Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Otras lenguas extranjeras de Universidad

Orígens de la literatura romànica

En aquella època, la lectura era per a uns pocs. El normal era escoltar les obres literàries.

La cultura escrita genera una linealitat, mentre que la oral és més circular.

Els destinataris literaris de l'època eren fonamentalment auditors, per altres que recitaven de memòria.

El triomf arriba quan es prefereix només escoltar sense intervenir i es vol tornar a sentir tot i que no hi hagi canvis. Un cop s'ha escoltat fins a la sacietat i encara hi ha el desig de tornar a escoltar-ho sense canvis, els tenen en un constant "i què més?".

Les partitures van ser creades merament per a ser llegides, amb lletra i notes sense pentagrames ni res.

Es basa, doncs, amb l'oralitat i només ha anat perdent força amb... Continuar leyendo "Orígens de la literatura romànica: oralitat i cultura" »

Serpientes Decoradas: Un Juego Educativo para Preescolar

Este juego está dirigido a niños de 3 a 5 años y se realiza en talleres con grupos pequeños, idealmente de hasta 4 participantes.

Descripción del Juego y Objetivos Pedagógicos

El juego consiste en que cada alumno rellene su pista con objetos, colocando uno por casilla, según el resultado obtenido al lanzar el dado.

El objetivo principal es fomentar el reconocimiento de propiedades y la aplicación de la correspondencia término a término.

Materiales Necesarios

• Un dado con seis caras fácilmente diferenciables (por ejemplo: 6 colores, 6 imágenes, 5 imágenes y una cara en blanco, etc.).
• Un conjunto de objetos de diferentes formas, colores o tamaños, organizados en seis categorías distintas

El Proceso de Escritura

Siguiendo el Modelo de Flower y Hayes, Cassany distingue tres procesos básicos: hacer planes, redactar y revisar. El mecanismo de control se encarga de regularlos y decidir en qué momento debe actuar cada uno.

Estrategias Cognitivas en la Expresión Escrita a Partir del Modelo de Flower y Hayes

Analizar la Situación de Comunicación

• ¿A quién va dirigido el texto?
• ¿Qué objetivo me propongo?

Hacer Planes

• Generar ideas
• Organizar las ideas
• Formular objetivos

Redactar

• Trazar esquema de la redacción
• Marcar párrafos y redactarlos de forma aislada
• Introducir en el texto ayudas para el lector

Revisar

• Leer
• Comparar el texto producido con los planes previos
• Lectura selectiva: contenido/forma
• Rehacer

Actividades NO Recomendadas

• Rellenar huecos

¿Qué relación hay entre libro inspirado y Palabra de Dios?

La inspiración es la relación entre Dios y los hombres. La palabra de Dios es una palabra salvadora o mejor “salvífica”. A través de la palabra humana nos llega el proyecto salvador de Dios. Se descubre la verdad relacionada con el sentido de la vida, y un “sentido de plenitud”.

¿Qué es eso del Canon o Canonicidad aplicado a los libros de la Biblia?

Lo que llamamos “canonicidad” es el reconocimiento de la Iglesia de que los libros de la Biblia son libros inspirados, es decir, reflejan su fe. Por canon de las sagradas escrituras se entiende la lista concreta de los libros que en la Iglesia, asistida por el Espíritu Santo, ha reconocido las huellas de Dios y del mismo... Continuar leyendo "Introducción a la Biblia: Inspiración, Canon y Profetas" »

¿En qué consistía el proyecto de Unión de Armas de Olivares?

Gaspar de Guzmán, conde-duque de Olivares, valido de Felipe IV, elaboró en 1625 este proyecto para asegurar la supremacía de la monarquía hispánica. También se establecía un reparto de la carga militar y fiscal entre todos los reinos. El proyecto no se pudo llevar a cabo por la oposición de las Cortes de la Corona de Aragón.

Crisis en la Monarquía Hispánica de 1640

En 1640 se produjo una fuerte crisis en la Monarquía Hispánica.

Causas

El conde-duque de Olivares, valido de Felipe IV, quiso modificar la estructura política de la Monarquía Hispánica, eliminando los privilegios forales de sus reinos e imponiendo en todos ellos las leyes de Castilla, las más favorables... Continuar leyendo "La Monarquía Hispánica en los siglos XVI y XVII: Reformas, Conflictos y Desafíos" »

El Moviment Romàntic

El Romanticisme va ser un moviment estètic i literari que es va desenvolupar durant la primera meitat del segle XIX. El terme "roman" prové de novel·la. Va sorgir a Alemanya, impregnat per tesis filosòfiques oposades a les de la Il·lustració, com l'idealisme alemany, que defensava que "la realitat exterior només existeix perquè nosaltres la coneixem" (Kant, seguit per Hegel, Schelling i Schlegel). La realitat s'interpreta a través del JO. La raó va ser qüestionada per accedir a certs aspectes de la realitat, donant més valor a la intuïció, la subjectivitat, la passió i els sentiments.

Antecedents i Evolució

Té antecedents preromàntics en Goethe (segle XVIII), autor de Werther, considerada l'inici del Romanticisme,... Continuar leyendo "Romanticisme: Característiques, Temes i Poesia" »

L'obra teatral de Manuel de Pedrolo

Manuel de Pedrolo va néixer a Lleida, i la seva obra és una de les més extenses i variades de la literatura catalana. Aquest autor ha cultivat tots els gèneres literaris (novel·la, llibres de versos, obres de teatre, contes i articles), tractant una gran multiplicitat de temes i tècniques.

Aquest autor es caracteritza per la seva visió política, ja que tracta tot tipus de gèneres i temes. El més important és la llibertat, amb una autenticitat i amb el sentit de l’existència. Les seves obres consten d’una burla contra el rigor de la dictadura franquista mitjançant el teatre de l’absurd, que ell preferia anomenar teatre de l’abstracte, amb arguments desbaratats, personatges buits i diàlegs... Continuar leyendo "L'obra teatral de Manuel de Pedrolo i la renovació teatral postguerra" »

Importancia del Ámbito Socioafectivo en el Desarrollo Infantil

Los aspectos socioafectivos están implicados en la adquisición de los principales aprendizajes que realiza el niño. Cualquier proceso de aprendizaje supone la interrelación de tres factores clave:

• Intelectuales: determinan la percepción y la comprensión de aspectos y elementos de aprendizaje.
• Emocionales: determinan el interés por la tarea y las metas y objetivos a lograr. El niño aprende y realiza las tareas para agradar al educador, para no perder su cariño. El educador debería ofrecer compensaciones afectivas a ese esfuerzo que realiza el niño para conseguir determinados aprendizajes.
• Sociales: determinan el marco motivador para efectuar el esfuerzo en la tarea. La aceptación

Poesiaren oinarriak eta historia

Literatura unibertsala: Poesia grekotik (asmakizuna eta fikzioa) estetika esanahia baino garrantzitsuagoa da. Baliabide literarioak erabiltzen dira, hizkuntza zehatza eta laburra, eta lizentzia poetikoa (hitzen ordena naturala aldatuz). Gizakiaren kezkei buruz hitz egiten du (maitasuna).

Poesiaren bilakaera historikoa

• Erdi Aroa: Jainkoa ardatz.
• Errenazimentua: Mundu grekolatinoaren berreskurapena.
• Barrokoa: Poesia ederra, hizkuntza aberasteko.
• Neoklasizismoa: Arauak errespetatzea.
• Erromantizismoa: Arauak apurtzea.
• XX. mendea: Poesia berritzea.

Euskal literatura eta olerkigintza

Poesiak prosa baino garrantzi handiagoa zuen (analfabetuentzat kantak eta koplak). Olerkiak gehiago ziren kontatuak idatziak baino. Bertsolaritzak... Continuar leyendo "Euskal Literaturaren Historia eta Poesiaren Oinarriak" »

As ideas fundamentáis do pensamento Ilustrado. .

A ilustración pode ser definida Como unha nova corrente de pensamento caracterizada pola utilización da razón para a Comprensión da realidade natural e social. Xurdiu en Inglaterra e Nas Provincias Unidas a fináis do s. XVII, Pero foi Francia o seu centro difusor, desde onde as súas ideas se extenden polo resto de Europa E por América no s. XVIII. Carece dunha teoría sistemática. As Súas ideas procedían da suma de diversos autores: Locke. Montesquieu, Rousseau ,Voltaire etc…. Non obstante, as súas carácterísticas doutrinais poden resumirse nos seguintes postulados:

- .O predominio da razón como Instrumento de obtención da verdade fronte a outras formas... Continuar leyendo "El Pensamiento Ilustrado y el Reformismo Borbónico en Galicia" »