Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje: Autoestima, Pensamiento, Motivación y Creatividad

Este documento explora conceptos fundamentales en la psicología del desarrollo y el aprendizaje, abordando la autoestima, los estilos de pensamiento, la motivación y el proceso creativo. Comprender estos elementos es crucial para fomentar un desarrollo personal y educativo saludable.

La Autoestima: Factores Influyentes y Estrategias de Mejora

Factores de Riesgo de Baja Autoestima

• Falta de conocimiento y conciencia de las propias características, habilidades y limitaciones.
• Desprotección familiar o pobreza afectiva.
• Falta de apegos seguros.
• Entorno familiar poco estimulante.
• Situaciones de rechazo por parte de los iguales.
• Humillación.
• Conflictos de identidad

Condicionamiento operante

Teoría Asociacionista

Wilhelm Wundt consideraba que la percepción era un mosaico de sensaciones. Sin embargo, la percepción es un todo más poderoso que la suma de sus componentes.

Teoría de la Gestalt

Max Wertheimer y Wolfgang Kohler. Según los psicólogos de la Gestalt, las personas organizan los estímulos sensoriales que llegan a la mente a través de los sentidos en experiencias significativas. El conocimiento y la experiencia son importantes para la percepción porque ayudan a dar sentido a la información sensorial.

Los psicólogos de la Gestalt investigaron la separación figura-fondo. La figura tiene unas características propias: forma y contornos definidos, posee mayor estructura y está más próxima al sujeto; su superficie es... Continuar leyendo "Teorías de la percepción y la cognición" »

Frustrazioa, Gatazkak eta Defentsa Mekanismoak

Frustrazioa:

Frustrazioa emozio-esperientzia desatsegina da, tristura, etsipena eta amorrua eragiten ditu. Oztopo fisikoak, urritasun fisiko edo psikologikoak, indargarria atzeratzea, indargarria azkentzea eta gatazkak izan daitezke frustrazioaren zergatiak.

Gatazkak (Kurt Lewin):

• Erakarpen-erakarpen gatazka: Bateraezinak diren bi helburu.
• Saiheste-saiheste gatazka: Ezesgarriak diren bi alternatiba.
• Erakarpen-saiheste gatazka: Alderdi positiboak eta negatiboak dituen helburua.
• Erakarpen-saiheste gatazka bikoitza: Balentzia positiboa eta negatiboa duten bi helbururen aurrean egotea.

Ni-aren Defentsa Mekanismoak:

1. Isolamendu afektiboa: Gatazka saihesten da ideiak afektuetatik bereiziz.
2. Konpentsazioa: Ahulezia

El Acceso del Hombre al Mundo: La Experiencia Sensible

1er Nivel de Conocimiento: La Experiencia Sensible - Captación de Estímulos y Sensaciones

Existe un nivel primario y básico del conocimiento: el acceso a la realidad a través de la experiencia sensible. Este es el punto de partida de todo conocimiento.

¿Cómo funciona?

Alrededor del sujeto perceptor existen realidades que inciden sobre él. Las realidades externas bombardean al sujeto con datos. En términos técnicos, el mundo exterior proporciona estímulos al sujeto perceptor.

Los Estímulos

El estímulo es un factor del mundo exterior que produce una excitación en un órgano sensorial (ej. la luz visible en el ojo).

Los Sentidos

El sujeto perceptor recoge algunos de los posibles estímulos... Continuar leyendo "Experiencia Sensible: Acceso Humano al Mundo a través de Estímulos y Sensaciones" »

Periodos y Etapas en la Evolución de un Grupo

En el estudio de la dinámica de grupos, es fundamental comprender los diferentes periodos y etapas por los que atraviesa un grupo desde su formación hasta su disolución. Estos periodos no son siempre lineales y pueden solaparse, pero ofrecen un marco útil para entender el comportamiento y la evolución del grupo.

Periodo de Aparentamiento Grupal

Este es un periodo inicial de aprendizaje y adaptación. Cada miembro intenta alinear sus intereses individuales con los del grupo. La duración de esta fase depende en gran medida de las habilidades del líder (formal o informal) para guiar al grupo hacia la estabilización. Es importante destacar que:

• Un alto grado de relación interpersonal puede llevar

Elección del Enfoque para el Tratamiento de la Depresión

El tratamiento de la depresión puede abordarse desde diversas perspectivas psicológicas, cada una con su propia metodología y enfoque. La elección del enfoque más adecuado depende de varios factores, incluyendo las necesidades del paciente, las preferencias del terapeuta y la evidencia científica actual. A continuación, se presenta un resumen de los enfoques más comunes:

Enfoques Terapéuticos

1. Enfoque Psicodinámico

Este enfoque se centra en explorar los conflictos y motivaciones inconscientes que pueden estar contribuyendo a la depresión. Se basa en la idea de que las experiencias tempranas y los patrones de relación pueden influir en los pensamientos, sentimientos y comportamientos... Continuar leyendo "Enfoques Psicológicos para el Tratamiento de la Depresión: Una Guía Completa" »

Definición de Inteligencia

Es el producto de la interacción entre el potencial biológico innato y las oportunidades de aprendizaje existentes en un determinado medio cultural.

Modelos de Inteligencia

Modelo de Inteligencias Múltiples de Gardner

Howard Gardner define la inteligencia no como una capacidad unitaria, sino como un conjunto de capacidades relativamente independientes. Identifica principalmente siete tipos:

1. Inteligencia verbal-lingüística: Gran facilidad para expresarse oralmente y por escrito, comprender y utilizar el lenguaje.
2. Inteligencia lógico-matemática: Gran capacidad de memoria, razonamiento lógico, resolución de problemas y talento para la lógica y los números.
3. Inteligencia motora (o kinestésico-corporal): Gran habilidad

Conceptos Básicos del Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Presenta un cambio en la conducta, pero no es permanente, también supone una pérdida o disminución de la conducta.

• Maduración: Consiste en la aparición de conductas que dependen del desarrollo del organismo y del sistema nervioso.
• Reflejo: Consiste en una respuesta innata, automática e involuntaria que se produce como reacción a estímulos específicos.

Estructura del Reflejo:

1. Receptor sensorial
2. Neurona aferente
3. Neurona eferente
4. Efector

Tipos de Aprendizaje

Aprendizaje No Asociativo

• Habituación:

Marco de Competencias

Autoconciencia Emocional

Conocer en profundidad las emociones, puntos fuertes, debilidades y necesidades de uno mismo.

Autogestión

1. Autocontrol emocional: Controlar las emociones y canalizarlas de forma útil.
2. Adaptabilidad: Compaginan varias tareas sin perder concentración y energía.
3. Capacidad de triunfo: buscan siempre resultados positivos tanto suyos como de sus subordinados.
4. Optimismo: capaces de aceptar las cosas como vengan.

Conciencia Social

1. Empatía: meterse en la piel del otro individuo.
2. Conciencia organizativa: los que la tengan son capaces de detectar redes sociales determinantes que existan en el grupo y aprovecharlas.

Gestión de Relaciones

1. Liderazgo inspirador: impulsan a la gente con una misión compartida.
2. Influencia: