Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Característiques dels mapes conceptuals

• Jerarquització: Un mapa és una xarxa de conceptes ordenats jeràrquicament, disposats per ordre d'importància o d'inclusivitat.
• Selecció: Els mapes constitueixen una síntesi o resum que conté el més important o significatiu d'un missatge, tema o text.
• Impacte visual: Un bon mapa és concís i, com tota representació gràfica, afavoreix la memòria visual.

9.3 Com es construeix un mapa conceptual

1. Escriure la llista dels conceptes rellevants per comprendre el significat del tema.
2. Establir una jerarquia: triar els conceptes més generals, després els subordinats i buscar les paraules d'enllaç.
3. Investigar les connexions creuades entre els conceptes per descobrir noves relacions entre ells.
4. Correcció del

La Escuela de la Gestalt: El Estudio de la Percepción

¿Qué estudia la Escuela de la Gestalt? Estudia la percepción, entendida como forma, configuración y totalidad. Es un proceso psíquico sensorial inferior, una parte fundamental de nosotros.

La percepción es la capacidad del sujeto de captar el mundo exterior que lo rodea. La captamos a través de la forma. La Gestalt sostiene que la percepción no es caótica, sino que se basa en formas organizadas.

Leyes de la Gestalt (Leyes de la Organización Perceptual)

La percepción se rige por las siguientes leyes:

• Semejanza: Tendencia a agrupar objetos parecidos.
• Cierre: El perceptor completa mentalmente figuras incompletas.
• Proximidad: Dos elementos cercanos parecen tener el mismo tamaño o estar

Teoría del Flujo

La Teoría del Flujo depende de la relación entre dos variables. Se considera que hay una experiencia de flujo (o Motivación Intrínseca) cuando hay una relación de congruencia entre las dos variables. Esto resulta en la satisfacción de hacer la tarea, la distorsión de la percepción del tiempo, etc. En el ejemplo proporcionado (comentar esquema), NO hay flujo porque la relación entre las variables no es congruente.

Teorías Relacionadas con la Motivación

Teoría de la Autodeterminación (TEC)

La conducta de Motivación Intrínseca se debe a la necesidad innata de sentirse competente y autodeterminado.

Teoría Cognitivo Social (TCS)

La motivación no se debe solo a necesidades innatas, sino también a las consecuencias afectivamente

Autoestima: El Pilar del Bienestar Infantil

La autoestima se define como el conjunto de sentimientos y valoraciones que una persona tiene sobre sí misma. Esta depende de las metas, deseos y expectativas individuales, y es una dimensión multidimensional que varía a lo largo del ciclo vital en relación con los niveles madurativos. Podemos distinguir entre:

• Autoestima positiva
• Autoestima negativa

Educación Incidental: Aprendizaje Espontáneo

La educación incidental se refiere a aquello que se imparte de forma espontánea, no intencionada y sin planificación, tanto en el ámbito familiar como en el escolar.

Resiliencia: Superando la Adversidad

La resiliencia se relaciona con la capacidad de afrontar experiencias negativas. Se considera que las... Continuar leyendo "Fortaleciendo el Desarrollo Infantil: Autoestima, Resiliencia y Vínculos Afectivos" »

Introducción a la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)

La Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM) es un sistema diseñado para clasificar y catalogar las consecuencias a largo plazo de defectos, enfermedades y lesiones.

Definiciones Clave en Discapacidad

Deficiencia: Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad: Toda restricción o ausencia (a causa de una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para un ser humano.

Minusvalía: Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o una discapacidad,... Continuar leyendo "Clasificación y Orígenes de la Discapacidad: Conceptos Esenciales" »

Sujetos Extraños (Cluster A)

Esquizoide: Desconexión de relaciones sociales y restricción emocional

Se caracteriza por un patrón donde el individuo no disfruta de las relaciones personales y presenta una marcada dificultad para establecer vínculos sociales. Sus rasgos principales incluyen:

• Frialdad afectiva y nula expresividad emocional.
• Indiferencia ante la aprobación, la crítica o los sentimientos ajenos.
• Tendencia al aislamiento y la introversión.

Esquizotípico: Patrón de malestar intenso en las relaciones personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidad

Este trastorno se manifiesta a través de comportamientos y pensamientos inusuales:

• Percepciones inhabituales, creencias raras o pensamiento mágico.
• Suspicacia o ideación

Fundamentos Teóricos y Prácticos del Educador Infantil

El Enfoque Conductista (Skinner) y el Rol del Educador

Para los conductistas, el educador será organizador del ambiente, planificador del proceso y moderador de conductas. Por tanto, el educador crea, elimina o refuerza las conductas del niño.

El niño está considerado como una esponja, una mente absorbente; el niño lo asimila todo, de esta manera será lo que la educación quiere que sea. El ambiente debe ser totalmente estructurado, tanto el espacio como el tiempo siguen siempre la misma rutina. Con respecto al material, será estructurado y no se dará valor ninguno a la manipulación libre del mismo.

Aportaciones de la Psicofisiología y la Estimulación Temprana

Además de estas aportaciones,... Continuar leyendo "El Perfil Integral del Educador: Conductismo, Estimulación Temprana y Habilidades Docentes" »

El nostre Ésser Social: La Importància dels Grups

Com a éssers socials, ens organitzem en grups. Des de la infància, establim relacions socials: primer, el vincle afectiu amb la mare, i a poc a poc, ampliem aquests vincles amb noves interaccions.

Concepte de Socialització

La socialització és el procés mitjançant el qual els nens aprenen a diferenciar el que és acceptable del que no, per poder tenir un comportament social idoni. Un nen neix preparat per a les interaccions socials i té la necessitat primària de crear vincles afectius amb els altres. La infància busca activament estímuls socials. Aquests vincles seran la base afectiva i social perquè tingui els coneixements i les habilitats socials necessàries.

Nivells d'Adaptació

Salud y Enfermedad: Definiciones y Tipos

Definición de Salud

La salud se define como "el completo estado de bienestar físico, mental y social, y no meramente la ausencia de enfermedad" (según la Organización Mundial de la Salud - OMS).

Clasificación de la Enfermedad

La enfermedad se puede clasificar en grupos:

• Enfermedad Aguda: De corta duración.
• Enfermedad Crónica: De desarrollo lento, no siempre prevenible de forma clara.

Educación Sanitaria

Todos los esfuerzos irán destinados a que el paciente adquiera una mejor calidad de vida y evite muchos trastornos de salud.

Los hábitos de vida que son perjudiciales para la salud son, por ejemplo: no comer bien, no dormir bien, fumar o beber en exceso.

Clasificación de los Trastornos Mentales

Los trastornos... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Salud y Bienestar Comunitario" »

Componentes Clave de la Personalidad y el Comportamiento Social

1. Temperamento

El Temperamento tiene un marcado carácter hereditario (herencia biológica) y se define como el tono emocional y afectivo con el que el individuo vive y afronta su vida.

Normalmente, el temperamento se relaciona con un estrato donde el instinto tiene lugar, por lo cual se convierte en aquella porción de nuestra personalidad que es menos consciente y razonable.

2. Creencias

Las Creencias son las interpretaciones que tenemos de la realidad. Las creencias primarias son aquellas que se desarrollan en nuestra infancia a partir de experiencias vividas. A medida que vamos socializándonos, estudiando, relacionándonos en el campo laboral, y teniendo contacto con otras culturas... Continuar leyendo "Fundamentos de la Personalidad Humana: Temperamento, Carácter y la Influencia de Valores y Creencias" »