Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Modelo Conductual

Idea central: El comportamiento es el resultado de la interacción entre variables personales (pensamientos, emociones, actitudes) y variables del ambiente.

• Evolución: Inicialmente, solo se consideraban las variables internas; actualmente, se reconoce la influencia fundamental del entorno en la conducta.
• Mecanismo: Las experiencias negativas del entorno pueden generar respuestas emocionales o cognitivas que afectan el estado de ánimo. Las conductas de evitación refuerzan el bajo estado anímico.
• Ejemplo: Estrés constante en el trabajo o conflictos interpersonales → disminución del estado de ánimo → evitación de actividades → refuerzo del bajo ánimo.
• Intervención: Cambiar las condiciones del entorno y modificar las

Fundamentos del Desarrollo Cognitivo y Social en la Infancia

La Perspectiva Cognitiva de Jean Piaget

1. ¿Cuándo ocurre el equilibrio y desequilibrio según Piaget?

El equilibrio y el desequilibrio ocurren cuando los niños adquieren una nueva información. Este proceso requiere la asimilación y la acomodación de dicha información en el conocimiento que existía previamente en sus esquemas mentales.

La Perspectiva Sociológica y Afectiva de Henri Wallon

2. ¿Qué afirmaba Wallon en cuanto a la interacción?

Wallon afirmaba que somos seres sociales por naturaleza y que la interacción nos ayuda a desarrollarnos, especialmente en el ámbito del afecto.

3. ¿Qué ocurre en el estadio sensoriomotor según Wallon?

Los niños establecen relaciones con... Continuar leyendo "Fundamentos Psicosociales del Desarrollo Infantil: Piaget, Wallon y la Formación del Vínculo de Apego" »

1. Antigüedad: Primeras Concepciones sobre Mente y Cuerpo

• Hipócrates: Propuso que los "humores" influyen en las emociones y la salud mental.
• Aristóteles: Consideró el corazón como el centro del pensamiento.

2. Edad Media y Renacimiento: Predominio Espiritual y Primeros Estudios Anatómicos

• Predominó la religión y espiritualidad sobre la mente y el cuerpo.
• Leonardo da Vinci: Realizó estudios anatómicos del Sistema Nervioso.

3. Siglo XVII: Filosofía y Neuroanatomía Moderna

• René Descartes: Postuló la glándula pineal como la intersección entre la mente y el cuerpo.
• Thomas Willis: Considerado el padre de la neuroanatomía moderna.

4. Siglo XVIII: Bases Fisiológicas de la Electricidad Animal

• Luigi Galvani: Descubrió la electricidad animal.

La Semiótica: Ciencia del Estudio de la Comunicación

La semiótica es la ciencia encargada de estudiar la comunicación. Se ocupa fundamentalmente de tres grandes tipos de lenguajes:

• Verbales: Corresponden a las lenguas naturales.
• No verbales.
• Paralenguaje.

Lenguajes No Verbales

La comunicación no verbal, generalmente, mantiene una relación de interdependencia con la interacción verbal. El lenguaje verbal va siempre acompañado de signos no verbales. A menudo, los mensajes no verbales tienen más significación que los mensajes verbales. En cualquier situación comunicativa, la comunicación no verbal es inevitable.

Emociones Universales y Aprendidas

Las expresiones de alegría, tristeza, ira, sorpresa, asco, miedo y desprecio son universales,... Continuar leyendo "Explorando la Semiótica: Lenguajes Verbales, No Verbales y Paralenguaje" »

La Relación entre Pensamiento y Lenguaje: Diversas Perspectivas

Determinismo Cognitivo

Esta perspectiva postula que el lenguaje se basa y está determinado por el pensamiento. El pensamiento, según esta visión, tiene sus raíces en la acción y no en el lenguaje. Jean Piaget, por ejemplo, describió la función simbólica como la capacidad de usar símbolos, la cual aparece durante el segundo año de vida. El lenguaje sería una manifestación de esta función, producto del desarrollo intelectual. Un ejemplo claro es que, antes de que un niño pueda expresar lingüísticamente conceptos como aparición y desaparición, ya ha adquirido la noción de la permanencia del objeto (un objeto que sigue existiendo aunque no pueda verlo). Para lograr... Continuar leyendo "Explorando la Interconexión entre Pensamiento y Lenguaje en el Desarrollo Infantil" »

1. És una causa de disgregació de grup? La pèrdua d’expectatives o frustració per no aconseguir els objectius proposats.

2. Reflecteix la configuració de la xarxa de relacions que es creen entre les persones que formen el grup. De quin tipus d’estructura es tracta? Estructura sociomètrica.

3. L’estructura de comunicació més descentralitzada en un grup és? Circular.

4. És característic el rol obstaculitzador? Les tres opcions són correctes.

5. Què caracteritza un rol centrat en buscar la cohesió del grup? Potencien una comunicació fluïda.

6. L’estil de lideratge que emfatitza en l’aplicació estricta dels procediments normatius i el compliment estricte dels objectius formals, és: Estil burocràtic.

7. És fals que els components de l'equip:

Conceptes bàsics sobre sexe i gènere

Per entendre el desenvolupament infantil, primer hem de diferenciar els següents conceptes:

• Sexe biològic: Fa referència a aspectes físics objectivament mesurables: cromosomes, penis, vagina i hormones.
• Orientació sexual: És l'atracció física, emocional, eròtica i afectiva que sentim cap a altres persones.
• Expressió de gènere: Es vincula amb com mostrem el nostre gènere al món a través del nostre nom, vestimenta i comportament.
• Identitat de gènere: És la vivència del gènere tal com cada persona la sent. Per això, pot correspondre o no amb el sexe amb el qual va néixer.
• Gènere: És una construcció social i cultural binària comunament associada al sexe biològic; és el que la societat espera

Influència Educativa: Concepte i Procés

L’ensenyament (o influència educativa) s’entén com un procés d’ajuda a la construcció de significats i l'atribució de sentit que realitza l’alumne. Aquesta ajuda té dues característiques fonamentals:

1. És una ajuda imprescindible perquè aquesta construcció es faci en la direcció que marca el currículum.
2. Només és una ajuda perquè no pot substituir el procés constructiu de l’estudiant.

L'Ajuda Ajustada: Característiques Essencials

L’ajuda, per ser ajustada, ha de tenir un caràcter dinàmic i canviant. Les seves característiques principals són:

• És molt diversa (en tipus i grau) i té en compte l’estat inicial dels alumnes (significat i sentit).
• Planteja reptes i desafiaments abordables

1. Introducción: El juguete como recurso lúdico y educativo

La evolución del juguete se divide en tres etapas fundamentales:

• Primera etapa: juguetes de fabricación propia.
• Segunda etapa: de fabricación manufacturera o artesanal.
• Tercera etapa: de fabricación industrial.

Es responsabilidad de los adultos ofrecer juguetes que proporcionen actividades lúdicas, estimulen y provoquen el interés del niño.

2. Funciones del juguete

Los juguetes poseen una doble vertiente: son lúdicos y educativos.

Beneficios

• Son un estímulo para partir de las habilidades que ya se poseen.
• Actúan como motivadores para adquirir o profundizar en habilidades que aún no se dominaban.
• Permiten alcanzar tiempos prolongados de concentración.
• Favorecen el desarrollo de la

Definiciones clave

• Emprendimiento: Actitud de identificar oportunidades, desarrollar ideas y reunir recursos para llevarlas a cabo, asumiendo riesgos.
• Emprendedor: Persona que detecta una oportunidad, propone una solución innovadora y actúa para provocar un cambio.
• Emprendimiento social: Actividad orientada a resolver problemas de la sociedad, con fines sociales, económicos y culturales.
• Emprendimiento cultural: Creación de ideas o proyectos para conservar el valor simbólico de productos y costumbres de un país.
• Emprendimiento empresarial: Iniciativa para desarrollar un negocio o idea que genere ingresos.

Características del emprendedor

• Iniciativa: Hacer que las cosas sucedan, no quedarse solo en las ideas.
• Creatividad: Generar ideas nuevas