Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Puntos de Enfoque en la Investigación

Para una revisión general del tema, se amplía la visión de los científicos y en qué se centrarán, mediante los siguientes aspectos:

Características

La unidad de análisis se caracteriza por estas (caracterizar).

Orientaciones

Actitudes, creencias, rasgos de personalidad, prejuicios. Son tendencias generales.

Acciones

La acción social puede ser el centro de la investigación.

La Dimensión del Tiempo en la Investigación

El tiempo juega un rol crucial en el diseño y ejecución de una investigación, y está implicado en la generalización de los hallazgos. Se consideran principalmente dos tipos de observaciones temporales:

Estudios Transversales

Consisten en observar un fenómeno en un momento determinado... Continuar leyendo "Elementos Clave para Diseñar tu Proyecto de Investigación" »

Marco Legal

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

• Artículo 1o.

  “…Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas”.

• Artículo 4o.

  “…Toda persona tiene derecho a la protección de la salud.”

2. Ley General de Salud

• Artículo 27.

  “Para los efectos del derecho a la protección de la salud, se consideran servicios básicos de salud los referentes a: La atención médica integral, que comprende la atención

El Enfoque del Desarrollo Humano: Origen y Evolución

El enfoque de desarrollo humano nació, en parte, como resultado de las crecientes críticas al modelo de desarrollo predominante en la década de 1980. Este modelo suponía un vínculo estrecho entre el crecimiento económico nacional y la ampliación de las opciones individuales del ser humano. Sin embargo, muchas personas, entre ellas el economista pakistaní Dr. Mahbub ul Haq, quien desempeñó un papel fundamental en la formulación del paradigma de desarrollo humano, reconocieron la necesidad de un modelo de desarrollo alternativo por varias razones, entre las que se incluyen las siguientes:

Razones para un Modelo de Desarrollo Alternativo

• La existencia de evidencia cada vez mayor en

Concepción de la Enseñanza

• Actividad de reconceptualización y reconstrucción de la cultura para hacerla accesible al alumno.
• Actividad moral, pues promueve valores e ideales sociales mediante la puesta en práctica de procesos de mejora.
• Actividad basada en los juicios prácticos de los profesores.

Fundamentos para la Toma de Decisiones Curriculares

• Psicología de base cognitiva.
• Visión constructivista del aprendizaje.
• Importa el resultado del aprendizaje y también el proceso.
• Visión endógena del desarrollo: se realiza de dentro hacia fuera, en intercambio con las experiencias que el medio ambiente proporciona.
• Se juega con diversas variantes de la psicología cognitiva bastante eclécticamente (Piaget, Bruner, Ausubel, etc.).
• Paradigma interpretativo-

Definición y Componentes

La perspectiva teórica es, a la vez, un proceso de inmersión en el conocimiento existente y un producto que se integra en el reporte de investigación. Implica exponer y analizar las teorías, investigaciones previas y antecedentes válidos para encuadrar el estudio. Además, indica cómo encaja la investigación actual en el conocimiento acumulado sobre un tema, y puede servir para contextualizar los descubrimientos recientes.

Funciones Principales

La perspectiva teórica cumple varias funciones esenciales:

1. Prevención de errores: Ayuda a evitar errores cometidos en investigaciones anteriores.
2. Orientación metodológica: Guía sobre cómo realizar el estudio, considerando:
   • Tipos de estudios previos.
   • Participantes o muestras

Definición de Trabajo Social con Grupos

Según Konopka

Según Allan Brown

Características del Trabajo Social con Grupos

Como método

• Conjunto de normas que dirigen un proceso
• Conjunto de conocimientos que explican su contenido científico
• Procura el desarrollo personal de individuos
• Interacción del grupo
• Orientación hacia fines sociales, terapéuticos y preventivos

Como proceso

• Desarrollo de la personalidad del individuo
• Asociación voluntaria
• Proceso sociológico y educativo

Ventajas del Trabajo Social con Grupos

• Un grupo natural es la vida real
• Un grupo artificial proporciona un entorno para tratar problemas de relaciones interpersonales y convivencia
• Un grupo de personas con necesidades similares puede ser una fuente de ayuda y soporte mutuo
• El grupo

Desarrollo del Marco Teórico a partir de la Literatura Científica

Criterios para la Selección de Referencias

Para seleccionar (consultar) las referencias que fundamentarán la investigación, se toman en cuenta los siguientes criterios:

• Cercanía a nuestro planteamiento.
• Semejanza a nuestro método y muestra.
• Fecha de publicación (actualidad).
• Consistencia en una investigación empírica.
• Calidad del estudio.

Una vez seleccionadas las referencias, se procede al desarrollo del marco teórico.

Extracción de Información y Diseño del Mapa de Revisión

¿Qué información se extrae de las referencias?

A veces se extrae una sola o varias ideas; otras, una cifra, un resultado o numerosos comentarios. Al identificar la literatura útil, se puede diseñar... Continuar leyendo "Estrategias para la Construcción del Marco Teórico y la Revisión Bibliográfica en Investigación" »

VARIABLES que ens condicionen l’aplicació del mètode de TSC

Ambient (Tot allò més superficial) “Qui és?” - Posició (Què pensa la ciutadania davant la situació?) - Resposta (Què fa la comunitat per afrontar la situació?)

FORMES DE PARTICIPACIÓ: TEORIA DELS CERCLES

- Simple: assessorar, fora del cercle: La més elemental, el primer nivell. Sempre està organitzada externament, normalment. Ex: Si la comunitat organitza una conferència i nosaltres anem allí i l’escoltem fem una intervenció simple.

- Consultiva: rol tècnic. Ex: Quan tu estàs a la conferència i al final preguntes alguna cosa, estàs fent una intervenció consultiva.

- Projectiva: els treballadors socials projectem, formem part d’alguna cosa/projecte, en som... Continuar leyendo "Participació i treball en xarxa: claus per a l'acció social" »

Diferencia entre Modelo Médico y Ecológico (Social)

El modelo social contrasta con el modelo médico.

• Modelo Médico: Pone limitaciones y es más antiguo (medicamentos).
• Modelo Social: Aborda estrategias que se pueden ofrecer a la diversidad de estudiantes (inclusivo).

Ambiente Enriquecido y Beneficios

Se refiere a un establecimiento que cuente con las condiciones óptimas para que los estudiantes puedan desenvolverse de manera íntegra, sin limitaciones y con oportunidades igualitarias para la diversidad que pueda existir.

Beneficios de un Ambiente Enriquecido:

1. Enriquecimiento de aprendizajes.
2. Mayor atención a contenidos expuestos en la clase.
3. Comodidad dentro de la comunidad escolar.
4. Mayores logros académicos.
5. Contar con profesionales competentes.

Niveles de Concreción Curricular

Primer Nivel

Compete a la administración educativa autonómica (Gobierno de Estado y administración educativa autonómica). Su competencia es definir:

• Los fines del sistema educativo.
• Las competencias básicas.
• Los objetivos generales.
• Los contenidos del currículo oficial.
• La descripción del currículo en etapas y niveles.
• Las orientaciones metodológicas propuestas por la administración.
• Los criterios de evaluación del currículo oficial.
• Los criterios de promoción y titulación.

Segundo Nivel

Compete al centro educativo. Sus competencias incluyen:

• La concreción de los fines del sistema educativo, las competencias básicas y los objetivos generales a través del proyecto educativo del centro (PEC).
• La selección