Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Condiciones Neurológicas y del Desarrollo

Discapacidad Intelectual

La Discapacidad Intelectual no es una enfermedad, sino que designa a personas con limitaciones significativas en su funcionamiento intelectual y en su conducta adaptativa. A veces, pueden presentarse complicaciones de salud asociadas. Existen diferentes niveles, que pueden manifestarse como: retraso del lenguaje, ausencia total del habla o nula intención comunicativa.

Parálisis Cerebral

La Parálisis Cerebral es una lesión en el cerebro que ocurre antes de que su desarrollo y crecimiento sean completos. Es una condición permanente e irreversible, no progresiva ni degenerativa; es decir, no aumenta ni disminuye, pero está siempre presente.

Autismo

El Autismo es un trastorno neuropsiquiátrico... Continuar leyendo "Fundamentos de Neurodiversidad y Adquisición del Lenguaje: Perspectivas Clave" »

1. Personalidad

La personalidad es el conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la diferencian de las demás. Es estable a lo largo del tiempo y está influenciada tanto por factores genéticos como ambientales. Se compone de:

• Temperamento: Es la disposición innata a reaccionar de forma particular a los estímulos ambientales. Viene determinada por la herencia genética.
• Carácter: Es el conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento que se han adquirido durante la vida y que forman parte de la personalidad. Es consecuencia de las experiencias y la interacción social.

2. Teorías del Estudio de la Personalidad

Existen diversas teorías que intentan explicar la formación y el desarrollo de la personalidad:... Continuar leyendo "Explorando la Personalidad: Teorías, Evaluación y Tratamientos" »

Conceptualizaciones Fundamentales en la Construcción del Saber

Ideas Alternativas: Definición y Naturaleza

Definición: Conjunto de ideas coordinadas e imágenes coherentes y explicativas que utilizan los alumnos que aprenden para razonar ante situaciones problema, y que son un elemento motor en la construcción del saber. Los alumnos las usan ante situaciones problema; tienen una coherencia interna muy difícil de cambiar y son la base de su construcción conceptual.

Características de las Ideas Alternativas

• Son estructuras mentales, lo que implica que poseen coherencia interna.
• Están dominadas por la percepción: “lo que se ve es lo que se cree”.
• Son construcciones personales elaboradas al interiorizar las experiencias que viven, a partir

Batería de pruebas psicopedagógicas: fichas técnicas

Listado de pruebas con su edad de aplicación, autores, objetivos, áreas evaluadas y subtests.

El Psicoanálisis Ortodoxo de Sigmund Freud (1856-1939)

Se basa en considerar que, junto a los procesos mentales conscientes, las personas tienen una vida mental inconsciente que condiciona con gran intensidad lo que hacen y piensan.

Las Tres Entidades Psíquicas

En el juego entre fuerzas inconscientes (tendencias instintivas – agresivas y sexuales) y conscientes, intervienen tres entidades:

• El ello: se rige por el principio del placer y tiende a que el individuo consiga lo que desea.
• El superyó: se rige por el principio del deber y tiende a que el individuo reprima sus deseos.
• El yo: se rige por el principio de la realidad. Es el resultado consciente de lo que el sujeto aprende y del equilibrio entre las otras dos entidades.

Etapas del Desarrollo

Ejemplos de Condicionamiento Operante

Ejemplo 1

Fabián contrajo sífilis cuando tuvo sexo sin condón: Esto sería castigo positivo porque consideramos que esto disminuirá la probabilidad de que se dé la conducta. La conducta tiende a disminuir porque apareció algo aversivo.

Ejemplo 2

Javier estudió para el examen porque si lo perdía, tendría que repetir la asignatura: Refuerzo negativo. Lo que intenta evitar es repetir la asignatura. Todas las conductas de evitación son reforzadas negativamente. El refuerzo negativo siempre incrementa las conductas de evitación o de escape.

Ejemplo 3

Los nadadores profesionales dedican muchas horas de su día al entrenamiento porque saben que así mejorarán sus tiempos: Refuerzo positivo.

Ejemplo 4

César

Patrones de Comportamiento en las Relaciones

Generalmente se acaba con esa relación. Por eso tenemos la tendencia a seguir como siempre. Tendemos a seguir como conocemos, porque entre otras cosas, tememos lo desconocido.

Si una persona es dominante, tenderá a ser dominante en las relaciones que establece. Si la otra persona es sumisa, la relación puede funcionar, puesto que los dos han encontrado lo que necesitan. Si la otra persona fuese también dominante, sería difícil mantener esa relación.

Factores que Influyen en la Duración de las Relaciones

Para que las relaciones se mantengan es conveniente:

• Semejanzas en costumbres, ideología, creencias...
• Complementariedad de caracteres.
• Cercanía física.

Determinantes de la Personalidad

Se puede... Continuar leyendo "Influencia de la Personalidad en las Relaciones Interpersonales" »

Diversidad Cultural y Concepto de Cultura

Diversidad cultural: Es un fenómeno que alude a la convivencia e interacción entre distintas culturas en una misma sociedad, partiendo del conocimiento y reconocimiento de ambas.

Cultura: Se define como el conjunto de rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad. Sus características principales son:

• Es compartida por el grupo.
• Se aprende a través del proceso de enculturación.
• Es simbólica e integrada.

Los Valores y su Función Social

Valores: Son creencias fundamentales que nos ayudan a orientar nuestro comportamiento; son el reflejo de nuestros pensamientos e ideas.

Valores culturales: Son los principios que comparten las personas que los identifican... Continuar leyendo "Fundamentos de la Diversidad Cultural y la Interculturalidad en la Sociedad Moderna" »

Psicomotricidad: Técnica para desarrollar el movimiento corporal, la relación con los demás o controlar emociones.

Tipos de Psicomotricidad

Clasificación de los Tipos de Aprendizaje

En función de los contextos de interacción

• Aprendizaje espontáneo.
• Aprendizaje por instrucción (formal).

En función del grado de conciencia (Reber, 1993; Tirosch, 1994)

• Aprendizaje Implícito.
• Aprendizaje Explícito.

En función de los componentes (Anderson, 1986)

• Aprendizaje declarativo (trabajar contenidos verbales como lengua o inglés).
• Aprendizaje procedimental (plástica, ortografía).

En función de las estructuras de memoria (Tulving, 1972)

• Memoria semántica.
• Memoria episódica.

En función de los aprendizajes previos (Ausubel, 1987)

• Aprendizaje memorístico.
• Aprendizaje significativo.

En función de la jerarquía de los aprendizajes (Gagné, 1985)

Se clasifican en:

• Destrezas.
• Información Verbal.
• Conceptos.