar la complejidad de las tareas. Las tareas peligrosas o complejas se adaptan mejor a la metodología de recepción, mientras que las tareas sencillas se prestan a la metodología de búsqueda.... Continuar leyendo "Metodologías de Enseñanza en Educación Física: Un Enfoque Práctico" »

Geert Hofstede (1991). En su trabajo, este Autor analiza diversas culturas del mundo con base en cuatro dimensiones que a Continuación se describen:

ØIndividualismo/colectivismo: Parámetro que evalúa el grado en que la sociedad reconoce el logro Individual o el colectivo, así como las relaciones interpersonales.

ØDistancia De poder: Factor que indica el grado en que los individuos menos poderosos De un grupo aceptan una distribución desigual del poder, pues mide el grado de Igualdad o desigualdad entre la gente que conforma la sociedad de un país.

ØMasculinidad/feminidad: Factor que evalúa el grado en que la sociedad refuerza o no el modelo Tradicional del rol masculino de trabajo, logro, control y poder.

ØEvasión Ante la incertidumbre:... Continuar leyendo "Formato de sociedad de responsabilidad limitada" »

AREAS

A DE EXPERIENCIA

Aprendizajes que se constituyen a partir de las informaciones recibidas y las experiencias realizadas por el niño y su relación con el entorno.

A CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUT

Objetivos: reconocerse, progresar el control de su cuerpo, estrategias para identificar sus necesidades, identificar necesidades, sentimientos, emociones o preferencias.

Contenidos: cuerpo, imagen, capacidades motrices y sensoriales, salud y cuidado personal, juego y actividad en la vida cotidiana.

Evaluación: progresar en el conocimiento de su esquema corporal, dar muestras de mejora de sus destrezas motoras y habilidades.

A CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Objetivos: observar, explorar, descubrir, conocer, participar, disfrutar, iniciarse en habilidades... Continuar leyendo "Desarrollo integral en la educación infantil" »

Jaioberriaren garapena:

Haurtxoari jaioberria esten zaio, jaiotzen denetik 27 egun egin arte.

Azterketak: Apgar-en testa- Parametro kardiobaskularrak eta neurologikoak ebaluatzen ditu.

Silverman eta Anderson-en testa: Arnas funtzioa ebaluatzen du.

Edoskitzea: Edoskitzea esaten zaio haurrak amaren bularrak emandako esneaz elikatzen igarotako aldiari.

Laguntza bidez ugaltzeko teknikak:

Ugaltzeko adinean dauden bikoteen %12-15 inguruk antzutasun-arazoren bat dute; hau da, ez dute lotzen haurdun geratzea, horregaitik beste metodo hauek daude;

-Intseminazio artifiziala: Teknika honetan, gizonaren semena eskuratzen da, eta gero emakumearen Fallopio.Ren tronpetan uzten da.

-In vitro ernalketa:Hormonen bidezlp tratamnedu baten bitartez, obulazio anizkuna eragiten... Continuar leyendo "Teknika kualitatiboa" »

Dinamización Grupal

Método de intervención social centrado en la dinamización de colectivos a partir de sus propias necesidades.

Beneficios

• Mejora la integración y la participación social
• Ayuda a la creación de una entidad comunitaria
• Facilita el asociacionismo juvenil
• Genera una actitud positiva ante la vida

3 Elementos

• Educación: Supone la acción de unos sujetos o animadores con el fin de promover una actitud participativa.
• Participación: Requisito indispensable de la animación.
• Transformación: Las intervenciones socioculturales siempre se transforman para avanzar.

Ámbito de Actuación

Los objetivos no son excluyentes, sino complementarios.

• Cultural: desarrollo de la cultura
• Social: desarrollo social y comunitario (asociacionismo)
• Educativo:

Sistema de Evaluación de Gestión Integral

Sirve de apoyo para la gestión empresarial y la prestación de los servicios públicos facilitando el logro de los objetivos propuestos.

• La aplicación de este modelo permitirá analizar la situación de la empresa:
• Abarca todas sus áreas y su nivel de gestión, para observar y analizar la empresa como un sistema integrado y no como departamentos y áreas aisladas.
• Permite detectar los procesos que se deben mejorar o cambiar.
• Imprescindible como base para la toma de decisiones gerenciales.

Un modelo de evaluación de gestión integral que le permite obtener mejores resultados, como consecuencia de la toma de decisiones oportunas y eficaces, que redundarán en beneficio de todos los involucrados.

La búsqueda... Continuar leyendo "Sistema de Evaluación de Gestión Integral: Mejora tus Resultados" »

¿Cómo deben ser los equipos?

Los equipos de trabajo deben ser heterogéneos. El número de integrantes debe ser adecuado al objetivo que se pretende alcanzar. Es fundamental que el equipo esté bien coordinado y que la comunicación en el equipo sea abierta y fluida.

Etapas por las que atraviesa un equipo

1. Formación del equipo: Se trata de la fase del diseño del grupo.
2. Conflicto: Coincide con la fase final, de incertidumbre, en la que los miembros del grupo todavía no se conocen lo suficiente.
3. Normalización: Es la fase de acoplamiento y consolidación del equipo, en la que cada uno va comprendiendo y aceptando cuál es su papel.
4. Desempeño: Es la fase ideal, la de máximo rendimiento, en la que el equipo es más productivo.
5. Desintegración: Todos

Proposta pedagògica: es el document on es recullen d manera detallada les Intencions educatives del centre i la manera com abordar-les. Aquesta proposta Forma part del projecte educatiu de centre. *fases n la seva elaboració: -què Ensenyar? Adaptació dls objectius –quan ensenyar? Seqüenciació i organització Dels continguts –com ensenyar? Principis metodològics –amb q ensenyar? Organització dls recusos  *aspectes Addicionals: -l’atenció a la diversitat –la coordinació família-escola *qui la Elabora? Es responsabilitat d l’equip directiu, la det dels objectius i Continguts, estratègies.. Es resp de l’equip de claustre i el de docents. *Adaptació dls objectius: fases: -identificar les capacitats dels objectius –adecuacio

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Diseño Experimental

El diseño experimental busca determinar la causa de un fenómeno. Se caracteriza por someter el objeto de estudio a la influencia de variables controladas y conocidas por el investigador.

Diseño Cuasi-Experimental

El diseño cuasi-experimental estudia las relaciones causa-efecto, pero sin el control riguroso de las variables que caracteriza al diseño experimental.

Diseño Ex Post Facto

El diseño ex post facto se realiza después de los hechos, sin control ni regulación de las condiciones. Se analizan situaciones reales como si estuvieran bajo control experimental.

INICIO DE LA INVESTIGACIÓN

Para iniciar una investigación se requieren cuatro elementos:

• Conocimiento de los fundamentos de investigación
• Conocimiento