Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Secundaria

1. ¿Qué finalidad tiene la entrevista?

Es un instrumento destinado a recoger datos mediante el autoinforme o heteroinforme del sujeto evaluado

2. La entrevista es la técnica más utilizada en el ámbito clínico

Como procedimiento insustituible de cara a la primera recogida de información, siempre que las condiciones lo permitan. (Edelstein y Yolman, 1991)

3. ¿Es válida la entrevista para recabar información sobre contenidos que deben ser evaluados mediante otros procedimientos?

Sí, la entrevista se utiliza para indagar contenidos no observables como para orientar, como primera recogida de información

4. ¿Qué característica provocó el posicionamiento de los distintos paradigmas teóricos con respecto a la entrevista?

La dependencia del

1. Qué factores y principios condicionan la planificación?

Factores:

• Factores personales del profesor (metodología, planificación, diseño de actividades, motivación, experiencia y concepción de la EF)
• Factores del contexto (el grupo, los recursos, país y CCAA, departamento, centro, tradición y cultura).

Principios:

Principio de sistematicidad - Principio educativo/específico - Principio de continuidad o jerarquización horizontal - Principio de adecuación - Principio de flexibilidad o dinamismo - Principio de utilidad - Principio de innovación o creatividad

2. Qué aspectos debemos tener en cuenta en la planificación de la sesión?

Las tareas de organización - Los recursos a utilizar - Los posibles inconvenientes que puede haber - Los... Continuar leyendo "Planificación y competencias docentes en educación física" »

Características y objetivos de la psicología

Características

• Experimental: busca regularidades mediante verificación empírica.
• Ecléctica: relacionada con otras disciplinas y multidisciplinar.
• Opera con diferentes niveles de análisis.
• Unidad en el interés por pensamientos, emociones, diversidad y la relación cuerpo-mente.

Objetivos

1. Describir: recoger datos y recabar información detallada.
2. Explicar: averiguar las causas de una conducta formulando hipótesis.
3. Predecir: capacidad para pronosticar un comportamiento.
4. Modificar: alterar las condiciones que influyen en el comportamiento.

Ramas de la psicología

Básica

• Psicología general
• Psicología experimental
• Psicobiología
• Psicología evolutiva

Aplicada

• Educativa
• Clínica

Métodos de la psicología

Descriptivo,

- CONTRASTACION experimental vs no experimental

TEMA 5. DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Hay 3 Niveles: Administración Central, autonómica, Centro escolar:

PEC (Proyecto Educativo Centro): Son Losvalores Y objetivos del centro.En él está laconcreción De los currículos marcados Por la administración educativa que deben fijar y aprobar el claustro.Tiene en cuenta lascarácterísticas Del entorno social y cultural del centro. Recoge la manera de atender a ladiversidad, laacción Tutorial y Elplan De convivencia. Le da Unaidentidad al Centro. Debe Hacersepúblico y flexible y Es lareferencia para Otros documentos. 

RRI (Reglamento de Régimen Interno): Conjunto Denormas para Regular lasrelaciones en La comunidad educativa yfuncionamiento de Un colegio. Tiene Queparticipar

Fortalezas:

• Pierden un sentido egocéntrico de la realidad.
• Incrementan la motivación hacia el aprendizaje y presentan una mayor satisfacción ante las situaciones de aprendizaje.
• Perciben al profesor como un apoyo y lo aceptan académica y personalmente.
• Desarrollan ampliamente las capacidades y competencias sociales de relación con los otros.
• Desarrollan las habilidades de trabajo en colaboración.
• Desarrollan un aprendizaje más profundo y un pensamiento complejo.

Debilidades:

• No promueve el aprendizaje independiente, pudiendo fomentar la dependencia de ciertos miembros dominantes del grupo.
• A veces se fomenta el desarrollo de alumnos que se benefician del trabajo de otros.
• Dentro del grupo se pueden ir desarrollando malas compresiones para la solución

Resolución de Problemas Matemáticos

Criterios de los Problemas

Los problemas matemáticos se pueden clasificar según diversos criterios:

• Campo de conocimiento: Geometría, aritmética, medida, azar y estadística.
• Tarea requerida: Problemas cualitativos o cuantitativos.
• Procedimiento de resolución:

Tipos de Problemas según el Procedimiento

• Problemas de aplicación directa: Se resuelven aplicando directamente una fórmula o algoritmo conocido.
• Problemas algorítmicos: Requieren seguir una serie de pasos específicos para llegar a la solución.
• Problemas heurísticos: Implican el uso de estrategias y reglas generales para encontrar la solución.
• Problemas creativos: Demandan un pensamiento original y divergente para encontrar soluciones innovadoras.

Principios del sistema educativo

Real Decreto Enseñanzas Mínimas de Educación Secundaria (2007)

Ex 10.Segons Marx hi ha un ideal humanístic de preocupació per l’home, es a dir, que no hi Hagi explotació, un treball digne, que potenciï la seva capacitat. Hi ha humanisme de manera indirecta en el marxisme. Aquest alliberament S’ha de començar per les condicions materials (aliment, vestimenta, habitatge, Hores de treball, justícia social…) i cada vegada augmentar l'ètica i Solidaritat i ateisme, que es necessari per aconseguir l’alliberament material. Un marxista materialista es ateu i intenta Aconseguir el cel en la vida real.

Ex 11. Els membres de l’escola de Frankfurt es replantegen La relació que hi ha entre la teoria i L’acció. Dubten si la prioritat és l’acció abans que la teoria com Horkheimer, que opina com