Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Didáctica de las Matemáticas

¿Qué es y de qué se encarga la Didáctica de las Matemáticas?

La Didáctica de las Matemáticas se encarga de estudiar y describir las condiciones necesarias para favorecer y optimizar el aprendizaje de las matemáticas. Se centra en identificar cómo los alumnos movilizan sus saberes previos como herramientas para construir nuevos conocimientos matemáticos.

Objeto de Estudio y Finalidad

El objeto de estudio de la Didáctica de las Matemáticas son las situaciones didácticas, definidas como conjuntos de relaciones establecidas entre alumnos, el medio y el sistema educativo, con el fin de que los alumnos adquieran un conocimiento matemático. Su finalidad es averiguar cómo funcionan estas situaciones exitosas,... Continuar leyendo "Didáctica de las Matemáticas: Estudio y Control de la Enseñanza Matemática" »

Pasos Fundamentales en la Evaluación de un Programa

Fase 1: Programación de la Evaluación

Esta fase inicial se centra en el diseño y la planificación detallada de todo el proceso evaluativo.

1. Establecimiento de la finalidad: Definir el propósito de la evaluación, ya sea por razones técnicas para la toma de decisiones, por motivos políticos, para satisfacer las necesidades del usuario, etc.
2. Identificación de audiencias: Determinar quién, cuándo y cómo participará en la evaluación.
3. Determinación del nivel de análisis (cuantitativo y cualitativo): Decidir si se evaluará combinando ambas metodologías o se optará solo por una.
4. Clasificación de las dimensiones de análisis:
   • Sustantivas: niños sanos, personas rehabilitadas.
   • Gerenciales:

Implicaciones Clave para la Enseñanza de Ciencias en Niveles Básicos

1. Favorecer la Construcción de un Marco Teórico Científico

   Promover un marco conceptual donde coexistan esquemas conceptuales relacionados entre sí, que permitan describir fenómenos y objetos naturales. Es fundamental evitar la enseñanza de conceptos aislados y descontextualizados de los objetos y fenómenos que nos rodean.

2. Favorecer la Adquisición de un Marco Metodológico

   La metodología de la ciencia se define por un conjunto de procesos mediante los cuales abordar y resolver problemas. La enseñanza debe considerar:

   • A) Procedimientos y actitudes científicas: Necesarias para el planteamiento y resolución de problemas.
   • B) Dependencia entre marcos metodológicos y teóricos:

Diagnóstico Social por Analogía

Procedimiento de Diagnóstico por Analogía (Scaron de Quinter, M.T. y Nelida Genisans)

Analogía I

1. Procedimientos basados en la experiencia profesional del Trabajador Social.
2. La acumulación de imágenes situacionales similares permite al profesional relacionar una situación actual con otras anteriores.
3. El uso de este procedimiento requiere una casuística documentada con rigor que permita el registro de analogías.

Analogía II

1. En la práctica, se basa en la experiencia del trabajador social y su capacidad para recordar factores relevantes.
2. Para su validez profesional, se debe considerar la cantidad de elementos y la relación entre las premisas y la conclusión.

Analogía III

El razonamiento analógico no es matemáticamente... Continuar leyendo "Diagnóstico Social por Analogía: Objetivos, Procedimientos y Limitaciones" »

Importancia y Criterios en la Auditoría de Recursos Humanos

La auditoría de Recursos Humanos constituye un sistema que evalúa el diseño y la implementación de toda la función de Recursos Humanos, la cual integra la aplicación, remuneración, desarrollo, mantenimiento y evaluación del potencial humano dentro del ámbito organizacional.

Para realizar la auditoría, se deben considerar la filosofía de la empresa, misión, visión, estrategias de negocio, políticas, principios, creencias, entre otras. El resultado obtenido por la auditoría afecta de manera crítica la organización, sus objetivos globales y las estrategias de negocio.

Para realizar una auditoría, se deben contemplar dos tipos de criterios: objetivos y subjetivos.

Criterios

Los Estudios Culturales: Conceptos Fundamentales y Orígenes Críticos

Los Estudios Culturales se dedican a examinar la cultura utilizando conceptos fundamentales como la representación, el poder, la subjetividad y la identidad. Chris Baker argumenta que estos conceptos son esenciales para comprender cómo las personas otorgan valor cultural a distintos fenómenos. Por lo tanto, la cultura se presenta como una práctica significativa en la que algunos textos y contextos son seleccionados para ocupar un lugar central, mientras que otros quedan relegados.

La Escuela de la Sospecha: Deconstruyendo lo Dado por Hecho

Esta disciplina surge en un contexto que cuestiona nociones tradicionales y busca revisarlas. Paul Ricœur agrupa a pensadores célebres... Continuar leyendo "Estudios Culturales: Fundamentos Críticos y Enfoque Transdisciplinar" »

Gestión de Casos: Concepto y Alcance

La gestión de casos implica la unificación de las responsabilidades sobre cada caso social en un mismo profesional o equipo. Este profesional o equipo es responsable de la gestión del caso y de la coordinación de las diversas respuestas que deban ofrecerse.

Este enfoque no se centra solo en la persona, sino también en su entorno, combinando las mejores ideas de la práctica del servicio directo con las mejores ideas de la práctica comunitaria, para beneficio de las poblaciones en riesgo.

Requiere un trabajo multinivel (micro, meso y macro social) que se centre en la orientación individualizada a través del asesoramiento y el tratamiento de las personas, y en su vinculación con los diferentes servicios... Continuar leyendo "Gestión de Casos en Trabajo Social: Conceptos y Aplicación" »

Paradigma Tecnològic: Enfocament Científic i Estructurat

El paradigma tecnològic, també conegut com a positivista, se centra en un enfocament científic i estructurat del currículum. Prioritza la planificació detallada, la sistematització i l'obtenció de resultats. Aquest paradigma és adequat en contextos on es requereix una metodologia estandarditzada o protocols estrictes, com en programes educatius que tenen com a objectiu transmetre continguts acadèmics o tècnics amb precisió, per exemple, en formacions professionals o en àmbits de seguretat.

Teories del Paradigma Tecnològic

La teoria tradicionalista és la base d’aquest paradigma. Considera el currículum com una guia tècnica, amb activitats dissenyades per experts i executades... Continuar leyendo "Paradigmes Curriculars: Guia Completa i Aplicacions Pràctiques" »

T. 9. 1. Definición de Evaluación Ambiental y Aspectos Generales de la Ley

La evaluación ambiental es el proceso de analizar los posibles efectos negativos de planes, programas y proyectos sobre el medio ambiente, incluyendo factores como la población, la salud, la biodiversidad, el suelo, el agua, el clima, el paisaje, el patrimonio cultural y su interacción. Esta es clave para proteger el medio ambiente, siendo más sostenible en decisiones estratégicas y previniendo impactos ambientales en proyectos, con mecanismos de corrección o compensación.

La Ley 21/2013, de 9 de diciembre, de evaluación ambiental, establece el marco normativo para evaluar los efectos ambientales de planes, programas y proyectos que puedan afectar al medio ambiente.... Continuar leyendo "La Evaluación Ambiental en España: Fundamentos y Ley 21/2013" »

La Poètica d'Aristòtil (s. IV a.C.)

Obra centrada en la tragèdia grega que estableix els perceptes bàsics per a la narració d'històries:

• Estructura clàssica (inici, nus, desenllaç)
• Ethos: el caràcter dels personatges que es revela a través de les seves accions i les decisions que prenen. En la tragèdia, els personatges estan al servei de l'acció.
• Peripècia: Fet inesperat que canvia la direcció en què s'estava desenvolupant l'acció (punt de gir)
• Anagnòrisi: El personatge acaba coneixent-se a si mateix i progressa (arc de transformació)

Des de l'antiguitat, les històries es divideixen en dues grans categories:

• Històries de ficció (mites, llegendes, teatre grec) - literatura, teatre
• Històries de no-ficció (cròniques històriques)