Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

③  ¿Qué son las emociones? ¿Cómo surgen?

Según el diccionario de la R.A.E, emoción: Alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de cierta conmoción somática.

• La palabra emoción viene del latín (del verbo “e-moveo”) y significa “la acción de ponerse en movimiento a partir de algo”.

• Viene a ser sinónimo de “moción”, que significa “movimiento”, pero está marcado por la preposición latina “e”.

• Según el psicólogo V.J. Wukmir, la emoción es una respuesta inmediata del organismo que le informa del grado de favorabilidad de un estímulo o situación.

• Si la situación favorece la supervivencia, se experimenta una emoción agradable (alegría, satisfacción, deseo,... Continuar leyendo "Explorando las Emociones: Definición, Tipos y Componentes Clave" »

Clásicas

Del exceso de energía o fisiológica

Spencer 1855 · Cuanto más desarrollada una especie, más juega. · Juego como resultado de un exceso de energía acumulada ® manera de canalizar y desperdiciar la energía. Del descanso, relajación o psicológica. Lazarus 1883 · Actividad liberadora de los problemas, de las inquietudes y favorecedora del descanso ® descanso después del trabajo. De la recapitulación. S.Hall 1904 · Perspectiva evolucionista. Comparación del desarrollo del niño con la del desarrollo de la especie. · Clasificación de los juegos por orden de aparición. Del ejercicio preparatorio. K.Groos 1902 · Modo de practicar/ejercitar los instintos. · Juego como ventaja para la supervivencia.

Modernas

De la autoexpresión... Continuar leyendo "Historia y enfoques del juego en la pedagogía" »

Emociones: Un Espectro de Experiencias Humanas

Emociones Desagradables

• Vergüenza: Culpabilidad, timidez, inseguridad, vergüenza ajena, bochorno, pudor, recato, rubor, sonrojo, verecundia, perplejidad, desazón, remordimiento, humillación, pesar.

Emociones Agradables

• Alegría: Entusiasmo, euforia, excitación, contento, deleite, diversión, placer, estremecimiento, gratificación, satisfacción, capricho, éxtasis, alivio, regocijo.
• Humor: Provoca sonrisa, risa, carcajada, hilaridad.

La Valoración de las Emociones: ¿Buenas o Malas?

¿Qué hará que una emoción agradable o desagradable sea buena o mala para la persona?

Eres libre “frente a” para… ¿para qué?

Imagen de Nadal pierde.

SENTIDO/ABSURDO. ÉXITO/FRACASO (flechas)

La Dimensión Personal

Transformaciones en la Adolescencia: Cambios Biológicos, Psicológicos y Sociales

La adolescencia es una etapa crucial marcada por profundos cambios en múltiples dimensiones del ser humano. Estos se manifiestan a nivel biológico, con el desarrollo físico y hormonal; psicológico, con la maduración cognitiva y emocional; y social, con la redefinición de roles y relaciones.

Desarrollo Cognitivo en la Adolescencia

La Teoría de Piaget: Construyendo el Sentido de la Experiencia

Según Jean Piaget, la inteligencia se origina en la acción y se desarrolla a través de una serie de estadios. Para entender cómo los adolescentes organizan y dan sentido a sus experiencias, es fundamental conocer sus etapas de desarrollo cognitivo:

• Estadio Sensoriomotor

Identifica pèrdues i temors que poden tenir els pacients davant de:

• Pèrdues: dieta limitada, no alcohol, tabac...
• Temors: càncer, extensió de la malaltia...

Operació de tumor cancerós

• Pèrdues: mort, cabell, òrgan, vida quotidiana...
• Temors: mort, limitacions en la vida quotidiana...

Pèrdua de la visió dels dos ulls

• Pèrdues: autonomia, independència, mobilitat...
• Temors: dependència, canvis en la vida quotidiana...

Impacte de l'estrès en les persones

Si una persona pateix estrès, patirà només ella les conseqüències o també s'hi veuran afectades altres persones? També les altres persones ja que es donen canvis a nivell emocional i conductual amb respostes emocionals de tristesa, ira, angoixa... que poden afectar els altres

Exercicis

De dónde provienen las ideas

Para iniciar una investigación se requiere una idea, que puede provenir de diferentes fuentes: experiencias individuales/colectivas. Documentos escritos, asistencia a congresos, participación política y militante

Aspectos subjetivos y objetivos

La experiencia individual y colectiva

Desde este aspecto han surgido interesantes investigaciones de gran impacto como el ejemplo del azúcar. “Amarga dulzura” del colectivo “Carro de Combate”

Las emociones/afectividad

Para iniciar una investigación tiene que existir afectos del investigador o investigadora hacia lo que quiere saber. Ejemplos:

Aspectos objetivos

Realidad concreta: un hecho cotidiano puede convertirse en un gran tema de investigación.

Niveles de abstracción:

Prueba 2

1. ¿Cuáles son para Spencer las leyes que originan el proceso evolutivo universal (natural y social)? Desarrolle la respuesta.

Las leyes que originan el proceso evolutivo universal para Spencer son dos, en las cuales su teoría se va a basar también.

“La teoría del flujo y conservación de la energía” trata sobre la física y la química explicando a partir de la matemática. Con la explosión del Big Bang hubo un gran movimiento de energía cinética que luego se detuvo y formó los planetas. Es un movimiento de materias que culmina formando el universo. Dependiendo de la distancia que el planeta establezca con la estrella que explotó, habrá más calor o más frío. El ser humano puede sobrevivir dependiendo de la distancia,... Continuar leyendo "Teorías de la Evolución Social: Spencer, Von Bertalanffy y el Surgimiento del Pensamiento Sistémico" »

Cultura i Societat: Socialització i Agents Clau

L'Ésser Humà com a Ésser Social: Interacció Persona-Societat

Les persones es diferencien pel caràcter, els interessos i les motivacions. Però no som completament lliures, ja que estem limitats per la societat, les tendències, els valors, entre d'altres.

Des que naixem, ens eduquen amb una sèrie de normes: el que està bé, el que no, el que s'ha de fer i el que no. Això ho interioritzem. Aquests límits ens donen un cert marge de llibertat, però com que són límits, orienten la nostra acció.

Quan una persona surt del que és la "norma" (per exemple, roba o mata), actua el control social.

Elements Clau de la Interacció Social

• Comunicació: Entre dues persones.
• Missatge entenedor: Clar i

¿Qué entendemos por aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que hay distintas teorías que definen el aprendizaje. Es una de las funciones mentales de mayor importancia en los seres humanos y animales. Está relacionado con la educación personal, debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. Es un proceso de cambio permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia. Supone un cambio en la conducta, debe ser perdurable... Continuar leyendo "El Aprendizaje y la Organización de Clases Efectivas" »

DEFINICIÓ DE MEMÒRIA (A)

Introducció.

Objecte d’estudi = comportament, conducta o activitat à Resposta de l’organisme, el que fa l’organisme.

Comportament/activitat molar: no merament reactivitat fisiològica. Activitat = mecanisme que actua com un tot.

Processos cognitius = importants à Orienten i dirigeixen l’activitat humana.

L’activitat s’estudia en funció de les situacions ambientals del subjecte.

Comportament = forma d’actuar (respondre) d’un organisme davant les demandes (estímuls) del seu medi (intern o extern) à L’organisme no és una estructura merament receptiva, és una estructura que actua en funció de les seves característiques i de les seves experiències.

Cada vegada que actuem i fem quelcom = conducta retroalimentada... Continuar leyendo "Importància de la memòria en el comportament humà" »