Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Características Cognitivas Clave en Niños de 6 a 12 Años

De forma general, durante la etapa de 6 a 12 años, los niños experimentan transformaciones significativas en su desarrollo cognitivo:

• Razonan de forma más lógica.
• Son menos dependientes de la apariencia perceptiva de los estímulos.
• Poseen una atención más selectiva.
• Poseen una memoria más segura y estratégica.
• Amplían de manera espectacular la calidad y cantidad de conocimientos sobre diversos aspectos de la realidad.

La educación formal, en la mayoría de las culturas, empieza en esta etapa.

Desarrollo de la Atención, la Memoria y el Conocimiento

Durante esta fase, se observan avances cruciales en las capacidades cognitivas, que incluyen:

• Mayor velocidad y capacidad de procesamiento.

Sistemas de Memoria Humana

Memoria Sensorial

La memoria sensorial registra la información que proviene del ambiente externo durante un tiempo muy breve, pero suficiente para que esa información sea transmitida a la Memoria a Corto Plazo (MCP). La memoria sensorial explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones. La capacidad de la memoria sensorial (MS) es grande y existe un subsistema para cada sentido:

• La memoria icónica registra la información en forma de iconos.
• La memoria ecoica registra sonidos y palabras.

La duración de la información depende del sentido. Si la información que llega a la memoria sensorial no es transferida a la MCP, decae rápidamente.

Memoria a Corto Plazo

La información almacenada... Continuar leyendo "Sistemas de Memoria Humana y sus Fundamentos Neurobiológicos" »

La comunicación es la facultad que tiene el ser vivo de transmitir a otro u otros: Informaciones, sentimientos y vivencias. Con signos mutuamente comprensibles. Su función: Utilizamos la comunicación para intercambiar información relevante para organizar la vida cotidiana. Dimensión expresiva de la comunicación: La comunicación no sólo ocurre en diversos niveles, también se expresa con diferentes formatos. Dimensión verbal de la comunicación: Se trata de la comunicación entablada mediante el lenguaje hablado o escrito. De hecho, la conversación es, seguramente, la más básica y fundamental de las experiencias de comunicación que las personas protagonizan.

Dimensión no verbal de la comunicación: Mientras hablamos y conversamos,... Continuar leyendo "Importancia de la Comunicación en Psicología y Sociología" »

Processos Socials

Constantment ens relacionem amb la resta de persones; els nostres pensaments, sentiments i accions es veuen afectades per les aportacions de la gent i grups que ens envolten.

Comportament Social Individual

Socialització: procés pel qual un organisme biològic esdevé un ésser social. Les persones en interacció amb altres desenvolupen la seva manera de pensar.

Self

Sistema de conceptes que fem servir per autodefinir-nos, allò que ens fa sentir una unitat diferenciada, identificable i limitada.

Actitud

Estat d'ànim.

Component Cognitiu

Creences, pensaments, idees.

Component Afectiu

Sentiments, emocions, representacions simbòliques.

Component Conductual

Tendència a actuar d'una certa manera amb referència a algun objecte o situació.... Continuar leyendo "Processos Socials i Comportament Social: Conceptes Clau" »

Preguntas sobre trastornos de la personalidad y trastornos de la conducta alimentaria

Texto corregido ortográfica y gramaticalmente. Se han mantenido todas las preguntas y respuestas originales.

Preguntas 176–197

1. 176. ¿Qué enunciado / pensamiento responde al patrón de trastorno de personalidad narcisista? a) «Yo soy poderoso; critico a los demás.»

2. 177. ¿Qué trastorno se basa en un patrón de desprecio y violación de los derechos de los demás, con ausencia de remordimientos morales? d) Trastorno antisocial de la personalidad.

3. 178. Trastorno de la personalidad del grupo C: a) Trastorno de la personalidad por evitación.

4. 179. La utilización de la técnica «tiempo fuera» en cuidados de enfermería se... b) Interrumpe la interacción y

El animal simbólico

El filósofo Ernst Cassirer definió al ser humano como «un animal simbólico» porque consideró que es el único animal capaz de simbolizar, es decir, de otorgar un significado a los objetos. Cassirer consideró esta capacidad como la característica esencial del ser humano.

Para él, los símbolos se interponen entre el ser humano y la realidad. Solo captamos el mundo mediante símbolos y significados. Esto supone que nuestro mundo es mucho más amplio que el de los animales. Los seres humano y los animales se diferencian en distintos aspectos:

• En los animales no hay mediación entre individuo y realidad; por eso, la conducta individual se explica como respuesta ante estímulos que se encuentran en el exterior
• En los seres

Barreras Arquitectónicas

Son los impedimentos físicos que se presentan en el interior (y exterior) de los edificios, dificultando o impidiendo el acceso y uso por parte de personas con distintas clases y grados de discapacidad.

Para evitar estas barreras, los edificios deben ser:

• Franqueables: Que se pueda entrar al edificio desde la vía pública sin necesidad de ayuda de terceros.
• Accesibles: Que se pueda recorrer el edificio y llegar a todos los lugares de destino previstos.
• Usables: Que se puedan desarrollar en ellos las actividades proyectadas por todas las personas.

Discapacidad Psíquica (Intelectual)

Se refiere a limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, tal y como se ha expresado... Continuar leyendo "Accesibilidad Universal: Comprendiendo y Superando Barreras para la Discapacidad Psíquica y Visual" »