Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Cuando hablamos de bienestar social, muchas veces pensamos solo en el Estado como el gran responsable. Sin embargo, en la práctica, intervienen distintos actores que colaboran —o a veces suplen— la acción pública. El objetivo es el mismo: mejorar la calidad de vida de las personas, especialmente de aquellas que más lo necesitan.

Desde un punto de vista operativo, existen cuatro grandes agentes que actúan:

El Estado: Pilar Público del Bienestar

El Estado, que representa lo público y formal, tiene la obligación de garantizar derechos fundamentales como la educación, la sanidad, las pensiones y los servicios sociales. Estos son los pilares del Estado de Bienestar, definidos en su dimensión sustantiva, es decir, en su contenido real:... Continuar leyendo "Actores Clave del Bienestar Social: Un Enfoque Integral" »

Modelos Pedagógicos

Modelo Tradicional

• Concepción del desarrollo: El alumno tiene facultades innatas.
• Contenidos Curriculares: Centrado en la materia.
• Metodología: Verbalista.
• Evaluación: Sumativa.
• Relación maestro/alumno: Transmisor-Receptor.
• Meta: Forjar el carácter del individuo.

Modelo Experiencial

• Concepción del desarrollo: Por etapas y libertades individuales.
• Contenidos Curriculares: Centrado en intereses, preferencias y necesidades.
• Metodología: Activa.
• Evaluación: No incluye control.
• Relación maestro/alumno: Auxiliar-Sujeto activo.
• Meta: Libertad individual plena.

Modelo Conductista

• Concepción del desarrollo: Desarrollo acumulativo.
• Contenidos Curriculares: Agrupa conductas a enseñar.
• Metodología: Expositiva.
• Evaluación: Sumativa.
• Relación

Fundamentos de la Interculturalidad y la Construcción Social Inclusiva

El Rol de la Interculturalidad en la Diversidad Cultural

¿Cómo contribuye la interculturalidad a la construcción de una sociedad más inclusiva y respetuosa con la diversidad cultural?

La interculturalidad fomenta el diálogo y el entendimiento entre culturas, ayudando a derribar prejuicios y estereotipos. Promueve el respeto mutuo y la inclusión al reconocer el valor único de cada cultura dentro de una sociedad.

Estrategias para Fomentar la Sensibilidad Cultural y la Empatía en el Aula

¿Qué estrategias se pueden utilizar para fomentar la sensibilidad cultural y la empatía en los estudiantes?

• Incorporar contenidos interculturales en el currículo educativo.
• Realizar actividades

Protocol d'Actuació en Casos de Desprotecció Infantil

1. Intervenció dels Serveis Bàsics d'Atenció Social (SBAS)

Detecció i Valoració Inicial

Els Serveis Bàsics d'Atenció Social (SBAS) detecten i fan una primera valoració de casos de desprotecció, maltractament o abús infantil.

Situació de Risc

Es redacta un informe i es treballa amb l’Equip d'Atenció a la Infància i l'Adolescència (EAIA) per donar suport a la família.

Situació de Desemparament

Es redacta un informe d’urgència i, si s’aprova, el Servei d'Atenció a la Infància i l'Adolescència (SAIA) aplica mesures administratives o judicials per protegir l’infant.

2. Actuació des del Centre Educatiu (COLE)

Sospita de Maltractament

La situació és valorada per l’Equip

Definiciones Fundamentales del Currículo

El Currículo y su Estructura

El currículo es el conjunto de conocimientos, habilidades y experiencias. Es una planeación integral que abarca los siguientes componentes esenciales:

• Fines: Determina el por qué y para qué estudiar.
• Contenido: Define qué enseñar y qué aprender.
• Método Pedagógico: Establece cómo enseñar y cómo aprender.
• Evaluación: Especifica qué, cuándo y cómo evaluar.

Conceptos Clave

Objeto de Estudio y Aprendizaje

El objeto de estudio del currículo es la enseñanza (transmitir conocimiento), la cual depende directamente del aprendizaje de los alumnos.

El aprendizaje se define como la adquisición de conocimientos.

El Plan de Estudio

El plan de estudio es la selección y organización... Continuar leyendo "Fundamentos y Estructura del Currículo: Definiciones, Planes de Estudio y Paradigmas Educativos" »

ESI, Educación Ambiental e Inclusión

¿Por qué la ESI se encuentra en nuestro diseño curricular?

La Educación Sexual Integral (ESI) se encuentra en el diseño curricular entre la transversalidad y la integralidad porque busca abarcar todos los aspectos de la sexualidad humana y está presente en todas las áreas del aprendizaje.

Integralidad significa que la ESI no se limita solo a lo biológico, sino que incluye aspectos emocionales, sociales, culturales y más, considerando la sexualidad como parte fundamental de la vida de cada persona.

Transversalidad se refiere a que la ESI no es un tema aislado, sino que está integrada en toda la estructura educativa, influenciando cómo se organiza y enseña en las escuelas. Esto asegura que la ESI... Continuar leyendo "Educación Inicial: Inclusión, Integralidad y Transversalidad en el Diseño Curricular" »

Conceptos Fundamentales de la Auditoría de Sistemas de Gestión

¿Qué es una Auditoría?

Según la norma ISO 19011:2018 (Directrices para la auditoría de sistemas de gestión), una auditoría es un proceso sistemático, independiente y documentado para obtener evidencias objetivas y evaluarlas de manera objetiva con el fin de determinar el grado en que se cumplen los criterios de auditoría.

Los 7 Principios Esenciales de la Auditoría (ISO 19011)

La norma ISO 19011 establece siete principios fundamentales que deben regir toda actividad de auditoría:

1. Integridad: El fundamento de la profesionalidad.
2. Presentación Imparcial: La obligación de informar con verdad y exactitud.
3. Debido Cuidado Profesional: La aplicación de diligencia y juicio al auditar.

Introducción a la Didáctica de Ciencias Sociales

La asignatura Didáctica de Ciencias Sociales 1 ha sido una de las materias cursadas este cuatrimestre en el Grado de Magisterio de Educación Primaria. A continuación, presento una reflexión y valoración global de mi experiencia en ella.

El objetivo principal de la asignatura ha sido adquirir métodos y estrategias idóneas para transmitir conocimientos geográficos a los alumnos de la manera más adecuada posible, es decir, aprender a enseñar. Para lograrlo, es fundamental conocer el currículo de Ciencias Sociales y saber interpretarlo para su aplicación en el aula. Por tanto, los objetivos planteados al inicio de la asignatura fueron los siguientes:

• Analizar la organización curricular

Principis Generals de les Estratègies Metodològiques

1. Adequació a la finalitat i als continguts: Assoliment d'objectius.
2. Socialització: Desenvolupament personal gràcies a la interacció amb l'entorn social.
3. Adequació a l'alumnat i al context: Considerar necessitats, interessos i expectatives.
4. Comunicació: L'educador ha de dominar els codis per aconseguir que els usuaris integrin les informacions i missatges.
5. Intuïció i obertura: Fomentar la participació activa.
6. Individualització: L'alumne és el centre, ensenyament orientat a l'aprenentatge individual.

Estratègies Metodològiques

1. Magistrals, Expositives i d'Ensenyament en Directe

1. Estratègies de preparació prèvia i motivació inicial per part del docent.
2. Estratègies de transmissió verbal

El canon escolar debería ser el resultado de un amplio debate sobre cuáles son las obras literarias más apropiadas por su calidad literaria, por su adecuación a los intereses de los lectores y por su capacidad para la educación literaria. Será un canon diferente para cada estadio educativo. Además, pretende influir y desarrollar en el alumnado el hábito lector, por lo que los mediadores deben reflexionar sobre su elección. Las obras del canon escolar son esenciales para formar la competencia literaria del alumnado, conectándolos con estilos, autores y momentos significativos de la historia literaria. Es importante que los programas lectores sean similares en todos los centros educativos para garantizar una formación literaria homogénea.... Continuar leyendo "Canon Escolar y Fomento del Hábito Lector: Claves para la Educación Literaria" »