Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Introducción a la Psicología Social: Figuras y Necesidades

Teorías Fundacionales

• Émile Durkheim: Defensor del holismo sociológico; postuló que los hechos sociales son fenómenos colectivos con existencia propia, independientes de las conciencias individuales y de los factores psicológicos.
• Wilhelm Wundt: Pionero de la psicología de los pueblos (Völkerpsychologie); argumentó que los procesos mentales superiores de las personas (pensamientos, lenguaje, cultura) se manifiestan y deben estudiarse a través de los procesos colectivos y sociales.
• Gustave Le Bon: Centrado en la psicología de las masas; sugirió que los individuos en multitud pierden su racionalidad y se guían por instintos primitivos y un interés común, sugestionados por

Hechos Psíquicos Inconscientes: El Inconsciente y su Relación con Freud

Al hablar de los niveles de conciencia, hay que aludir a la falta de ella, o sea, al inconsciente, que tiene diversos significados:

Primer Significado del Inconsciente

En primer lugar, inconsciente equivale a falta de conciencia. Se produce en aquellas situaciones en las que queda anulada la capacidad de actuar conscientemente. El estado de coma es el inconsciente más profundo.

Segundo Significado del Inconsciente

En segundo lugar, se denomina inconsciente a la parte de la psique que comprende los conflictos y deseos que no están bajo control consciente. Esta segunda significación de inconsciente ha adquirido una notable importancia a partir del desarrollo del psicoanálisis.... Continuar leyendo "Exploración del Inconsciente: Niveles, Psicoanálisis y Condicionamiento Operante" »

La Teoria del Desenvolupament Psicosocial d'Erikson

Erikson, en la seva teoria de la psicologia evolutiva, divideix la vida en vuit etapes de desenvolupament. Cada etapa implica resoldre un conflicte entre dos pols, el que ell anomena dicotomies. Com més s'assoleixi el pol positiu, millor s'afrontarà l'etapa següent, afavorint un desenvolupament adequat. A continuació, s'estudiaran només les quatre primeres etapes, que se centren en la infància.

1. Estadi 1: Confiança enfront de Desconfiança (0-1 anys)

   En aquest primer any, el nadó necessita desenvolupar una sensació de confiança en el seu entorn, sobretot en els adults que el cuiden. Això ocorre quan les seves necessitats bàsiques (canviar bolquers, alimentació, calor, etc.) són satisfetes

Primer Ciclo de Educación Primaria: Desarrollo del Esquema Corporal

Justificación Pedagógica y Marco Normativo

Esta actividad se centra en desarrollar la percepción y el esquema corporal de los estudiantes, buscando que logren una imagen mental clara de su cuerpo y mejoren su control y seguridad en el movimiento.

Fundamentación Curricular

Los contenidos de la sesión se han diseñado siguiendo las directrices de la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) y el Real Decreto 157/2022, que establecen los fundamentos para la Educación Primaria. También se han tenido en cuenta las normativas específicas de Andalucía, como el Decreto 101/2023 y la Orden del 30 de mayo de 2023, que regulan el currículo en la región.

Objetivos y Competencias

Objetivos

Negación: Un Mecanismo de Defensa

La negación consiste en protegerse de una situación desagradable obstinándose en no percibirla. Puede ser pasajera o permanente. Ejemplo: no asimilar la muerte repentina de alguien.

El Ello y sus Características

El Ello representa los impulsos, las fuerzas instintivas que impulsan el comportamiento. Se rige por el principio del placer (hacer lo que se quiere cuando se quiere). Se relaciona con el nivel inconsciente y se manifiesta en forma de impulsos sexuales y agresivos.

La Fase de Edipo: Etapa Clave en el Desarrollo Psicosexual

Fase fálica: Abarca de los 4 a 6 años. La satisfacción erótica se consigue mediante la manipulación de los órganos sexuales. Se manifiesta una atracción sexual hacia el padre... Continuar leyendo "Negación, Ello, Edipo y Trabajo en Equipo: Conceptos Clave en Psicología y Sociología" »

Señales de Alerta en el Desarrollo Infantil por Etapas

Primer Mes:

• Ausencia de reflejos primarios.
• Incoordinación en la succión-deglución.

2-3 Meses:

• No fija la mirada.
• No sigue objetos con la vista.
• No responde al sonido.

4-6 Meses:

• No mantiene el control cefálico.
• No manifiesta sonrisa social.
• No produce sonidos guturales.

7-9 Meses:

• No se coge los pies.
• No levanta la cabeza en posición boca abajo.
• No se da la vuelta.
• No tiene una actividad motriz clara.

10-12 Meses:

• No rastrea ni gatea.
• No se mantiene sentado.
• No muestra interés por explorar objetos.

13-15 Meses:

• No utiliza la pinza digital.
• No realiza peticiones.

17-19 Meses:

• No anda de forma autónoma.
• No dice entre 5 y 10 palabras.

24-30 Meses:

• Presenta movimientos extraños.
• Se resiste al cambio.

Modelos Explicativos

La Comunicació: Establir Connexió

La comunicació és l'acte d'establir alguna cosa amb algú altre, i no és exclusiu dels éssers humans.

Elements Fonamentals de la Comunicació

• Emissor: Agent que emet el missatge.
• Receptor: Agent que rep el missatge.
• Missatge: La informació que es vol transmetre.
• Codi: Conjunt de paraules, gestos, etc., que utilitzem per construir el missatge.
• Canal: Mitjà pel qual es transmet el missatge (aire, cable, etc.).
• Soroll: Interferències que poden haver-hi en la transmissió del missatge.
• Context: Tota la situació que envolta el missatge i que condiciona la interpretació del seu significat.
• Intencionalitat: Implica la intenció de comunicar.
• Feedback: Mecanisme que fa retornar la informació.

El Codi i els Signes

El

Teorías Clave del Desarrollo Psicológico y Moral

Las Etapas del Desarrollo Moral de Lawrence Kohlberg

Lawrence Kohlberg propuso un modelo de desarrollo moral que se estructura en tres niveles principales, cada uno con dos estadios, reflejando cómo los individuos razonan sobre lo correcto y lo incorrecto.

Nivel 1: Moralidad Preconvencional

En este nivel, las normas son percibidas como una realidad externa. Las decisiones morales se basan en las consecuencias directas y personales de las acciones.

• Estadio 1: Orientación hacia el Castigo y la Obediencia. Las acciones se juzgan como buenas o malas en función de sus consecuencias físicas inmediatas (evitar el castigo, obtener recompensas).
• Estadio 2: Orientación Instrumental-Relativista (Favorecer

Teorías Fundamentales sobre la Adquisición y Desarrollo del Lenguaje

La comprensión de cómo los seres humanos adquieren el lenguaje ha sido un tema central en la Psicología y la Lingüística. A continuación, se presenta una comparativa de los modelos más influyentes:

1. El Enfoque Conductista: B. F. Skinner

Skinner (Conductista)

El psicólogo conductista B. F. Skinner afirmó que el lenguaje es una conducta aprendida, **no innata**. Se adquiere por interacción con el entorno mediante el condicionamiento operante (estímulo-respuesta-recompensa). Si la respuesta es positiva, se recompensa; si es negativa, se evita (modificación de la conducta).

Sus principios clave incluyen:

• Estímulo-Respuesta-Recompensa.
• Shaping (Moldeamiento).
• Refuerzo.

Gizartea eta Hezkuntza: Sarrera

Hezkuntza gizarteko kide berriak gizartean integratzeko beharrezkoak diren ezagutza, gaitasun eta portaera arauen transmisioa da. Hezkuntza erakunde sozial bat da, ezagutza, gaitasun eta helburu pertsonalen hedapena ahalbidetzen duena, ingurune ugaritan ematen da, ez eskolan bakarrik.

Eskolaratzea, berriz, prozesu formala da, eskolan ematen dena. Ikasketa plan zehatz baten bidez, ezagutzak eta gaitasunak eskaintzen dira eta derrigorrezkoa da adin jakin bat arte (gurean 16 urte).

Curriculum Ezkutua

Gizartean nagusi diren balio eta arauak transmititzea ere bada, “curriculum ezkutua”. Teoria marxisten arabera, gizarte kapitalistan nagusitzen diren gizarte ezberdintasunak transmititzen ditu eskolak.

Erreprodukzio