Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

UD4. Gestión de Conflictos y Toma de Decisiones

4.1. ¿Qué son los conflictos?

Los conflictos o desacuerdos son situaciones en las que 2 o más personas (o partes) entran en oposición o desacuerdo, debido a la incompatibilidad entre sus intereses, necesidades, deseos o valores.

Es una realidad cotidiana que surge en cualquier entorno en el que interactuemos. No debe considerarse como algo negativo, sino como algo inseparable a la relación social. Lo que hará que el conflicto acabe teniendo unas consecuencias positivas o negativas será la gestión del propio conflicto:

• Serán negativos si se gestionan negativamente. Cuando aparecen actitudes negativas es una señal de que el conflicto se está gestionando de manera inadecuada.
• Los conflictos

Piaget Cognitivista

El educador debe ser orientador del aprendizaje significativo.

Con respecto al niño, dicen que aprende a través de dos conceptos:

• Acomodación
• Asimilación

La acomodación y asimilación de los conocimientos previos. El segundo, la asimilación, consiste en añadir otros nuevos, construyendo así su conocimiento.

Con respecto al ambiente, tendrá mucha importancia el material. Crear situaciones de aprendizaje que obliguen al niño a reestructurar su pensamiento.

Precursores de la Escuela Nueva

El movimiento de la Escuela Nueva no salió del vacío, estaba asentado en un bagaje ideológico producido en la Ilustración (Rousseau, Pestalozzi).

Rousseau

Las primeras ideas de cómo educar a un niño aparecen en el siglo XVIII. Rousseau... Continuar leyendo "Fundamentos de la Educación: Piaget, Rousseau y Principios de la Escuela Nueva" »

¿Qué es un equipo de trabajo? Características y efectos

Un equipo de trabajo es un grupo de personas que colaboran organizadamente en la realización de una serie de tareas para alcanzar unos objetivos comunes, compartiendo al mismo tiempo liderazgo y responsabilidad.

Características de un equipo de trabajo:

• Percibir un objetivo común.
• Interactuar y relacionarse siguiendo normas, creencias y un lenguaje común para lograr el objetivo.
• Tener una percepción de sí mismo como miembro del equipo y como unidad diferenciada.
• Tener un rol definido y diferenciado.

Efecto del trabajo en equipo: Sinergia

El trabajo en equipo produce sinergia, lo que significa que los resultados obtenidos por el equipo son mayores que la suma de las contribuciones individuales... Continuar leyendo "Trabajo en Equipo: Características, Etapas y Eficiencia" »

Característiques dels mapes conceptuals

• Jerarquització: Un mapa és una xarxa de conceptes ordenats jeràrquicament, disposats per ordre d'importància o d'inclusivitat.
• Selecció: Els mapes constitueixen una síntesi o resum que conté el més important o significatiu d'un missatge, tema o text.
• Impacte visual: Un bon mapa és concís i, com tota representació gràfica, afavoreix la memòria visual.

9.3 Com es construeix un mapa conceptual

1. Escriure la llista dels conceptes rellevants per comprendre el significat del tema.
2. Establir una jerarquia: triar els conceptes més generals, després els subordinats i buscar les paraules d'enllaç.
3. Investigar les connexions creuades entre els conceptes per descobrir noves relacions entre ells.
4. Correcció del

La Escuela de la Gestalt: El Estudio de la Percepción

¿Qué estudia la Escuela de la Gestalt? Estudia la percepción, entendida como forma, configuración y totalidad. Es un proceso psíquico sensorial inferior, una parte fundamental de nosotros.

La percepción es la capacidad del sujeto de captar el mundo exterior que lo rodea. La captamos a través de la forma. La Gestalt sostiene que la percepción no es caótica, sino que se basa en formas organizadas.

Leyes de la Gestalt (Leyes de la Organización Perceptual)

La percepción se rige por las siguientes leyes:

• Semejanza: Tendencia a agrupar objetos parecidos.
• Cierre: El perceptor completa mentalmente figuras incompletas.
• Proximidad: Dos elementos cercanos parecen tener el mismo tamaño o estar

Teoría del Flujo

La Teoría del Flujo depende de la relación entre dos variables. Se considera que hay una experiencia de flujo (o Motivación Intrínseca) cuando hay una relación de congruencia entre las dos variables. Esto resulta en la satisfacción de hacer la tarea, la distorsión de la percepción del tiempo, etc. En el ejemplo proporcionado (comentar esquema), NO hay flujo porque la relación entre las variables no es congruente.

Teorías Relacionadas con la Motivación

Teoría de la Autodeterminación (TEC)

La conducta de Motivación Intrínseca se debe a la necesidad innata de sentirse competente y autodeterminado.

Teoría Cognitivo Social (TCS)

La motivación no se debe solo a necesidades innatas, sino también a las consecuencias afectivamente

Autoestima: El Pilar del Bienestar Infantil

La autoestima se define como el conjunto de sentimientos y valoraciones que una persona tiene sobre sí misma. Esta depende de las metas, deseos y expectativas individuales, y es una dimensión multidimensional que varía a lo largo del ciclo vital en relación con los niveles madurativos. Podemos distinguir entre:

• Autoestima positiva
• Autoestima negativa

Educación Incidental: Aprendizaje Espontáneo

La educación incidental se refiere a aquello que se imparte de forma espontánea, no intencionada y sin planificación, tanto en el ámbito familiar como en el escolar.

Resiliencia: Superando la Adversidad

La resiliencia se relaciona con la capacidad de afrontar experiencias negativas. Se considera que las... Continuar leyendo "Fortaleciendo el Desarrollo Infantil: Autoestima, Resiliencia y Vínculos Afectivos" »

Introducción a la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)

La Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM) es un sistema diseñado para clasificar y catalogar las consecuencias a largo plazo de defectos, enfermedades y lesiones.

Definiciones Clave en Discapacidad

Deficiencia: Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad: Toda restricción o ausencia (a causa de una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para un ser humano.

Minusvalía: Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o una discapacidad,... Continuar leyendo "Clasificación y Orígenes de la Discapacidad: Conceptos Esenciales" »

Sujetos Extraños (Cluster A)

Esquizoide: Desconexión de relaciones sociales y restricción emocional

Se caracteriza por un patrón donde el individuo no disfruta de las relaciones personales y presenta una marcada dificultad para establecer vínculos sociales. Sus rasgos principales incluyen:

• Frialdad afectiva y nula expresividad emocional.
• Indiferencia ante la aprobación, la crítica o los sentimientos ajenos.
• Tendencia al aislamiento y la introversión.

Esquizotípico: Patrón de malestar intenso en las relaciones personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidad

Este trastorno se manifiesta a través de comportamientos y pensamientos inusuales:

• Percepciones inhabituales, creencias raras o pensamiento mágico.
• Suspicacia o ideación

Fundamentos Teóricos y Prácticos del Educador Infantil

El Enfoque Conductista (Skinner) y el Rol del Educador

Para los conductistas, el educador será organizador del ambiente, planificador del proceso y moderador de conductas. Por tanto, el educador crea, elimina o refuerza las conductas del niño.

El niño está considerado como una esponja, una mente absorbente; el niño lo asimila todo, de esta manera será lo que la educación quiere que sea. El ambiente debe ser totalmente estructurado, tanto el espacio como el tiempo siguen siempre la misma rutina. Con respecto al material, será estructurado y no se dará valor ninguno a la manipulación libre del mismo.

Aportaciones de la Psicofisiología y la Estimulación Temprana

Además de estas aportaciones,... Continuar leyendo "El Perfil Integral del Educador: Conductismo, Estimulación Temprana y Habilidades Docentes" »