Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Conceptos Fundamentales en el Desarrollo Infantil

Resiliencia

Se refiere a la capacidad de superar la adversidad. En este contexto, es importante notar que las experiencias negativas recurrentes, constantes y estables en el tiempo suelen ser las más perjudiciales para el desarrollo, incluso más que eventos intensos pero puntuales o aislados.

Crianza Sensible

Implica la habilidad de los cuidadores para interpretar las señales del niño de manera inmediata y responder a ellas adecuadamente, fomentando un apego seguro.

Autoestima

Es el conjunto de sentimientos y valoraciones que una persona tiene sobre sí misma (valoración del autoconcepto). Se puede manifestar como:

• Autoestima positiva: Relacionada con la autoafirmación, la creatividad y la competencia

Define agresividad

Tendència de personalitat caracteritzada per l’ús o el desig d’exercir la violència, tant de manera conscient com inconscient. És un tret instintiu, regulat per l’amígdala cerebral. A més, també es pot controlar a través de l’educació i de la canalització.

Teorías sobre el origen de la agresividad

Les teories actives: consideren que l’agressivitat és un component orgànic o innat de l’individu, fonamental pel seu procés d’adaptació; des d’aquesta perspectiva es considera que l’agressió té una funció positiva i que la feina que fa l’educació és canalitzar la seva expressió cap a conductes acceptades per la societat.

Les teories reactives o ambientals

Posen èmfasi en el paper del medi ambient... Continuar leyendo "Agressivitat: definició, teories i manifestacions" »

La Psicologia de la Gestalt (Tema 8 - II)

Escola de la Gestalt

• Plantegen que els fenòmens mentals no poden ser analitzats dividint-se en les seves parts o components més simples. Contra el programa experimental de Wundt (no comparteixen la descomposició de la ment de Wundt).
• Parteixen del supòsit que els fenòmens que integren la nostra experiència conscient tenen una organització inherent. Experimentem el món segons configuracions significatives (Gestalten). (Gestalt: fenòmens mentals tal com apareixen sense descompondre'ls -> fenomenologia).
• Estudien la percepció humana per descobrir els principis psicològics de la seva organització.
• Aplicaran aquests principis a altres àmbits com l’aprenentatge, la conducta o les dinàmiques

Història, Ciència i Psicologia

Per què fer història de la psicologia?

Per comprendre la raó de ser de les teories i les pràctiques que avui en dia, en el moment històric concret que ens ha tocat viure, són acceptades, consensuades i discutides per la comunitat científica internacional.

• Ampliar el sentit del que es fa.
• Fomentar la reflexió crítica i prendre distància.
• Crear sentit de pertinença, cohesió i identitat "corporativa".

La història de la psicologia està dins o en relació amb:

• Història en general (del pensament, de les societats, de la cultura, de les pràctiques, etc.).
• Història política, econòmica i social d'un context (país, regió, institució, etc.).
• Història científic-tècnica.
• Història de la medicina i de la psiquiatria.

Josep Renzulli: Teoria dels tres anells

QI superior a 130, perseverança (perfeccionista), creativitat (pc > 70). Persona superdotada = s'ha de veure com un perfil, no un índex. Té molts recursos.

Personalitat

Força equilibrada, nivells òptims d'autoestima i autoconfiança, flexibles i sociables.

Karnes

Alta capacitat d'aprenentatge i rendiment, fàcil comprensió (nen esponja), alta capacitat memorística (detalls i selectius), vocabulari ampli i ric, alta abstracció i raonament, gaudeixen resolent problemes, gran habilitat amb números i organització, individualistes, bons en tot,... Continuar leyendo "Superdotació i Talents: Característiques, Disincronia i Factors de Risc" »

Percepción

La percepción es la recepción de información y estímulos provenientes del mundo exterior a través de los sentidos. Aunque el ser humano percibe cosas por diferentes sentidos, el testimonio se basa en lo que el testigo vio.

Muchos son los factores que influyen en la percepción visual de las personas, factores que determinan la forma como vemos. Algunos de estos factores son variables del entorno, externos al individuo, mientras que otros son internos, variables del propio individuo.

Memoria

En la memoria se mezclan detalles de distintas situaciones, distintos lugares...; nuestra memoria quita, pone, altera, inventa detalles, puede mezclar cosas que pasaron en dos momentos diferentes y recordarlas como si hubieran pasado a la vez.... Continuar leyendo "Psicología del Testimonio: Factores que Influyen en la Credibilidad" »

1) Diferència entre circuit obert i tancat. Exemples

La diferència entre el circuit obert i el tancat és que en el tancat hi ha modificació durant l'acció i en l'obert no, t'has d'esperar a acabar i tornar a repetir-lo. Entre ells no són antagonics sinó que molts cops es complementen per facilitar el control dels moviments.

Exemples:

• Circuit obert: Llançaments, salts, girs...
• Circuit tancat: Lliscaments, equilibris, vertical, etc.

2) Quines són les pautes per fer una investigació de camp?

Tenir clar el que es vol investigar, quin disseny s'utilitzarà (si experimental o no experimental), quin tipus d'avaluació (eficàcia o establiment de relacions), quins instruments (si seran proves o tests), com s'administrarà, és a dir, quin procediment... Continuar leyendo "Conceptes bàsics d'aprenentatge motor i investigació" »

Naturalesa dels Sistemes Emocionals i Motivacionals

Sistemes Motivacionals

Processos neurobiològics que dirigeixen l'organisme a buscar estímuls o situacions que assegurin la seva supervivència i benestar en un moment concret (importància biològica).

Estat Motivacional

Condicions (factors neuronals i fisiològics) que dirigeixen una conducta, orientant l'organisme cap a un objectiu o incentiu. Aquests són estímuls o finalitats que existeixen en l'ambient exterior, cap als quals es dirigeix la conducta motivada. S'associen generalment a plaer i s'anomenen EE reforçadors.

Són impulsos que inicien, guien i mantenen el comportament, per assolir la meta o objectiu desitjat.

L'objectiu últim de les conductes motivades és satisfer necessitats... Continuar leyendo "Sistemes Motivacionals i Emocionals: Naturalesa i Tipus" »

Para Guzmán, la resolución de un problema pasa por cuatro fases:

1. Familiarizarse con el problema:

• Trata de entender a fondo la situación.
• Con paz, con tranquilidad, a tu ritmo.
• Cuéntate el problema. Piérdele el miedo, hay que conocerlo para atacarlo.

2. Búsqueda de estrategias:

• Empieza por lo fácil.
• Experimenta.
• Hazte un esquema, un diagrama.
• Elige una notación adecuada.
• Busca un problema semejante.
• Divide el problema en partes.

3. Lleva adelante tu estrategia:

• Selecciona y lleva adelante las mejores ideas que se te han ocurrido en la fase anterior.
• ¿Es coherente cada resultado parcial? ¿Es lógico el resultado final?
• Actúa con flexibilidad. Si las cosas se complican demasiado, probablemente hay otra forma de hacerlo.
• Repasa todos los pasos de

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Tipos de TDAH

Clínicamente, se describen tres tipos de TDAH:

• TDAH con predominio de inatención (Tipo 1):

  En este tipo, se observa principalmente un déficit de atención, caracterizado por la incapacidad para atender a más de un estímulo a la vez, dificultad para concentrarse en una tarea, fatigabilidad precoz, pérdida de interés, distractibilidad, problemas de aprendizaje y adaptación. Suelen pasar por alto detalles, no parecen escuchar cuando se les habla directamente, no siguen instrucciones, tienen dificultades para organizar tareas y actividades, evitan tareas que requieren esfuerzo mental, son olvidadizos, pierden cosas, tienden a soñar despiertos, presentan enlentecimiento