Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Enfermedad de Parkinson

La enfermedad de Parkinson es un proceso crónico degenerativo del sistema extrapiramidal. Se caracteriza por:

Síntomas Principales

• Temblor
• Dificultad de movimiento (bradicinesia)
• Rigidez
• Disgrafia (escritura alterada)
• Disartria (dificultad en el habla)
• Torpeza motora
• Falta de equilibrio

Características de la Lesión

La lesión se localiza en los ganglios basales, cuya función es el mantenimiento de la postura corporal y la regulación de movimientos espontáneos y automáticos. Esto provoca movimientos involuntarios y una disminución de la dopamina.

Factores que Afectan

• Afecta a ambos sexos por igual.
• Predisposición genética.
• Mayor incidencia en el medio rural.
• Menor incidencia de cáncer.
• Mayor incidencia en países industrializados.

Introducción

Todos queremos creer que estamos del lado del bien. En las decisiones del día a día o incluso en las grandes acciones sociales, solemos actuar pensando que lo que hacemos es justo y correcto. Pero, ¿realmente hacer el bien garantiza un buen estado, ya sea personal o colectivo? Esta pregunta nos invita a pensar si las buenas intenciones son suficientes o si, además, debemos actuar con reflexión, conocimiento y equilibrio para lograr un verdadero bienestar.

Desarrollo

Primer argumento: Las intenciones no siempre bastan

Muchas veces, lo que creemos «bueno» puede tener efectos negativos. Por ejemplo, si ayudamos constantemente a alguien, podríamos impedir que aprenda a valerse por sí mismo. A nivel social, una política creada... Continuar leyendo "Cómo hacer el bien influye en el bienestar personal y social" »

1. La pedagogia de l’Activitat Física i l’Esport és: c. Una pedagogia especial, com també ho és la pedagogia social.

2. L’Educació, segons la classificació funcional, és una ciència: a. Tecnològica.

3. L’educació ambientalista,: c. Dualista i pedagogia analítica.

4. “Treure de dintre”, descobrir el millor que cadascú té al seu interior: d. No hi ha dualisme, només es fixa en la “substància pensant”.

5. El rol del mestre amb bon tacte pedagògic significa,: d. Permetre que l’alumne faci el seu propi camí, acompanyant-lo des de l’experiència.

6. El període crític és: b. El que no s’aprèn amb l’organisme receptiu, serà difícil d’aprendre en el futur.

7. El criteri de relació en educació pretén: c.... Continuar leyendo "Preguntes i Respostes Clau sobre Pedagogia de l'Activitat Física i l'Esport" »

La Personalidad: Concepto y Dimensiones

La personalidad: Nos estamos refiriendo a la identidad psicológica de las personas, al conjunto de características que nos hacen a cada uno único y diferente de los demás. Según I. L. Xild: la personalidad hace referencia a factores internos, más o menos estables, que hacen que la conducta de una persona sea constante en diferentes ocasiones y distinta de la conducta que otras personas mostrarían en situaciones comparables.

El Temperamento

Temperamento: Se refiere a los rasgos del individuo de origen genético y biológico, que determinan el rango y tipo de su reactividad y excitabilidad ante situaciones. Es lo que determina el tono emocional de los individuos.

El Carácter

Carácter: Nos referimos... Continuar leyendo "Comprendiendo la Personalidad: Rasgos, Componentes y Evolución" »

Malaltia i exclusió social

L'estigma és una construcció social que consisteix a identificar una diferència i atribuir-li una connotació negativa. Prové del grec i significa "marca". Genera un tracte desigual i negatiu cap a la persona. L'estigma té la funció de mantenir l'ordre social.

Ordre social i normativitat

L'ordre social estableix com han de funcionar les coses, i la normativitat defineix allò que es considera "normal". Les persones que s'allunyen d'aquesta norma queden situades a la perifèria social, on apareix l'estigma.

• Estigma: etiqueta negativa sobre una característica.
• Prejudici: creença prèvia (estereotip) que considera aquest tret com a no desitjable.
• Discriminació: conseqüència pràctica que es tradueix en exclusió

Teoría del Conocimiento: Naturaleza y Proceso

A. La Construcción Individual del Conocimiento

El conocimiento es una actividad propia de cada individuo y surge de su interacción con el mundo. El ser humano es inacabado y debe construirse a sí mismo a través del conocimiento. Su naturaleza abierta le permite recibir múltiples estímulos a través de los sentidos, la imaginación, la inteligencia y la razón. Sin embargo, estos estímulos pasan por filtros personales, sociales y culturales que influyen en su interpretación. Aunque el hombre sigue siendo un ser biológico, su capacidad cognitiva le permite ir más allá de lo instintivo y comprender lo que es distinto a él.

B. La Relación Sujeto-Objeto y Características Clave

El conocimiento... Continuar leyendo "Fundamentos de la Epistemología: El Proceso del Conocimiento y sus Perspectivas" »

1. Corrección de oraciones y uso del lenguaje

• Me gusta más el castellano que el catalán, con diferencia.
• Mi sobrino ingirió mucho zumo y luego le dolía la tripa.
• El médico me dijo que espirara lentamente.
• Esto contraviene claramente el acervo comunitario.
• Estas esculturas están hechas con materiales de desecho.

2. Normativa y ortografía

• Han aprobado las normas por las que se regirá el consejo asesor.
• Aquí va a haber un lío muy gordo.
• La reserva no se hizo a tiempo, con que no tenemos hotel todavía.
• Es imposible que se sepa que estás triste si no pides ayuda.
• En la boda había en torno a 200 personas.

3. Vocabulario y precisión léxica

Me gusta la moda, pero sobre todo (principalmente, especialmente) prefiero la comodidad. Además, en invierno... Continuar leyendo "Dominio del Lenguaje y Gestión Emocional: Claves para una Comunicación Efectiva" »

El Aprendizaje

1. Introducción

El aprendizaje es el proceso por el que adquirimos conocimientos, habilidades o actitudes. No depende solo de la inteligencia, sino también de factores como la motivación, la memoria, las estrategias usadas y el contexto.

Un enfoque actual muy importante es la disciplina positiva, que propone educar no mediante premios y castigos, sino desarrollando habilidades internas y el pensamiento crítico.

2. Disciplina Positiva

2.1. Qué es y en qué se diferencia del conductismo

La disciplina positiva es una metodología educativa que busca desarrollar habilidades a largo plazo, no solo corregir conductas inmediatas. Se opone al conductismo porque:

• No se centra solo en la conducta visible.
• No utiliza premios ni castigos como

Estructura y funcionamiento

Los psicólogos Atkinson y Shiffrin desarrollaron la Teoría Multialmacén de la memoria, que propone que existen tres sistemas de memoria que se comunican e interactúan entre sí. Estos sistemas no son fijos y se desconocen con exactitud las áreas del cerebro que están implicadas.

A. Memoria sensorial (MS)

• Función: Recoge información sobre las características físicas de los estímulos (color, forma, etc.) a través de los sentidos.
• Capacidad: Muy grande; existe un subsistema para cada sentido. La memoria icónica registra la información en forma de íconos (imágenes o figuras) y la memoria ecóica registra sonidos y palabras.
• Duración: Depende del sentido (icónica ≈ 1 segundo; ecóica ≈ 2 segundos).
• Destino