Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Desgaitasunen Sailkapena eta Kirol Inklusiboa

Desgaitasunen definizioa:

• Desgaitasuna: Edozeinek eduki dezakeen ezaugarri fisiko edo intelektuala, pertsona gisa gaitasunik ez duela esan nahi ez duena.
• Desgaitua: Gaitasun mugatuak dituen pertsona adierazten du, ezaugarriak edozein izanda ere.

Zergatik sailkatu?

Txapelketetan partaidetza baldintza ekitatiboetan ematea da helburua, egoera justu batean lehiatzeko. Horregatik, kirol bakoitzaren arabera kategoria ezberdinak aurkitzen ditugu.

Sailkapen orokorra

• Fisiko funtzionala: Garun-paralisia, lesio medularra, espina bifida...
• Sentsoriala: Entzumen eta ikusmen desgaitasunak.
• Intelektuala: Patroi ezberdinen identifikazioan, sekuentziazioan eta memorian zailtasunak.

Sailkatzeko prozesua

1. Pertsona bakoitzari

Diferencias entre Conflicto, Agresividad y Violencia

Conflicto: Oposición o desacuerdo entre dos o más personas por intereses, valores, deseos o necesidades incompatibles o percibidas como incompatibles; puede resolverse con diálogo o mediación.

Agresividad: Conducta asociada a la supervivencia que se activa ante el peligro; debe aprenderse a controlar.

Violencia: Conducta con intención de causar daño físico, verbal o psicológico; implica desigualdad de poder, coerción y roles fijos de agresor y víctima.

Violencia Escolar y Factores Determinantes

Violencia escolar: Agresión dentro del ambiente físico o no físico de instituciones educativas; afecta al rendimiento y al desarrollo de la víctima.

Factores principales:

• Contexto social: Pobreza,

Proceso de enseñanza-aprendizaje en la adolescencia: construcción del conocimiento e interacciones en el aula

Fundamentos del aprendizaje

• Aprendizaje significativo: El alumno comprende, relaciona y aplica conocimientos en lugar de memorizarlos. Es el objetivo principal de la educación.
• Estrategias de enseñanza: Procedimientos diseñados para aumentar la cantidad y calidad del aprendizaje, considerando la finalidad, el contexto, los recursos y la organización.

Tipos de estrategias pedagógicas

• Conocimientos: Expositiva, trabajo individualizado, enseñanza programada y descubrimiento.
• Procedimientos: Simulación, uso del error didáctico, habilidades cognitivas y psicomotrices.
• Actitudes, valores y normas: Aprender a ser, conocer, hacer y convivir.

Conceptos Clave en Psicología del Comportamiento y Salud Mental

Trastornos Disruptivos, del Control de Impulsos y de la Conducta

Impulsividad

Predisposición hacia reacciones rápidas no planificadas ante estímulos internos y externos.

Trastornos Disruptivos, del Control de Impulsos y de la Conducta (General)

Se manifiestan con problemas de autocontrol del comportamiento y las emociones.

Trastorno Explosivo Intermitente

Se caracteriza por arrebatos recurrentes de comportamiento con falta de control de impulsos.

Piromanía

Provocación deliberada e intencionada de incendios en más de una ocasión.

Diferencia entre Piromanía e Incendiario

La motivación es distinta. El incendiario actúa por venganza u otros motivos; en la piromanía, la motivación... Continuar leyendo "Explorando Trastornos del Comportamiento, Impulso y Síntomas Somáticos" »

Educació: Procés d'aprenentatge i desenvolupament personal on es transmeten coneixements, valors, habilitats i actituds.

És una eina essencial per a la formació integral de les persones i la construcció d'una societat més justa.

Integració: Alumnes amb característiques especials tindran diverses ajudes i suports per adaptar-se al sistema educatiu.

Inclusió: El sistema educatiu adapta les necessitats als alumnes i elimina qualsevol barrera que impedeixi l'aprenentatge, la participació o la socialització.

Diversitat: Presència i valoració de les diferències culturals, socials, físiques, intel·lectuals i emocionals entre l'alumnat, promovent un aprenentatge inclusiu i equitatiu.

Suport de la intervenció social: Acció d'acompanyar

Pierre Bourdieu: Habitus, Camp i Capital

Pierre Bourdieu intenta superar l’oposició entre les teories que expliquen la conducta a partir de les estructures socials i aquelles que destaquen exclusivament la llibertat individual. Per fer-ho, desenvolupa els conceptes d’habitus, camp i capital, que permeten entendre la relació entre estructura i acció.

L’habitus és un sistema de disposicions incorporades a través de la socialització que orienta la manera de pensar, percebre i actuar. Es forma principalment en la família i l’escola i fa que determinades pràctiques semblin naturals, tot i tenir un origen social. El camp és un espai social relativament autònom (educatiu, artístic, polític, científic, etc.) on individus i grups... Continuar leyendo "Teories Sociològiques: Bourdieu, Beck, Bauman i Feminisme" »

Modelo Conductual

Idea central: El comportamiento es el resultado de la interacción entre variables personales (pensamientos, emociones, actitudes) y variables del ambiente.

• Evolución: Inicialmente, solo se consideraban las variables internas; actualmente, se reconoce la influencia fundamental del entorno en la conducta.
• Mecanismo: Las experiencias negativas del entorno pueden generar respuestas emocionales o cognitivas que afectan el estado de ánimo. Las conductas de evitación refuerzan el bajo estado anímico.
• Ejemplo: Estrés constante en el trabajo o conflictos interpersonales → disminución del estado de ánimo → evitación de actividades → refuerzo del bajo ánimo.
• Intervención: Cambiar las condiciones del entorno y modificar las

Fundamentos del Desarrollo Cognitivo y Social en la Infancia

La Perspectiva Cognitiva de Jean Piaget

1. ¿Cuándo ocurre el equilibrio y desequilibrio según Piaget?

El equilibrio y el desequilibrio ocurren cuando los niños adquieren una nueva información. Este proceso requiere la asimilación y la acomodación de dicha información en el conocimiento que existía previamente en sus esquemas mentales.

La Perspectiva Sociológica y Afectiva de Henri Wallon

2. ¿Qué afirmaba Wallon en cuanto a la interacción?

Wallon afirmaba que somos seres sociales por naturaleza y que la interacción nos ayuda a desarrollarnos, especialmente en el ámbito del afecto.

3. ¿Qué ocurre en el estadio sensoriomotor según Wallon?

Los niños establecen relaciones con... Continuar leyendo "Fundamentos Psicosociales del Desarrollo Infantil: Piaget, Wallon y la Formación del Vínculo de Apego" »

1. Antigüedad: Primeras Concepciones sobre Mente y Cuerpo

• Hipócrates: Propuso que los "humores" influyen en las emociones y la salud mental.
• Aristóteles: Consideró el corazón como el centro del pensamiento.

2. Edad Media y Renacimiento: Predominio Espiritual y Primeros Estudios Anatómicos

• Predominó la religión y espiritualidad sobre la mente y el cuerpo.
• Leonardo da Vinci: Realizó estudios anatómicos del Sistema Nervioso.

3. Siglo XVII: Filosofía y Neuroanatomía Moderna

• René Descartes: Postuló la glándula pineal como la intersección entre la mente y el cuerpo.
• Thomas Willis: Considerado el padre de la neuroanatomía moderna.

4. Siglo XVIII: Bases Fisiológicas de la Electricidad Animal

• Luigi Galvani: Descubrió la electricidad animal.

La Semiótica: Ciencia del Estudio de la Comunicación

La semiótica es la ciencia encargada de estudiar la comunicación. Se ocupa fundamentalmente de tres grandes tipos de lenguajes:

• Verbales: Corresponden a las lenguas naturales.
• No verbales.
• Paralenguaje.

Lenguajes No Verbales

La comunicación no verbal, generalmente, mantiene una relación de interdependencia con la interacción verbal. El lenguaje verbal va siempre acompañado de signos no verbales. A menudo, los mensajes no verbales tienen más significación que los mensajes verbales. En cualquier situación comunicativa, la comunicación no verbal es inevitable.

Emociones Universales y Aprendidas

Las expresiones de alegría, tristeza, ira, sorpresa, asco, miedo y desprecio son universales,... Continuar leyendo "Explorando la Semiótica: Lenguajes Verbales, No Verbales y Paralenguaje" »