Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Eskola: Ikuspegi Funtzionalista

Funtzionalistek eskola sozializazio-esparrua dela uste dute, edukiak transmititzeko esparrua baino gehiago.

Talcott Parsons

Parsons-ek azpimarratu zuen bezala, eskolaren funtzioa umeen nortasuna eta jokabidea moldatzea da. Hau da, hezkuntzaren funtzioa pragmatikoa da: umeak bere nortasuna eraikitzen du eta gizartean kokatzen da (bere lekua aurkitzen du gizarte-egituran).

Eskolan umeek helduen instituzioen (ekonomia, politika, kultura) oinarrizko arauak barneratzen dituzte.

Sozializazioa, gehienbat, errendimenduaren inguruan egiten da. Umeek eskolan bizitzen dituzten esperientzien artean frogak eta emaitzak dira ardatz. Desberdintasunak, batez ere, errendimenduaren arabera izango dira (meritokrazia).

Eskola: Ikuspegi

Interacción Socioafectiva: El Clima de Clase

El clima de clase se refiere a las relaciones que se establecen en la situación de enseñanza-aprendizaje, determinadas por la conducta del grupo. Se forma a través de la interacción entre los alumnos y el profesor, y entre ellos mismos. Los elementos que lo conforman son la dirección de la clase, la disciplina y el uso de refuerzos:

Dirección de la Clase

La dirección de la clase se refiere a los comportamientos del profesor para fomentar un comportamiento adecuado en los alumnos y minimizar las distracciones. Algunos objetivos clave son:

• Asegurar el orden y la disciplina de trabajo.
• Aprovechar el tiempo al máximo.
• Lograr que el alumno centre su atención en las tareas.

Existen diferentes formas... Continuar leyendo "Interacción Socioafectiva y Clima de Clase" »

1. Conflicto en los Canales de Distribución

1.1. Naturaleza del Conflicto

1.1.1. Niveles de Conflicto

Los niveles de conflicto se pueden medir en función de:

• Frecuencia
• Intensidad
• Importancia

Con la combinación de estas variables, podemos clasificar el conflicto en:

• Alto
• Medio
• Bajo

Con estos datos, podemos categorizar el conflicto en:

• Latente: Existe la semilla del desacuerdo, pero no llega a manifestarse como un conflicto abierto.
• Presunto: El conflicto ha tenido lugar, pero se le resta importancia porque existen buenas relaciones entre los distribuidores del canal.
• Manifiesto: El conflicto ha tenido lugar y ha quedado constancia del desacuerdo.
• Residual: El conflicto ha tenido lugar y se ha resuelto, pero quedan consecuencias.

1.2. Causas del Conflicto

Las... Continuar leyendo "Gestión y Resolución de Conflictos en Canales de Distribución" »

Interacción de Tipo Comunicativo en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

“La comunicación es el intercambio de significados entre las personas y es posible en función de los conocimientos, los deseos y las actitudes que los individuos tienen en común” (Krech, 1965). En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la comunicación es un requisito básico.

Tipos de Comunicación

Distinguimos entre dos tipos de comunicación:

• Comunicación técnica: Se centra en el contenido del mensaje.
• Comunicación didáctica: Se refiere a la relación profesor-alumno.

Problemas en el Proceso Comunicativo

Pueden existir problemas en el proceso comunicativo entre el profesor (que organiza, elabora y emite un mensaje) y el alumno (que lo recibe, lo percibe, lo asimila... Continuar leyendo "Interacción Comunicativa en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje" »

Hipòtesi del Continuum de les Depressions

El model mixt de la depressió bipolar és un model de transmissió que implica:

• Un locus major
• Un component poligenètic (gens menors)
• Factors ambientals

Aquest model intenta explicar el famós continuum de les depressions. Segons aquesta hipòtesi, hi hauria un locus major que ens faria més o menys vulnerables a patir la malaltia. En funció dels gens menors (component poligenètic) i dels factors ambientals, es desenvoluparia un tipus de depressió o un altre.

Interacció Gen-Ambient i Risc d'Esquizofrènia

Cas d'Estudi: Gen COMT i Consum de Cànnabis en l'Adolescència

Aquest cas il·lustra la interacció entre gens i factors ambientals en el risc de desenvolupar un brot esquizofrènic:

• Gen implicat: La

Programa de Entrenamiento para Padres con Niños Desobedientes (Forehand y McMahon)

Objetivos

A corto plazo:

• Interrumpir el estilo coercitivo de la interacción padres-hijos y establecer patrones de interacción más positivos y prosociales.
• Mejorar las habilidades parentales positivas (HPP): seguimiento, atención más precisa a la conducta del niño, aumento del uso de la alabanza, ignorar conductas levemente inapropiadas, dar instrucciones claras.
• Mejorar las conductas prosociales del niño y disminuir la conducta problemática.

A largo plazo:

• Prevención de problemas de conducta grave en preescolares y primeros años de escuela.
• Prevención de la delincuencia juvenil posterior.

Procedimientos

Para cada habilidad se utilizan los siguientes procedimientos:... Continuar leyendo "Programa de Entrenamiento para Padres con Niños Desobedientes" »

Teoría del Apego de Bowlby

¿Qué plantea la teoría del creador de apego?

El modelo propuesto por Bowlby se basa en la existencia de cuatro sistemas de conductas relacionados entre sí:

Sistemas de Conductas

• Sistema de conductas de apego: Conductas que se basan en la proximidad y el contacto con las figuras de apego (sonrisa, llanto, contactos táctiles, etc.).
• Sistema de exploración: Cuando se activan las conductas de apego, disminuye la exploración del entorno.
• Sistema de miedo a los extraños: Su aparición supone la disminución de las conductas exploratorias y el aumento de las conductas de apego.
• Sistema afiliativo: El interés de la especie humana por tener proximidad e interactuar con otros sujetos.

Tipos de Apego

Apego Seguro

Usan a su madre... Continuar leyendo "Teoría del Apego de Bowlby: Tipos, Modelos y Relaciones" »

Teoría de las Inteligencias Múltiples

Las inteligencias múltiples representan el conjunto de capacidades que definen las potencialidades de las personas para ordenar pensamientos y resolver problemas. Entre ellas destacan:

• Inteligencia lingüística
• Inteligencia lógica
• Inteligencia musical

Teoría del Desarrollo Cognitivo

La inteligencia se entiende como una evolución por etapas que generan las condiciones necesarias para las siguientes, mediante procesos de asimilación y acomodación:

• Etapa sensoriomotriz (0-24 meses): Reflejos y hábitos.
• Inteligencia intuitiva (2-7 años): Pensamiento intuitivo y sumisión al adulto.
• Inteligencia concreta (7-12 años).
• Inteligencia abstracta (12-18 años).

Inteligencia Emocional

Más allá del nivel intelectual,... Continuar leyendo "Principales Modelos sobre Inteligencia, Pensamiento y Aprendizaje" »

La Conversación y la Interacción en el Aula: Un Enfoque en la Construcción Conjunta del Conocimiento

El Rol Fundamental del Lenguaje

El lenguaje desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y es por ello que resulta crucial reforzar la presencia de la conversación en el aula. La conversación, como forma de comunicación espontánea, refleja la creatividad tanto de alumnos como de docentes.

Esta forma de comunicación requiere flexibilidad y la capacidad de abandonar patrones rígidos. Implica desprenderse de la necesidad de controlarlo todo y, en cambio, dejarse llevar por las ideas y el flujo natural del diálogo. Para trabajar eficazmente la lengua oral en el entorno escolar, es esencial ser conscientes de las... Continuar leyendo "Comunicación y Construcción del Conocimiento en el Aula: Conversación Plurigestionada" »