Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow

El psicólogo Abraham Maslow afirmó que la motivación no es un impulso aislado sino una secuencia ordenada y jerarquizada de cinco necesidades:

Las cinco necesidades

• Fisiológicas: alimentación, refugio, descanso, etc.
• Seguridad: protección frente a amenazas físicas y emocionales.
• Sociales: sentido de pertenencia, afecto, aceptación.
• Estima: factores de estima internos, como el respeto a uno mismo, y factores de estima externos, como el estatus.
• Autorrealización: desarrollo profesional y personal en curso para convertirse en lo que uno es capaz de llegar a ser.

Clasificación y orden de activación

Maslow clasificó estas cinco necesidades en necesidades básicas y necesidades superiores. Las... Continuar leyendo "Maslow y Herzberg: comprensión de las necesidades y factores de motivación en el trabajo" »

Naturaleza vs Medio en el Desarrollo Humano

El debate sobre la influencia de la naturaleza (herencia biológica) versus el medio (experiencias del entorno) es fundamental en la psicología del desarrollo.

Naturaleza: La Herencia Biológica

La perspectiva innatista destaca la prefiguración genética, donde los principios genéticos establecen factores comunes en el crecimiento y desarrollo. Se argumenta que el desarrollo sigue un orden preestablecido.

Medio: Las Experiencias del Entorno

La perspectiva ambientalista enfatiza que las experiencias del entorno son las influencias más importantes. El ambiente, ya sea biológico o social, tiene un peso crucial en el desarrollo.

Continuidad vs Discontinuidad en el Desarrollo

El desarrollo puede entenderse... Continuar leyendo "Desarrollo Humano: Interacción Naturaleza-Entorno, Continuidad y Factores Clave" »

Anorexia Nerviosa

Características Principales

La anorexia nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria que se manifiesta a través de una serie de comportamientos y percepciones distorsionadas en relación con el peso y la imagen corporal. A continuación, se detallan los criterios diagnósticos:

• A. Restricción del Consumo Energético: La persona afectada se niega a mantener un peso corporal que esté en o por encima del valor mínimo considerado normal para su edad y estatura. Esto puede manifestarse como una pérdida de peso significativa, resultando en un peso inferior al 85% del esperado, o como la incapacidad de aumentar de peso de manera adecuada durante el período de crecimiento, lo que lleva a un peso corporal que también se

Komunikazioaren Oinarriak eta Prozesuak

Informazioaren Galera Prozesuan Emandako Pausuak

1. Igorleak esan nahi duena.
2. Benetan esan duena.
3. Hartzaileak entzuten duena.
4. Hartzaileak aditzen duena.
5. Ulertzen duena.
6. Interpretatzen duena.

Zer da Feedback-a Komunikazioan?

Komunikazio eraginkor batean, erantzuna dagoenean, horri feedback deritzo.

Ospitaleratzeak Eragindako Aldaketak Gaixoengan

• Giro-ohiturak.
• Ordutegi desberdinak.
• Esplorazioak.
• Prozedura desberdinak.
• Intimitatea.

Hitzezkoa Ez Den Komunikazioa: Definizioa eta Adibideak

Hitz egitean, konturatu gabe egiten ditugun adierazpenak dira. Adibidez: irribarreak, begiradak, keinuak, gorputz-jarrerak...

Komunikazioaren Oinarrizko Elementuak

• Igorlea: mezua bidaltzen duena.
• Hartzailea: mezua jasotzen duena.
• Kodea: igorlearen

Inteligencia Emocional y Habilidades Cognitivas

Competencias Básicas de la Inteligencia Emocional y el Experimento de Goleman

Las cinco competencias básicas de la inteligencia emocional son:

1. Conocimiento de las propias emociones: La capacidad de reconocer y comprender los sentimientos internos.
2. Control de estas: La habilidad para manejar y regular las emociones.
3. Capacidad de automotivarse: Utilizar las emociones para dirigir la conducta hacia metas.
4. Reconocimiento de las emociones ajenas: La empatía, o la capacidad de percibir los sentimientos de otros.
5. Control de las relaciones con los demás: La gestión efectiva de las interacciones sociales.

El Experimento del Marshmallow de Goleman

Daniel Goleman popularizó un experimento realizado en los años... Continuar leyendo "Fundamentos de Psicología: Inteligencia Emocional, Motivación de Logro y Estrategias de Resolución" »

Desarrollo Integral de Niños de 6 a 9 Años

DE 6 A 9 AÑOS

La característica que marca globalmente este periodo es la salida del medio familiar para ingresar en la escuela. Se interesa por realizar cosas, es el momento de las construcciones, el bricolaje. Igualmente, los intereses colectivos, juegos en equipo, la formación de bandas y pandillas, donde la camaradería es importante. Los compañeros no aparecen ya como una amenaza, como rivales ante el cariño de los adultos, sino que son una oportunidad para revalorizar y afirmar su yo. Pero a los 8 años comienza a cambiar y disminuye la acusación, en favor de la lealtad al grupo.

Desarrollo Motor

Su desarrollo motor mejora de forma notable, hay cambios evidentes, los ritmos de crecimiento

Criterios de Clasificación de Deficiencias

La clasificación de las deficiencias se basa en diversos criterios:

Criterio Cuantitativo y Cualitativo

• Cuantitativo: Hace referencia al grado de deficiencia que presenta una determinada persona.
  • Deficiencias Mentales (Clasificación por CI):
    • Límite o Borderline: 85-68
    • Ligera: 67-52
    • Media: 51-36
    • Severa: 35-20
    • Profunda: <20
• Cualitativo: Determina la clasificación en base a las cualidades o características personales y medioambientales.
  • Alteraciones Fisiológicas: diabetes, asma, anorexia, obesidad, etc.
  • Trastornos Motores: parálisis cerebral, espina bífida, etc.
  • Deficiencias Sensoriales: alteraciones de la visión y de la audición.

Criterio Según el Momento de Aparición

• Prenatal: Predisposiciones maternas

Altas Capacidades: Prodigio y Superdotación

En el ámbito de la psicología educativa, es fundamental distinguir entre dos conceptos clave:

• Prodigio: Se define como aquel individuo que realiza una actividad fuera de lo común para su edad.
• Superdotación: Se refiere a una capacidad superior en una amplia gama de aptitudes. Estos sujetos se caracterizan por aprender fácilmente cualquier tarea.

Diagnóstico de Altas Capacidades

Para realizar una evaluación efectiva, se deben considerar los siguientes puntos:

• Estudio sobre la historia escolar anterior mediante charlas con profesores, compañeros, entre otros.
• Evaluación inicial exhaustiva.
• Estudio pormenorizado de los trabajos realizados.
• Observación del comportamiento (incluyendo el lenguaje, la

Diferencias entre Fines y Objetivos en el Ámbito Educativo

Fines: Se definen como la meta que queremos conseguir a largo plazo. Es un concepto amplio, teórico y alejado en el tiempo. Objetivos: Representan la meta que queremos alcanzar, pero de forma más concreta, cercana, asequible, inmediata y real.

Determinación de los Fines

La determinación de los fines es una cuestión social que abarca todo lo que se desea conseguir en el Sistema Educativo (S.E.); es aquello que un grupo social busca que adquieran las nuevas generaciones. Según Castillejo, se define como: “aquello que se pretende alcanzar en último término como síntesis de todas las aspiraciones del proceso educativo”.

Modelos de Educación en Valores

Existen tres modelos fundamentales... Continuar leyendo "Fundamentos de la Planificación Educativa: Fines, Objetivos y Modelos de Valores" »

Perspectivas de Investigación sobre el Desarrollo de la Personalidad

Teoría de los Rasgos

Los rasgos son características de la personalidad que permanecen estables en el tiempo y en diferentes contextos. Pueden tener una base genética o desarrollarse a lo largo de la vida.

Teoría de los Estadios

Esta teoría se basa en el desarrollo continuo y el cambio, dividiendo el ciclo vital en periodos de edad cronológica asociados a una tarea evolutiva.

La personalidad se considera un proceso de maduración a través de fases en las que las fuerzas internas y externas interactúan, dando lugar al comportamiento.

Modelos Contextuales

Consideran la personalidad como la expresión conductual de la interacción entre atributos internos y contextos históricos... Continuar leyendo "Perspectivas de Investigación sobre el Desarrollo de la Personalidad: Rasgos, Estadios y Contextos" »