Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Este documento detalla los elementos fundamentales para la concepción, planificación y ejecución de proyectos, así como la estructura esencial para su correcta documentación.

Conceptos Fundamentales en la Gestión de Proyectos

Plan:

Instrumento teórico-político que expresa una agrupación de fines, objetivos, metas, medios y recursos con los que cuenta una organización para orientar su actividad. Integra programas y proyectos.

Programa:

Instrumento en el que se establecen los objetivos específicos a alcanzar mediante la ejecución de actuaciones integradas, denominadas proyectos.

Proyecto:

Grupo de recursos, principalmente materiales y humanos, que se combinan para la realización de actividades y tareas, con un costo y en un tiempo específico,

Planificación en Salud

Características de la Planificación

• **Prospectiva:** Relación causal entre acciones y resultados.
• **Acción:** Implica cambio.
• **Dinámica y continua:** Proceso en constante evolución.
• **Evaluación:** Parte integral del método.
• **Multidisciplinar:** No delegar únicamente en teóricos.

Tipos de Planificación

Según el nivel o extensión del proceso

• **Normativa:** Dirección a seguir, no necesariamente realizable.
• **Estratégica:** Planificación de lo posible, priorizando y estableciendo alternativas.
• **Operativa:** Objetivos generales y específicos, programando actividades y recursos.

Según el enfoque

• **Racional:** Datos técnicos y objetivos, rol central del experto.
• **Pragmático:** Opinión de grupos interesados, papel

Gerentes

Interactúan con otros individuos. Toman decisiones, asignan recursos y dirigen las actividades de los demás con el propósito de alcanzar ciertas metas.

Funciones del Gerente

Planear: definir las metas de la org, establecer la estrategia gral para alcanzarlas, desarrollo de planes para integrar y coordinar las actividades. Organizar: diseñar la estructura de la org, det cuales tareas deben realizarse, quien las hará, como se agruparán y donde se tomarán las decisiones. Dirigir: cuando los gerentes motivan a sus empleados, dirigen sus actividades, selección de canales de comunicación más eficaces, resolver conflictos entre miembros. Controlar: vigilar el desempeño de la org, comparar y hacer una corrección.

Roles interpersonales

Se... Continuar leyendo "Roles y habilidades del gerente en la administración" »

Estrategias de Fomento Lector y Desarrollo de la Imaginación

La Lectura de Imágenes: Navegando en el Océano Ilustrado

La metodología «Aprender a Nadar en Océano Imágenes» se centra en el uso de álbumes ilustrados como una técnica efectiva para conseguir que los alumnos se enganchen a la lectura. Este formato combina texto e imágenes, haciéndolo más ameno y accesible para los niños, y desarrolla significativamente la imaginación.

En estos álbumes, no solo el texto explica la historia, sino que también lo hacen las imágenes. La escuela debe enseñar a descodificar estos signos, ya que las imágenes están presentes en todas partes y es crucial saber descifrarlas. El maestro debe ayudar al alumno a comprender qué significan esas... Continuar leyendo "Estrategias Innovadoras para el Fomentar la Lectura y la Colaboración Bibliotecaria Escolar" »

a) Manipulativa, Icónica y Simbólica (J. Bruner)

Manipulativa: Esta fase se caracteriza por el uso de objetos concretos para la enseñanza de conceptos matemáticos. Se busca que los alumnos interactúen con el material y construyan su propio aprendizaje a través de la experiencia. Un ejemplo sería proporcionar a los alumnos una hoja de papel y pedirles que la dividan en dos o tres partes iguales.

Icónica: En esta fase, se introducen las imágenes mentales y la representación gráfica de los conceptos matemáticos. Los alumnos comienzan a separar lo concreto de lo físico y a desarrollar la capacidad de abstracción. Siguiendo el ejemplo anterior, los niños podrían dibujar en un folio la representación de cómo dividieron la hoja de... Continuar leyendo "Metodologías Activas para la Enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria" »

Recolección de Información y Criterios de Clasificación

Maneras de Recoger la Información Durante las Entrevistas

La información se recoge mediante la formulación de preguntas y a través de la interpretación del lenguaje no verbal.

Criterios de Clasificación de Entrevistas

Las entrevistas pueden clasificarse según los siguientes criterios:

• Según el momento en el que se realicen.
• Según la forma en que se realicen.
• Según el grado de tensión.
• Según el número de personas que intervienen.

Tipología de Entrevistas de Selección

Tipos de Entrevistas Según el Momento en el que se Realizan

• Entrevista preliminar.
• Entrevista de selección habitual.
• Entrevista final.

Tipos de Entrevistas Según la Forma en que se Realizan

• Entrevista estructurada.
• Entrevista

DEA: Necesidad de carácter intrínseco

dificultades significativas en la adquisición y uso de la lectura, escritura, cálculo y razonamiento matemático, para identificarlos se realiza una prueba formal y debe de obtener -2 bajo la norma de desviación

Profesionales:

TDA/Neurólogo y psicop, DEA/Psicopedagogo, TEL/Fono, FIL/Psicólogo

D.S:

determina si el niño está sobre o bajo la media

Test de stroop:

-10 presenta efecto stroop, después de 10 resistencia stroop y normal esta entre -10 y 10. Evalúa: media=0

ARASAAC: expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad. Mini SEBRAN y SEBRAN: programa gratuito con juegos educativos para niños... Continuar leyendo "DEA y Profesionales en Educación Especial" »

Langileen Hautaketa Prozesuaren Faseak

Langileen hautaketa-prozesu batek jarraitu ohi dituen urrats nagusiak hauek dira:

1. Hautagaien Aurrehautaketa

   Hautagaiek curriculum vitae-a bidaliko dute. Fase honetan, eskatutako ezaugarriak betetzen ez dituzten hautagaiak baztertuko dira.

2. Aurretiazko Elkarrizketa edo Aurkezpena

   Elkarrizketa labur bat da, lanpostuaren ezaugarri nagusiak hautagaiei jakinarazteko. Lehen kontaktu honek bi helburu ditu:

   • Hautagaiak postuan interesaturik jarraitzen duen jakitea.
   • Eskatzen den profilera egokitzen ez diren hautagaiak baztertzea.

3. Zenbait Proba Egitea

   Hautagaiak zenbait proba egin beharko ditu, bere profil psikologikoa eta profesionala ezagutzeko.

4. Elkarrizketa Sakona

   Urratsik garrantzitsuena da. Elkarrizketatzaileak behin betiko

Paso 4. Recogida de datos (trabajo de campo)

Fuentes de información

En la investigación, es crucial identificar y seleccionar las fuentes de información adecuadas. Estas se dividen en dos categorías principales:

Fuentes primarias

Las fuentes primarias son datos originales desarrollados por el investigador específicamente para el proyecto en cuestión. Esto puede incluir información recopilada directamente de la empresa o del mercado a través de encuestas, entrevistas, observaciones, etc.

Fuentes secundarias

Las fuentes secundarias son datos que ya han sido recopilados por otros para diferentes propósitos. Estas fuentes pueden ser internas (dentro de la empresa) o externas (fuentes públicas, estudios de mercado, etc.).

Técnicas de recolección

NRR

Popular (autors han recopilat i no en sabem qui va ser el primer en explicar la història) Autor (amb el pas dels anys han esdevingut clàssics. Tots els coneixem però la va triar algú (Andersen)) Contemporània (creada en els darrers 50 anys) Carat0-6 *Llibre/prosa/rodolins/ús fórmules/cantarelles/onomatopeies *Esquema narratiu: simple/enumeracions/encadenats/

concreció escenari (una cosa que passa en un escenari concret)

*protagonistes: objectes/joguines/infants/adults/animals-humanitzats/personatges sobrenaturals *tema: 2 (món com és, escenaris coneguts - mostra realitat, ells obren llibre i identifiquen allò que els envolta en la realitat, realitat lliure i realitat) 5 (incorpora elements de fantasia i psicològics, capaços de... Continuar leyendo "Desenvolupament narratiu i literatura infantil" »