Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

El ajuste organizacional suele realizarse en función de los logros y resultados obtenidos.

Diferencias conceptuales: Pronóstico vs. Proyección

• Pronóstico: Consiste en ignorar los datos del pasado y suponer un comportamiento futuro basado en expectativas.
• Proyección: Implica observar el comportamiento histórico de una variable para inferir que mantendrá una tendencia similar en el futuro.

La relación entre objetivos y metas

Cada organización posee propósitos fundamentales que se expresan de manera concreta a través de objetivos y metas, los cuales deben alcanzarse mediante el esfuerzo conjunto. Para que estos sean efectivos, deben cumplir con las siguientes características:

• Formularse correctamente.
• Corresponderse con las necesidades y

Preguntas clave para la evaluación de Sensación y Percepción

1. ¿A qué se denomina sensación?

La sensación es la respuesta psíquica del cerebro ante un estímulo físico captado por nuestros sentidos. Ejemplo: sentir calor al estar expuesto a los rayos del sol.

2. ¿Coinciden los receptores sensoriales con los cinco sentidos tradicionales?

Sí, aunque el sistema es más complejo. Ejemplos:

• Tocar el hielo genera una sensación térmica de frío.
• Un olor intenso puede provocar náuseas y sensación de mareo.

3. Definición de estímulo en psicología

Un estímulo es cualquier factor que influye efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo, incluyendo fenómenos físicos externos e internos.

• Externos: Un perfume, la voz de una persona

Alucinaciones y Percepción

Las alucinaciones se definen como percepciones en las que no existe un estímulo objetivo; son experiencias psíquicas que inducen a comportarse como si se tuviera una sensación o una percepción real.

Para evitar errores, es fundamental desarrollar el hábito de la objetividad, ya que la percepción suele suministrar cierta tendencia a la ilusión. Los elementos clave para lograrlo son:

• Formación científica sólida.
• El hábito de pensar con lógica.

La percepción se entiende como la interpretación y el significado que se atribuye a los diversos estímulos que recibimos.

Presentación de Percepciones Pasadas: La Imaginación

La imaginación es la capacidad para fijar, conservar, reproducir o combinar imágenes de las... Continuar leyendo "Procesos Cognitivos y Emocionales: Percepción, Imaginación y Teorías de la Emoción" »

Violencia y agresión

5 perspectivas teóricas sobre la agresividad

• Teoría del instinto: Sugiere que la agresividad proviene de una tendencia innata que poseían todos los miembros de una especie; fue propuesta por Freud y Lorenz.
• Teoría biológica: Sugiere que la agresividad es producto de ciertas sustancias generadas por el organismo, por ejemplo, las hormonas.
• Teoría del impulso: Sugiere que es producto de unas condiciones externas que despiertan motivos para dañar a los demás, como la frustración.
• Aprendizaje social: Explica que los comportamientos agresivos se aprenden, ya sea a través de la experiencia práctica o la observación de los demás; fue propuesto por Albert Bandura.
• Teoría cognitiva de la agresividad: Teoría moderna que

Estructura de los Actos Morales

Los actos morales guardan una estructura que se repite; esta obedece siempre a los siguientes elementos:

• El motivo: Es aquello que impulsa a actuar y que mueve al sujeto a obtener un determinado fin. Existen motivos inconscientes (no conscientes), impulsos incontenibles y pasiones violentas. Únicamente los motivos de los sujetos conscientes, que se sienten capaces de dominar, son los que pueden y deben ser tenidos en cuenta a la hora de juzgar moralmente un acto.
• Elección de un fin: La elección es normalmente un acto preferencial; supone descartar otros fines para elegir uno. Esto otorga a los actos morales un carácter voluntario.
• Los medios necesarios: Los recursos para alcanzar el resultado tampoco son indiferentes

La Educación como Resistencia: El Pensamiento de Adorno

Theodor Adorno sostenía que la recaída en la barbarie no se debe a una falla de la razón moral, la cual permanece latente esperando el momento de emerger, sino a una estructura mental que requiere ser examinada. Según Adorno, los individuos que proyectan su odio y agresividad hacia los demás, sin realizar un ejercicio de introspección, son los principales responsables de esta degradación social.

La Educación para la Autoreflexión

En este contexto, la educación no debe limitarse a la mera transmisión de conocimientos técnicos. Su función primordial es fomentar la autoreflexión crítica. Adorno argumenta que:

• La educación debe promover una conciencia autónoma y crítica.
• Ignorar

Conceptos Fundamentales de la Conducta Humana

Motivación

La Motivación es el impulso a actuar en una dirección específica, a ejecutar un comportamiento. Tiene por objetivo satisfacer una necesidad. El impulso a la acción puede tener un origen interno o provenir del medio ambiente, en cuanto este influye sobre las conductas del individuo.

En el contexto organizacional, es la herramienta que un administrador debe utilizar para influir en la calidad y cantidad de las acciones.

Características Clave de la Motivación

El estudio de la motivación revela varias características esenciales sobre cómo se manifiesta en el individuo:

• El comportamiento tiene un propósito: Las personas se comportan en forma positiva (terminar un trabajo a tiempo) o negativa

Motivación: Sensación o energía que impulsa a las personas a actuar en una dirección determinada

Perspectivas que han de adoptarse para aproximarnos a la motivación son:

• Trabajador: Satisfacer unas necesidades de vida propias y de la familia / Lograr unos objetivos profesionales.
• Empresario: Habilidad para que los trabajadores trabajen / Que además trabajen bien.

Pese a que a veces pueden parecer antagónicos, deben remar en la misma dirección. En el caso de que no sea así, las consecuencias son conflictividad social y descenso de productividad en la empresa.

Principios de la Motivación

1. La motivación solamente puede inferirse a partir de la conducta observable que aquella genera.
2. Estando vinculada a una necesidad y a una conducta satisfactoria,

F. Formación y Educación: Una Delimitación Conceptual

Para comprender cabalmente los términos educación y formación, es imprescindible partir del concepto de instrucción. A partir de la instrucción, y mediante un salto cualitativo, se puede alcanzar la formación e, incluso, la educación. Por lo tanto, la educación y la formación estarían dotadas del criterio de uso.

Sería necesario establecer un criterio que permita separar formalmente la “formación” de la “educación”. En este sentido, surge un criterio de contenido como característico de los procesos educativos.

1. El Componente Utópico y el Perfeccionamiento en la Educación

El concepto de educación implica siempre una referencia al componente utópico de la “perfección”.... Continuar leyendo "Distinción Conceptual: Instrucción, Formación y Educación como Procesos de Desarrollo Humano" »

Adiestramiento y Entrenamiento: El Dominio de las Destrezas

En estos procesos instructivos, la práctica repetida es necesaria para dominar la destreza. En suma, cuando lo que se aprende es a adquirir conocimiento declarativo a través de procesos instructivos, se aprecia que este es fácilmente verbalizable, puede adquirirse por exposición verbal y suele ser consciente.

En contraposición, el conocimiento de destrezas no siempre somos capaces de verbalizarlo; se adquiere más eficazmente a través de la acción y se ejecuta a menudo de modo automático. Resumiendo, el adiestramiento es un proceso instructivo que se define por:

• Se trata de aprender a dominar una tarea concreta y específica.
• La práctica y la imitación son indispensables para