Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Área Intelectual

Cuali: área intelectual. Productividad ideo-asociativa (r 15-30) menor a 15 puede ser por deterioro cognitivo, retardo mental, depresión o rasgos paranoides. Cuando es mayor es por falta de autocontrol productivo/planificación y actividad G:M (2-3:1). Si G es mayor hay planificación más allá de las propias capacidades, si M es mayor hay falta de organización y planificación/ estilo de pensamiento o estilo aperceptivo: referente a la localización globales (25-35%): pensamiento teórico abstracto toma distancia de la realidad, si es mayor a 35% foco temporal en el futuro/D (65-75) pensamiento práctico, capacidad de reconocer lo obvio y lo cotidiano./ estilo de pensamiento: adaptativo (20-55%)/control de impulsos F%...

Conceptos Fundamentales en Salud Laboral

Burnout (MBI)

El Burnout (MBI) se define como la respuesta del individuo al interactuar con una relación de condiciones psicosociales nocivas de trabajo y personales que no han sido corregidas con carácter previo. Sus manifestaciones incluyen: fatiga crónica, ineficacia, cinismo, negación de lo ocurrido y agotamiento. La prevención debe abordarse a nivel organizativo, individual e interpersonal, promoviendo:

• Vínculos sociales
• Ergonomía (E.R.Ergo.)
• Programas de ajuste de objetivos organizativos
• Potenciación del trabajo en equipo
• Feedback
• Servicio de orientación profesional
• Diversificación de tareas

Distinción entre Burnout y Estrés

El estrés se relaciona con procesos relativamente breves, mientras que...

Resistencia Física: Definiciones

Diversos autores han definido la resistencia física, coincidiendo en su esencia como la capacidad del organismo para soportar esfuerzos durante periodos prolongados. A continuación, se presentan algunas de las definiciones más relevantes:

• Averhoff y León (1981): Capacidad del organismo de sostener un esfuerzo eficazmente el mayor tiempo posible.
• Grosser y Brüggemann (1989): Cualidad física y psíquica de soportar el cansancio frente a esfuerzos relativamente largos y/o la capacidad de recuperación rápida después de esfuerzos.
• Manno (1991): Capacidad de resistir a la fatiga en trabajos de prolongada duración.
• Zintl (1991): Capacidad de resistir psíquica y físicamente una carga durante largo tiempo, produciéndose

Fases en la Creación de Hábitos

Un proceso que se produce desde que se inicia hasta que se consolida plenamente. Para determinar las estrategias más adecuadas a cada niño, es imprescindible conocer estas fases y saber en cuál se encuentran.

Fase de Preparación

Se deben analizar los aspectos que tienen que ver con el aprendizaje:

• Asegurarse de que el niño dispone de las habilidades de planificación y ejecución necesarias.
• Que el momento sea el adecuado y las condiciones las idóneas. Además, se debe contar con los recursos necesarios, de manera que la predisposición y la motivación del niño sean las mejores.

Fase de Aprendizaje

Es la fase en que se enseña la habilidad. Es muy importante mostrar la conducta y plantear su aprendizaje como...

¿Qué es el proceso de codificación?

Consiste en transformar lo percibido a una forma capaz de ser almacenada. Esta representación no es exacta de la realidad.

Ejemplos de Conceptos

Concepto conjuntivo: Silla

Concepto abstracto: Amor

Impronta

La tendencia innata a responder frente a un estímulo sin que medie aprendizaje, posible tanto en animales como en seres humanos, se denomina impronta.

Diferencia entre Maduración y Aprendizaje

La maduración es controlada por factores internos (ambientales), es verificable en lapsos largos (o cortos, dependiendo del contexto), no se olvida ni extingue, ocurre sin la práctica (determinada por la genética/biología), y puede realizarse sin aprendizaje.

Estímulo Incondicionado en el Condicionamiento Clásico

Es...

Las Emociones

La emoción se puede definir como un impulso involuntario, originado como respuesta a los estímulos del ambiente, que induce sentimientos y que desencadena conductas de reacción automática. Esto nos impulsa a la acción.

La Inteligencia Emocional

Para Daniel Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones. Los principales componentes de la inteligencia emocional son:

• Autoconocimiento emocional: conocer las propias emociones y los efectos que producen.
• Autocontrol emocional: ayuda a no dejarse llevar por los sentimientos del momento (la emoción es pasajera).
• Automotivación: dirigir las emociones

La Influencia de los Iguales

Los iguales son aquellos grupos de personas que comparten características similares, tomando la edad como referencia. Los niños buscan la aceptación de sus pares a través de sus propios méritos, aplicando estrategias aprendidas en relaciones asimétricas. Por primera vez, se enfrentan al rechazo o la exclusión, lo que impulsa el desarrollo de mecanismos de aprendizaje:

• Refuerzo o castigo: Las acciones son reforzadas o castigadas según su adecuación al grupo.
• Modelado: Los niños actúan como modelos para otros, aprendiendo qué conductas son aceptadas a través de la observación.
• Comparación social: Se establece un proceso de comparación que sirve para juzgar la propia competencia respecto a los otros, facilitando

Conceptos Fundamentales en el Desarrollo Infantil

Resiliencia

Se refiere a la capacidad de superar la adversidad. En este contexto, es importante notar que las experiencias negativas recurrentes, constantes y estables en el tiempo suelen ser las más perjudiciales para el desarrollo, incluso más que eventos intensos pero puntuales o aislados.

Crianza Sensible

Implica la habilidad de los cuidadores para interpretar las señales del niño de manera inmediata y responder a ellas adecuadamente, fomentando un apego seguro.

Autoestima

Es el conjunto de sentimientos y valoraciones que una persona tiene sobre sí misma (valoración del autoconcepto). Se puede manifestar como:

• Autoestima positiva: Relacionada con la autoafirmación, la creatividad y la competencia

Iniciación Deportiva

Es un proceso sistemático por el cual el niño desarrolla todas las habilidades motrices de base y es el momento en el cual inicia su contacto con uno o más deportes.

Aspectos Clave

• Desde qué contexto partimos.
• Qué valores pretendemos transmitir.
• Cómo orientar al niño en su camino.
• Cómo trabajar las fases sensibles de cada etapa.

Una correcta iniciación deportiva debe contribuir a mantener la virtud infantil, el amor al deporte, y a guiar, asesorar y apoyar a los niños.

Pilares Fundamentales

• La promoción.
• La detección y selección.
• La inserción a la especialización.

Valores Propios de la Iniciación Deportiva

• Valor didáctico: Da la oportunidad inmediata de jugar.
• Valor sociabilizador: Fomenta el trabajo colectivo (cooperar,