Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

El Movimiento y sus Destrezas

5.1 Complejidad de los Movimientos

Cada movimiento puede dividirse en distintas fases, y el número de fases condiciona la dificultad. La composición de los movimientos es según la versión:

• Versión conductista: cadena de estímulos y respuestas.
• Versión cognitiva: sucesión de entradas y salidas.

Destreza motriz es la habilidad de mover los músculos bajo control. Aptitud es la capacidad para conseguir una habilidad. Las fases del movimiento se suceden unas a otras formando una serie de destrezas sensomotrices.

5.2 Destrezas Motoras

Movimientos que un individuo es capaz de realizar voluntariamente. Son la combinación y el aprendizaje de movimientos más sencillos. Resultados de acciones no muy complejas: destrezas

Estratègies mnemotècniques:

• Repetir: A mesura que passa el temps, es va perfeccionant (van afegint informació i recorden coses inclús no presents).
• Organització per categories conceptuals.
• Organitzar la informació formant una història.
• Visualitzar.
• Acròstic.

Els nins es veuen afavorits si se’ls ensenya estratègies.

Altres estratègies:

• Prendre apunts: Filtrar la informació i seleccionar la important.
• Subratllar la informació destacada d’un text.
• Autocontrolar l’aprenentatge: Ser conscient d’allò que ja saps i de quan pots seguir endavant perquè ja tens coneixements suficients per a assentar-hi els nous.
• Distribuir el temps d’estudi: No saturar-se, quan estàs cansat, saber-se aturar...
• Tècniques d’estudi: Lloc, llum, hora, temps.

L'Alzheimer: Una Malaltia Neurodegenerativa

L'Alzheimer és una alteració neurodegenerativa primària que sol aparèixer a partir dels 65 anys, tot i que també pot presentar-se en gent més jove. Quan una persona pateix la malaltia d'Alzheimer, experimenta canvis microscòpics en el teixit de certes parts del seu cervell i una pèrdua progressiva, però constant, d'una substància química vital per al funcionament cerebral, anomenada acetilcolina. Aquesta substància permet que les cèl·lules nervioses es comuniquin entre elles i està implicada en activitats mentals vinculades a l'aprenentatge, la memòria i el pensament.

Causes de l'Alzheimer

No es coneix completament quines són les causes de l'Alzheimer i per què es produeix la malaltia.... Continuar leyendo "Malalties Neurodegeneratives: Alzheimer i Parkinson" »

Refuerzo Intermitente y Tipos de Condicionamiento

Intermitente: Se aplica cuando ya hemos aprendido una conducta y queremos que esa conducta se siga realizando. Solo se premian algunas respuestas, aunque todas sean iguales. Existen varios tipos de refuerzos intermitentes:

• Intervalo (tiempo) fijo o variable: Por ejemplo, el alumno que se porta bien puede ser delegado o repartir las pinturas.
• Razón (respuesta) fija o variable: Se basa en el número de veces que se repite la respuesta (por ejemplo, 3 de cada 10 veces).

Refuerzo y Castigo

• Refuerzo Positivo: Estímulo positivo que se aplica después de la conducta y que facilita que esta se repita. Consiste en dar algo bueno o algo que nos gusta.
• Refuerzo Negativo: Eliminación de un estímulo desagradable

Haurren Hazkundea eta Garapena: Oinarrizko Kontzeptuak

Zer da Haztea?

Aldaketa fisikoak izatea da: gorputzaren dimentsioak handitzea eta organismoaren proportzioak aldatzea.

Zer da Heltzea?

Gizaki edo pertsonen barne-egituretan izaten diren aldaketa biologikoei egiten die erreferentzia.

Garapenaren Eboluzioa

Garapena etengabeko elkarrekintzan gertatzen da eta bizitza osoan zehar, ikasketaren bidez, ezagutza berriak ahalbidetzen ditu.

Hazkundearen eta Osasunaren Kontrola

Buru Perimetroaren Neurketa: Zer Adierazten Du?

Garezur barruko bolumena eta garunaren hazkundea adierazten ditu. Parametro honek lehenago (2-4 urteetan) fetu malnutrizioa egon den adierazten digu. Garrantzitsua da parametro honen balorazioa egitea; arazoren bat balego, bost urtera arte... Continuar leyendo "Haurren Hazkundea eta Garapena: Kontrol Gida Pediatrikoa" »

Els Mites i la Cultura

Els mites conformen un sistema finit d'interpretació dels signes i símbols. Per formar part de la cultura has d'acceptar els mites que et permetran entendre la cultura i la llengua. Els mitjans de comunicació actualitzen els mites de les civilitzacions i els descontextualitzen. Amb les xarxes socials es crea una comunicació entre individus que pertanyen a contextos diferents.

Institucions de Socialització i Mitjans de Comunicació

La nostra percepció de la realitat és conseqüència dels nostres vincles i dependrà del coneixement que ens han transmès, el qual es fa mitjançant les institucions de socialització primària: família, escola, religió. Les institucions construeixen la nostra manera d'entendre el món.... Continuar leyendo "Influència dels Mitjans de Comunicació en la Societat" »

Problemáticas Ético-Laborales en el Ejercicio de la Profesión Docente

La educación es una actividad en la que hay que asumir un compromiso moral y un riesgo determinado. La dedicación a las profesiones educativas puede tener consecuencias psicológicas perjudiciales, lo que se conoce como “malestar docente”: efectos permanentes de carácter negativo que afectan a la personalidad como resultado de las condiciones psicológicas y sociales en las que se desarrolla la tarea docente.

Direcciones del Malestar Docente:

Hacia el Propio Alumnado:

• Acoso entre escolares: Conducta de persecución física o psicológica por parte de uno o varios alumnos contra otro elegido como víctima de ataques repetidos tanto en el espacio físico como virtual.

Elements del procés comunicatiu

Emisor/Receptor/Missatge/Codi:Lingüístics verbal (oral, escrit) no verbal (Braille o ll.signes) i no lingü (codis gràfics, gestuals o acústics)/Canal/Context/Feed-back.

Tipus de comunicació

Factors que dificulten i/o afavoreixen la comunicació

Programación de Actividades

Actividades

Las actividades son actuaciones concretas que hemos planificado para aplicar en el aula.

Características:

• Vivenciales.
• Contenidos globales y a través del juego.
• Correspondan al nivel de desarrollo.
• Conectadas con su mundo.
• Motivar la exploración de sí mismo y el entorno.
• Favorecer la comunicación y la relación interpersonal.

Tipos:

Vida cotidiana:

Actividades que permiten determinar el tiempo y los ritmos, que son constantes cada día.

• Alimentación: Actividad vital para la supervivencia. Elemento de relación con el entorno. Serie de hábitos: lavarse las manos, cepillarse los dientes, poner la mesa… Para vivir en sociedad. Utilizar los cubiertos. Suelen manifestar rechazos en la relación con las personas

El Espíritu Emprendedor: Definición y Pilares

El espíritu emprendedor se define como la capacidad de ser creativo, buscar nuevas oportunidades o ejecutar tareas de manera diferente. Sus pilares fundamentales incluyen:

• Creatividad e innovación constante.
• Iniciativa y capacidad de acción.
• Disposición para asumir riesgos.
• Flexibilidad y adaptación al cambio.

Diferenciación de Roles en el Ecosistema Empresarial

• Empresario: Persona que crea y dirige una empresa.
• Emprendedor: Individuo que inicia una acción creativa e innovadora asumiendo riesgos.
• Intraemprendedor: Profesional que, trabajando por cuenta ajena, desarrolla proyectos con el mismo espíritu de innovación, creatividad y autonomía, transformando ideas en proyectos alineados con los objetivos