Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Llindars Sensorials i Percepció: Conceptes Clau

El Llindar Absolut o Mínim

El llindar absolut o mínim és la intensitat més baixa que es necessita perquè un estímul sigui capaç d'excitar un receptor sensorial.

Exemples de Llindar Absolut

• Visió: Veure la flama d'una espelma a 48 km de distància en una nit fosca.
• Audició: Sentir el tic-tac d'un rellotge a 6 metres de distància en una habitació silenciosa.
• Gust: Assaborir una cullerada de sucre diluïda en 7,5 litres d'aigua.
• Olfacte: Olorar una gota de perfum en un apartament de tres habitacions.
• Tacte: Sentir el frec de l'ala d'una abella a la galta.

El Llindar Diferencial o Màxim

El llindar diferencial o màxim és aquella intensitat de l'estímul a partir de la qual l'augment d'intensitat... Continuar leyendo "Llindars Sensorials i Percepció: Conceptes Clau en Psicologia" »

Les Emocions

Podem definir l'emoció com un estat anímic intens, però no durador, que genera una reacció corporal com, per exemple, llàgrimes, tensió muscular, rialles, vermellor en el rostre, suor freda, augment de les pulsacions, etc. És un aspecte del psiquisme relacionat amb els sentiments i l'estat anímic de la persona. A diferència de l'emoció, el sentiment és un estat afectiu persistent.

Ekman i l'Expressió de les Emocions

Paul Ekman (1934-). Cap a finals dels anys 50, l'antropòleg i psicòleg Ekman va demostrar que certes expressions facials de les emocions són iguals en totes les societats i cultures. Aquest fet, ja intuït per Charles Darwin, va ser demostrat per Ekman arran dels seus estudis. Ekman conclou que existeixen... Continuar leyendo "Emocions: Expressió Facial i Comunicació No Verbal" »

ACCIÓ SOCIAL

Una acció social és el comportament que du a terme un individu enfront de l'entorn tenint en compte l'existència d'altres individus que interaccionen amb el mateix medi. L'acció espera una resposta per part d'aquella comunitat segons les normes preestablertes de conducta o experiències prèvies.

El sociòleg alemany Max Weber (1864-1920) va distingir les accions individuals de les socials, a les quals va definir com aquelles conductes humanes (també toleràncies o omissions) intencionals, amb significat orientat per i per a altres, i són aquestes les que són objecte del estudi de la Sociologia. Per a aquest autor, aquestes accions que determinen la conducta pròpia, o viceversa, poden ser actuals, passades o expectatives... Continuar leyendo "Acció Social i Rol i Estatus: Conceptes Clau en Sociologia" »

Figures Clau en la Història de la Psicologia

Carl Jung (1875-1961)

Carl Jung fou un metge, psiquiatre, psicòleg i assagista suís, i una figura clau en l'etapa inicial de la psicoanàlisi. Posteriorment, fundà l'escola de psicologia analítica. Va ser el primer a dedicar-se a l'estudi de l'activitat onírica. No obstant això, les seves contribucions a l'anàlisi dels somnis foren molt extenses i molt influents.

Kurt Lewin (1890-1947)

Kurt Lewin fou un psicòleg alemany nacionalitzat estatunidenc. Es va interessar en la investigació de la psicologia dels grups i les relacions interpersonals.

B.F. Skinner (1904-1990)

B.F. Skinner, psicòleg, és un dels principals exponents del conductisme radical. Per mitjà de l'estudi de les tècniques de modificació... Continuar leyendo "Figures Clau en Psicologia: Teories i Aportacions" »

El Aprendizaje: Fundamentos y Modalidades

¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.

Aprendizaje Social: Observación e Imitación

En el aprendizaje social se distinguen las siguientes fases:

• Atención: El sujeto observa un modelo y reconoce rasgos característicos de su conducta.
• Retención: Las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador.
• Ejecución: Si el sujeto considera que la conducta del modelo es adecuada y tiene consecuencias positivas, la reproduce.
• Consecuencias: Al imitar un modelo, el individuo

Personajes Principales de Los Santos Inocentes: Un Reflejo de la Jerarquía Social

En Los Santos Inocentes, se observa una clara contraposición entre dos grupos de personajes, definidos por su condición social. Por un lado, encontramos a "los poderosos", representantes de las clases dominantes, como el señorito Iván, la Marquesa, Miriam y el ministro, entre otros. Por otro lado, se encuentran los sirvientes, sometidos al primer grupo y caracterizados por su sumisión y resignación, como Paco el Bajo y su familia. A continuación, se detallan algunos de los personajes principales:

Azarías: Inocencia y Marginalidad

Azarías es, sin duda, el verdadero protagonista de la novela. Su relación con "la milana" adquiere una función relevante... Continuar leyendo "Personajes Principales de Los Santos Inocentes: Conflicto y Jerarquía Social" »

Ebaluazio Psikopedagogikoaren Prozesua

118/1998 Dekretuaren 5. artikuluaren arabera, talde multidisziplinarrak arduratuko dira ebaluazio psikopedagogikoa (EP) egiteaz. Prozesuak bi urrats nagusi ditu:

1. Bakarkako ebaluazioa: Ikaslearen egoera pertsonala, familiarra eta eskolarra hartzen dira kontuan.
2. Diagnostikoa: Behin diagnostikoa eginda, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak informazioa luzatuko du, horretarako ezarritako inizialak eta kode bereziak erabiliz.

Ebaluazio Psikopedagogikoaren barnean, irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozesuan garrantzitsuak diren elementu desberdinen inguruko informazio-bilketa eta balorazioa sartzen dira. Honela, ikasleak garapen pertsonal eta akademiko egokia izateko izan ditzakeen beharrak atzematen dira, proposamen... Continuar leyendo "Hezkuntza Premia Berezien Ebaluazioa: Prozesua eta Erronkak" »

Proceso de Evaluación Infantil

La evaluación infantil es un proceso de recolección de información sobre un niño para responder a un motivo de consulta y establecer un diagnóstico, con el fin de describir, clasificar, predecir y, en su caso, explicar su comportamiento.

Pasos del Proceso de Evaluación

• Motivo de consulta: Se obtiene a través de la entrevista y la anamnesis, conociendo todo el contexto que rodea al niño.
• Hipótesis de evaluación: Se elige el área más afectada o comprometida y se seleccionan las pruebas pertinentes.
• Aplicación e interpretación: Se aplican las pruebas, se corrigen y se interpretan bajo una perspectiva teórica para explicar el comportamiento del niño.
• Intervención y seguimiento: Se diseña un plan de intervención,

a) Condicionamiento Operante

El individuo tiene control voluntario sobre los estímulos. El individuo opera en su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para conseguir algo.

• Refuerzo: Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita.
• Refuerzos primarios: Innatos y biológicos (ej. comida, agua).
• Refuerzos secundarios: Asociados a los refuerzos primarios (ej. dinero, medallas deportivas).

b) Procedimientos del Condicionamiento Instrumental

• Reforzamiento positivo: La respuesta produce la presentación de un estímulo agradable (ej. comida, alabanzas).
• Castigo: La respuesta produce la presentación de un estímulo desagradable (ej. multa, suspenso).
• Reforzamiento negativo (Escape): La respuesta interrumpe un estímulo

Habilidades Sociales: Adquisición y Técnicas Clave

Las habilidades sociales se adquieren a través de diversas técnicas que favorecen la relación social y el desarrollo personal.

Técnicas para Fomentar Relaciones Sociales Efectivas

• La empatía: Ponerse en el lugar del otro.
• La motivación: Para que dos personas se comuniquen y establezcan una relación, es necesario que lo deseen.
• Las técnicas comunicativas (la escucha activa): El profesional las conoce y ejercita para una interacción efectiva.
• Las limitaciones y las posibilidades: El usuario debe ser consciente de su estado para gestionar sus interacciones.
• La ruptura de barreras: Superar obstáculos físicos y psicológicos que impiden la conexión.
• Los recursos y apoyos: Acompañar al usuario