Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Funciones del Lenguaje

El lenguaje es un conjunto de signos portadores de un significado y utilizados para comunicarse mediante el habla. El significado es la condición básica del hecho lingüístico. Varios problemas:

• Cómo algo físico puede convertirse en portador de un significado.
• Cómo es posible la comunicación de los significados a través del lenguaje.
• Qué relación existe entre el lenguaje y las cosas, en qué medida sirve el lenguaje para conocer la realidad.

El lenguaje sirve para estructurar y organizar el pensamiento y desarrollar la comunicación entre los seres humanos.

Karl Bühler y las Funciones Esenciales del Lenguaje

Karl Bühler señaló tres funciones esenciales del lenguaje:

• Respecto a los objetos cumple una función representativa

RETOS MÚLTIPLES

• La discapacidad múltiple se caracteriza por la presencia de distintas discapacidades en diferentes grados y combinaciones.

• Retrasos generalizados, graves, en su desarrollo psicomotor.

• Capacidad cognitiva por debajo del promedio, con limitaciones en cuanto al uso funcional de las adquisiciones.

• Dificultades comunicativas verbales y no verbales.

• Alteraciones sensoriales: principalmente visuales, auditivas y táctiles.

• Conductas desadaptadas severas: estereotipias, autolesiones, agresiones.

• Alteraciones emocionales: reacciones inesperadas o anormales, excesiva dependencia afectiva.

Sordoceguera: Sordo ceguera congénita

• Discapacidad que se presenta antes del nacimiento, durante el desarrollo del feto o antes de la adquisición del lenguaje

Modelos Explicativos

Creacionismo

Sostiene la intervención divina como forma de justificar la existencia del mundo y de las distintas especies animales.

Fijismo

Va en contra de Charles Darwin (selección natural). Defiende que las especies surgen a partir de un acto en un momento determinado y de forma idéntica. Cero posibilidades de la aparición o desaparición de especies ni de modificaciones en sus características.

Orígenes del Evolucionismo

Necesidad de explicar el dinamismo de la naturaleza gracias al aumento del registro fósil - extinción de organismos y aparición de otros nuevos, surgen nuevas justificaciones:

1- Georges Cuvier: Teoría Catastrófica

Desaparición de organismos vivos debido a catástrofes geográficas, a continuación... Continuar leyendo "Evolución Humana: Adaptaciones Clave y Desarrollo Cerebral" »

Eboluzioaren Teoria

Lamarcken Eboluzio Teoria

Lamarckek eboluzioaren teoria proposatu zuen, fixismoari aurre egiteko, eta haren aurkako teoria bat sortu zuen: Transformismoa. Espezie batzuk beste espezie batzuetatik sortzen dira, eraldaketa anatomikoen ondorioz. Lamarcken hitzetan, funtzioak sortzen du organoa.

Darwin eta Wallace: Hautespen Naturala

Charles Darwinek Galapagoetako hainbat txonta-espeziek antzeko ezaugarri asko zituztela ikusi zuen. Fixismoaren aldeko pentsamoldeari aurre eginez, Darwinek ondorioztatu zuen denak espezie beretik zetoztela. Alfred Russel Wallace ondorio berera iritsi zen, eta elkarrekin aurkeztu zuten teoria berria. Darwinek, 1859an, zalantzan jarri baitzuen mundua Jainkoak sortu izana. XIX. mendeko teoriarik garrantzitsuena... Continuar leyendo "Eboluzioa, Kultura eta Giza Identitatea" »

Instints: Energia i Principis Freudianos

Els instints proporcionen l'energia emprada per a les tasques de la personalitat. Tenen un origen (excitació dins de l'organisme que provoca un desequilibri), un objecte (el mateix cos o un objecte extern) i una finalitat (restablir l'equilibri).

Inicialment, Freud va postular dos instints principals:

• L'instint sexual (libido), que es regeix pel principi de plaer.
• L'instint d'autoconservació, que es regeix pel principi de realitat.

Aquesta primera formulació no permetia explicar per què les persones són agressives o experimenten odis. Per això, Freud va reelaborar la seva teoria, distingint entre:

• Els instints de vida (sexualitat i conservació, coneguts com a Eros o amor).
• L'instint de mort o destrucció

1. Breu Història del Cervell

Aristòtil pensava que el cervell servia per refredar la sang i que l'ànima residia al cor. Aquesta visió central del cor va prevaler fins al segle XVII. Un temps abans, però, ja Hipòcrates de Cos (460-370 aC), el pare de la medicina, s'havia adonat que alguns malalts que havien rebut un cop al cap desenvolupaven epilèpsia, malaltia mental que es considerava sagrada. Hipòcrates, en canvi, va considerar que l'epilèpsia era deguda a un mal funcionament del cervell.

Al segle III aC es creia que els nervis eren canonades per les quals hi passaven distints tipus d'esperits, idea que va arribar fins al segle XVII. Descartes, al segle XVII, parlava d'esperits animals, que s'originaven en la glàndula pineal (glàndula... Continuar leyendo "El Cervell Humà: Història, Evolució i Funcions" »

Aprendizaje por Observación de Modelos o Aprendizaje Social

La Teoría de Albert Bandura

En el ámbito del aprendizaje social, destaca la figura de **Albert Bandura**. Su teoría, conocida como la **Teoría Social del Aprendizaje**, se centra en el **aprendizaje por observación o modelado**. Bandura realizó numerosos estudios, entre los que sobresale el experimento del **muñeco Bobo**.

El Experimento del Muñeco Bobo

Este estudio se basó en una película que mostraba a una joven golpeando a un muñeco Bobo mientras profería frases agresivas. Bandura mostró esta película a un grupo de niños de una guardería. Al verla, los niños reaccionaron con entusiasmo. Posteriormente, se les permitió jugar y, al encontrarse con un muñeco Bobo y... Continuar leyendo "Aprendizaje Social y la Teoría de Bandura: Observación, Retención y Motivación" »

SN regula activitats internes de l'organisme i permet reaccionar davant l'ambient extern.

Capta estímuls i els transforma en un senyal nerviós.

SNCentral controla el funcionament del cos i processa la informació de l'exterior.

SNPerifèric capta i transmet informació.

• Autònom: regula les accions involuntàries.
• Somàtic: regula les accions voluntàries.

Sendocrí: format per glàndules que segreguen hormones a la sang (quan s'ajunta amb el SN es crea homeostasi, procés que regula moltes activitats fisiològiques necessàries per a la vida).

Teories de la percepció:

• Associacionista: la vida està plena de sensacions.
• Cognitiva: esquemes cognitius per a interpretar.
• Gestalt (escola de la forma): el tot és més que la suma.
• Figura i fons: agrupació

-Etología: es la ciencia que estudia el comportamiento animal. Los seres humanos también somos animales, por lo que entraríamos en ese campo de estudio.

-Filogenético: (filogénesis) palabra que hace referencia a la evolución de las especies.

-Ontogenético: palabra que hace referencia a la evolución de un individuo a lo largo de su vida.

-Antropomorfismo: cuando le atribuimos a los animales cualidades humanas.

-Especie: pertenecemos a la especie del homosapiens, es una especie del orden de los primates perteneciente a la familia de los homínidos.

-Evolución: estas especies van evolucionando a lo largo del tiempo.

-Fijismo: El fijismo es una creencia que sostiene que las especies actualmente existentes han permanecido básicamente invariables... Continuar leyendo "Etología: El estudio del comportamiento animal y su relación con los seres humanos" »

Memoria

La memoria semántica se llena de información general acerca del mundo, el lenguaje y los principios lógico-matemáticos. Existen otras divisiones importantes de la memoria:

• Memoria emocional: Incluye las respuestas emocionales aprendidas. Su localización cerebral principal es la amígdala.
• Memoria procedimental: Es el conjunto de habilidades que uno ha aprendido a ejecutar. Se relaciona con el cerebelo.

Además, podemos distinguir entre memoria explícita (o declarativa) e implícita. En la primera, los conocimientos se expresan en palabras que podemos “declarar”. La memoria implícita, por otro lado, se refiere a cosas que no se pueden describir fácilmente o de las que ni siquiera somos enteramente conscientes.

Mnemotecnia

Las mnemotecnias... Continuar leyendo "Memoria, Aprendizaje e Inteligencia: Un Enfoque Psicológico" »