Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

TEMA 4. El fenómeno del reconocimiento: representación icónica

El significado referencial se refiere al proceso que seguimos desde que vemos una imagen de un objeto hasta que lo identificamos. Algunos estudiosos sostienen que los iconos (las imágenes figurativas) son signos motivados puesto que tienen un vínculo de parecido con los objetos que representan. Otros, por el contrario, defienden que los iconos son de naturaleza arbitraria. Umberto Eco considera que el reconocimiento icónico es siempre fruto de la sinergia de motivación y convención.

Existen dos tipos de convención:

1. Motivada: Esta se esfuerza en imitar la apariencia externa de los objetos. Admite diferentes niveles de iconicidad: cuanto mayor sea el parecido, mejor será la

**El Aprendizaje**

El **aprendizaje** es el proceso mediante el cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Es una capacidad básica que ayuda a la adaptación al entorno y a la supervivencia, y es constante en nuestras vidas, provocando cambios en nuestra forma de pensar, percibir y observar.

**Aprendizaje Social**

El aprendizaje social es aquel que obtenemos observando a otras personas (modelos) y las consecuencias de sus conductas. Sus procesos son:

1. Atención: El sujeto observa al modelo y reconoce rasgos de conducta.
2. Retención: Las conductas se almacenan en la memoria del observador.
3. Ejecución: El sujeto cree que el modelo

Teorías de la motivación

La teoría del equilibrio o teoría homeostática, propuesta por Clark L. Hull, defiende que cuando el organismo sufre alguna carencia, aparece una necesidad biológica o psíquica. Los impulsos actúan para intentar restablecer el equilibrio interno, buscando la satisfacción de la necesidad física o biológica que aparezca. Si alcanza ésta, la tensión desaparece y el organismo retorna a su estado inicial, calmándose así la tensión desequilibradora. Por tanto, los motivos serían instrumentos mediante los cuales el organismo solventa sus necesidades y alcanza la estabilidad y homeostasis.

Si enfocamos la motivación como un proceso para satisfacer necesidades, surge lo que se denomina el ciclo motivacional, cuyas... Continuar leyendo "Teorías de la motivación y su influencia en la conducta humana" »

PROBLEMAS FILOSÓFICOS DE LA EVOLUCIÓN Y LA GENÉTICA

La complejidad de los seres humanos: La teoría de la selección natural de Darwin establece que el azar rige el proceso de la evolución.

Críticas

• Especies como el ser humano son muy complejas y órganos como el ojo parecen requerir de un diseño previo y un diseñador.
• El azar no puede producir organismos complejos, es como si un tornado entrara en un almacén con piezas y creara de la nada una nave.

Contraréplica

• El cuerpo humano y sus órganos presentan muchas imperfecciones, defectos como el ojo, ya que hay uno que tiene menos visión que el otro.
• Los seres vivos son el resultado del azar de las mutaciones genéticas. Si solo actuara el azar de la mutación genética sería impensable que

Conducta humana

1. La conducta humana es la más compleja de los animales evolucionados

2. Es el resultado de la interacción de la genética, conocimiento, sentimiento y deseo

3. La conducta humana es consciente y actúa libremente, siendo triple por ser biológica, social e histórica

Conducta biológica

1. Estructura del cigoto y elementos genéticos

2. Desarrollo de la conducta antes del nacimiento

3. Origen y características del cigoto

4. Rasgos genéticos del padre y de la madre

5. Genes y cromosomas

6. Influencia de los cromosomas en rasgos físicos y psíquicos

7. Gemelos idénticos y sus características

8. Conducta instintiva como estructura del comportamiento heredado

Conducta social

1. Importancia de la vida social para los seres humanos

2. Variabilidad

CONCEPTOS A TENER EN CUENTA EN LA RELACIÓN

1. Fantasía-mundo interno: No es un elemento psicopatológico, lo que diferencia la normalidad y la patología será la naturaleza y el grado de fantasías y las ansiedades que esto le provoca al usuario. Freud: el pensamiento y la fantasía tienen un carácter omnipotente donde todo se puede realizar y en el inconsciente la fantasía es vivida como una realidad.

Ansiedad: motor de cambio. En una justa medida te ayuda a rendir mejor. Dos tipos de ansiedad según MELANI KLEIN

Ansiedad persecutoria: ansiedades centradas en la seguridad de uno mismo, en el sí mismo, se manifiesta por la utilización de mecanismos defensivos de proyección, idealización y de negación

Ansiedad depresiva: temores centrados... Continuar leyendo "Conceptos clave en la relación: fantasía, ansiedad, transferencia y contención" »

Com Practicar l'Escolta Activa

Per millorar la nostra capacitat d'escoltar activament, és important seguir aquests passos:

• Eliminar possibles distraccions: Concentra't en la conversa.
• No fer altres coses al mateix temps: Dedica tota la teva atenció.
• Establir contacte visual: Mostra interès i connexió.
• Utilitzar un to de veu i un volum adequat: Facilita la comprensió mútua.
• Reforçar la persona que parla: Utilitza expressions que indiquin comprensió (p. ex., "entenc", "ja veig").
• Deixar parlar i no interrompre: Permet que l'altra persona s'expressi completament.
• Concentrar-se en el que ens diuen: Això permetrà poder resumir-ho mentalment o verbalment.
• Centrar les nostres intervencions: Assegura't que les teves respostes estiguin relacionades

Hay que saber qué proporción de racionalidad y de emociones hay en nuestra naturaleza. Antiguamente se daba más importancia a la razón que a los afectos, pero hoy en día se tiende a remarcar la conexión entre las diferentes estructuras cognitivas y afectivas, entre los sentimientos y la inteligencia. La inteligencia desprovista nos robotizaría y una afectividad exenta nos animalizaría. En conclusión, los seres humanos somos un conjunto de emociones y razón. Depende de cómo se relacionen inteligencias sensibles o sentimientos inteligentes, nuestro triunfo o nuestro fracaso dependerá.

1. A) Los niños y las niñas conocen su identidad y rol sexual a través de un juicio cognitivo simple y básico de su identidad sexual basado en la observación de su biología, como la ropa: "Yo soy una niña porque visto de esta forma"

2. B) Los niños y las niñas organizan sus conductas y actitudes a partir de ese juicio: "Tengo que comportarme y ser como un niño"

3. C) Los niños y las niñas hacen una generalización de este juicio: "Soy niño como mi padre", "soy niña como mi madre". Por ello, tienden a identificarse también con uno de ellos, con el que comparten la identidad. - Usan este esquema de conocimiento para regular sus preferencias de identidad, a la vez que las otras formas de conservación (sustancia, líquido, etc.):... Continuar leyendo "La adquisición de la identidad y el rol de género según la escuela piagetiana" »