Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Atención Primaria en Salud (APS) en Colombia

Estrategia de Desarrollo Intersectorial

La APS es una estrategia de desarrollo intersectorial que permite la atención integral e integrada desde la salud, la promoción y la prevención.

Implementación en Colombia

Se realizó un mapeo de técnicas cualitativas a nivel nacional, departamental y municipal entre noviembre de 2013 y abril de 2014.

Las 4 Concepciones de APS

• Primitiva: APS selectiva y de nivel básico (con UNICEF y Banco Mundial).
• Silos: Silos y promoción de salud (con Banco Mundial y OMS).

APS en la Ley 1438 de 2011

Gracias a esta ley, la APS aparece como esquema de aseguramiento.

Definición y Enfoque de APS

• Primer enfoque: POS y FOSYGA.
• Segundo enfoque: PAB y PIC, impuestos del Estado por autoridades

Definición da Atención á Diversidade

A atención á diversidade é o conxunto de medidas e accións que teñen como finalidade adecuar a resposta educativa ás diferentes características e necesidades, ritmos e preferencias de aprendizaxe, motivacións, intereses e situacións sociais e culturais do alumnado.

Principios e Metodoloxía da Escola Inclusiva

A escola inclusiva baséase nos seguintes principios fundamentais:

• É un dereito de todos os nenos e nenas compartir un sistema educativo.
• A diferenza é un valor e non un problema. Débense atopar as posibilidades dentro das limitacións e tamén aceptar unha realidade que non se pode negar, e debemos aprender a tratar, coñecer e respectar.
• Os problemas non son dos individuos, senón das barreiras

Perspectiva Técnica: Destrezas Pedagógicas Esenciales

La enseñanza es una disciplina que requiere la adquisición de conocimientos para formar a un buen docente. El conocimiento técnico se adquiere en centros de formación y se perfecciona con la experiencia. El docente es un profesional que debe dominar un repertorio de destrezas pedagógicas clave:

Destrezas Docentes Clave:

• Información Inicial:

  Proporcionar información clara y estructurada antes de la ejecución. Se pueden utilizar diferentes canales (auditivo, visual y kinestésico), adaptando la información a las necesidades del alumno. El docente debe posicionarse de forma destacada para captar la atención del estudiante.

• Feedback (Retroalimentación):

  Ofrecer información frecuente

Metodología Completa para la Evaluación de Proyectos: Diagnóstico, Formulación, Monitoreo y Evaluación

I. Diagnóstico

• 1.1 Análisis de problemas sociales.
• 1.2 Identificación del problema central.
• 1.3 Elaboración de la línea de base.
• 1.4 Definición de la población objetivo.
• 1.5 Estudio de la oferta y la demanda.
• 1.6 Análisis del contexto (geográfico, demográfico, socioeconómico, sociocultural, legal y financiero).
• 1.7 Identificación de actores y grupos relevantes.
• 1.8 Análisis de causas y efectos (árbol de problemas).
• 1.9 Identificación de medios y fines (árbol de objetivos).
• 1.10 Áreas de intervención (viabilidad e importancia).

II. Formulación

• 2.1 Definición de los objetivos y metas.
• 2.2 Descripción de los objetivos de producto.

Programa ético

1. Definición del clima ético de la empresa: analizar la situación de partida y las situaciones conflictivas a las que se ha enfrentado o podría enfrentarse la empresa.

2. Compromiso de la alta dirección: mediante el nombramiento de un responsable o un comité de cuestiones éticas en un nivel alto de la jerarquía.

3. Elaboración de códigos éticos o códigos de conducta escritos.

4. Comunicación, entrenamiento y recursos de apoyo: divulgar y dar a conocer los distintos aspectos del comportamiento ético que la empresa quiere promover.

5. Respuestas consistentes: el código ético debe aplicarse de la misma forma a todos los miembros de la organización para no crear sensaciones de desconfianza y desánimo por tratamientos...

Tipos y Criterios de la Evaluación de Programas y la Metaevaluación

El Evaluation Research Society Standards Committee (1982) identifica seis tipos de aproximaciones a la evaluación de programas:

1. Análisis previo.
2. Evaluación de la evaluabilidad.
3. Evaluación del proceso.
4. Evaluación de efectividad o impacto.
5. Seguimiento o «monitorización» del programa o del problema.
6. Metaevaluación o síntesis de evaluaciones.

Criterios Fundamentales de la Metaevaluación

Los juicios en la metaevaluación quedan expresados en los siguientes seis grandes criterios:

1. La centralidad de los procesos de evaluación.
2. La adecuación al contexto.
3. Claridad y centralidad del QUÉ se evalúa.
4. Adecuada gestión de los recursos.
5. Elaboración suficiente de la información.
6. Buena

Caso de Estudio: Retraso del Lenguaje en Bruno

Presentación del caso. Bruno es un niño de 39 meses que presenta un retraso en el desarrollo del lenguaje. Adquirió las primeras palabras alrededor de los 18 meses, aunque alrededor de los 30 meses dejó de utilizarlas. La familia lo describe como un niño muy independiente. Es el mayor de dos hermanos, con padres sanos no consanguíneos. No existen antecedentes de retraso en el lenguaje, embarazo a término sin complicaciones. El período neonatal transcurrió sin incidencias destacables. La adquisición de los primeros hitos motores fue normal. No tiene dificultades de alimentación. Por otro lado, necesita a uno de sus padres para quedarse dormido. En la escuela presenta importantes problemas...

Principales Enfoques y Teorías en la Evaluación de Programas

La evaluación de programas y políticas públicas es un campo dinámico que se nutre de diversas perspectivas teóricas y metodológicas. A continuación, se presentan las contribuciones de pensadores clave que han moldeado la comprensión y práctica de la evaluación.

Fetterman: Evaluación para el Empoderamiento

Michael Fetterman propone la Evaluación para el Empoderamiento, un enfoque participativo que busca fortalecer las capacidades de las comunidades para evaluar y mejorar sus propios programas. Sus fases de desarrollo son:

• Formación: Capacitación de los participantes en principios y métodos de evaluación.
• Facilitación: Apoyo continuo para que los grupos lideren su proceso

Bloque V: Cuarta y Quinta Fase del Proceso Enfermero: Ejecución y Evaluación de los Resultados

1. Perspectiva General de la Ejecución

Es la aplicación del plan de cuidado, donde se ponen en práctica las intervenciones planificadas para:

• Lograr los resultados esperados
• Mejorar o resolver el/los problema/s
• Mantener la situación del paciente
• Aumentar el bienestar

La ejecución del plan de cuidados consta de tres pasos:

a) Preparación para la acción

• Valorar al paciente antes de actuar para determinar si las intervenciones y actividades planificadas en la etapa anterior siguen siendo apropiadas y si han aparecido problemas nuevos.
• Valorar si se poseen conocimientos y habilidades requeridas para ejecutar las actividades. Es decir, conocer el razonamiento

Formación Profesional Ocupacional (FPO)

¿Está dentro de la Formación Reglada?

No, ya que la Formación Profesional para el Empleo (FPE), que incluye la FPO, no está dentro de la formación reglada porque se acredita con un certificado de profesionalidad y no con un título académico.

¿A quién va dirigida?

A jóvenes y adultos sin un nivel de formación, además de a personas desempleadas.

¿Qué organismos la gestionan y la ofertan?

La Consejería de Trabajo e Industria de la Junta de Andalucía, asociaciones y administraciones públicas.

¿Cómo se acredita esta formación?

Mediante certificados de profesionalidad.

Definición de FPO

Es aquella formación ofertada para las personas que se encuentran en situación de desempleo.

Objetivos

La reinserción...