Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Factores de enfermedad y daño físico en niños

La edad y momento psicoevolutivo: percepción de la enfermedad en bebés, hasta 18 meses, hasta 6 o 7 años, hasta 11 o 12 años. Comprensión de la muerte hasta 4 o 5 años, hasta 5 o 10 años, adolescencia. Tipo de enfermedad. Experiencias anteriores (bata blanca). Personalidad del niño. Reacciones de los padres. Lugar de tratamiento.

Hospitalización del niño

Separación de la familia: fases del niño (protesta, desesperación, adaptación). Edad y momento psicoevolutivo del niño: hasta 6 meses no hay ansiedad al separarse de los padres, entre 6 y 8 meses relaciona a los padres con extraños, hacia 2 o 3 años se cree que el hospital es un castigo, hasta 6 o 7 años ideas de castigo y abandono.... Continuar leyendo "Impacto psicológico de la enfermedad y hospitalización en niños y adolescentes" »

Características de la Postmodernidad

• Manifestación y gregarismo
• Soledad
• La religión del consumo
• La liberación sin fronteras
• Renuncia al pensamiento lógico
• Cuando lo light es sinónimo de miedo
• Cuando lo religioso es una nostalgia existencial

Cultura

La cultura es una actividad creadora del hombre, con la que responde a la vocación de Dios.

El término "cultura" se emplea comúnmente para referirse a un gran refinamiento estético o artístico.

La cultura es un logro individual y elitista, el resultado del esfuerzo creativo de todos y cada uno de los hombres en su lucha por perfeccionarse material y espiritualmente.

La cultura es un estilo de vida, un modo habitual de valorar y vivir conforme a una jerarquía de valores.

Pluralidad Cultural

La pluralidad... Continuar leyendo "Cultura, Religión y Sociedad en la Era Postmoderna" »

Autorrealización

La autorrealización es un proceso individual que consiste en el desarrollo integral de las posibilidades personales.

Teoría de la Atribución de Heider

¿Qué es la atribución?

Considera que las acciones humanas están causadas por dos clases de fuerzas: personales y ambientales. Las personales son capacidad y motivación. Las fuerzas ambientales son estables o inestables. Representan la percepción que tienen las personas de la relación que existe entre su esfuerzo y el resultado que logra.

Las acciones humanas son causadas por dos fuerzas:

1. Internas
2. Externas

Teoría de Weiner

Reformuló la teoría de Heider añadiendo dos dimensiones más: que las causas sean controlables o incontrolables.

Conclusiones de su clasificación:

• La controlabilidad

A

1. Acerbo: Que es cruel o muy duro.

2. Acicate: Estímulo positivo que mueve a una persona a realizar una acción o actuar de determinada manera.

3. Alevosía: Que actúa con deslealtad.

C

4. Colegir: Sacar una conclusión por medio de un razonamiento a partir de hechos o indicios.

D

5. Discurrir: Idear o inventar algo.

E

6. Encono: Rencor hacia una persona, especialmente en la forma de enfrentarse a alguien.

7. Escarnecer: Burlarse de una persona de manera cruel.

8. Excelso: Muy elevado en importancia, dignidad o categoría.

F

9. Frenesí: Exaltación violenta del ánimo, especialmente de una pasión.

10. Fruslería: Cosa de poco valor o importancia; especialmente regalo u adorno de poco valor y caprichoso.

H

11. Henchido: Que está totalmente lleno.

I

12.

4.IRAUPEN HANDIKO OROIMENA

Informazioak gehiago iraun behar badu, hirugarren biltegira pasa behar du, Iraupen Handiko

Oroimenera (IHO).

ILO gauzen ezaugarri fisikoetan oinarritzen den bitartean, IHO, batez ere gauzen esanahietan oinarrituko da. Pelikula bat gogoratzen dugunean, ez gara hasten aktoreen ahotsak edo jantziak oroitzen; pelikularen argudio edo esanahi orokorra izaten dugu gogoan.
IHO biltegia mugagabea da edukiari eta iraupenari dagokionez, bertan informazioa egoera pasiboan gelditzen baita gordeta, ILOk berreskuratzen duen arte. Hori bai, berreskuratze hori ez da guztiz ziurra. Hori bermatzeko, informazioaren antolaketa ona ezinbestekoa da.
Iraupenari erreparatuta, berriz, hor gordetakoa luzaroan irauteko prestatuta dago, eta ia-ia

1. Definición de Valores

Las cualidades de las personas, las cosas o las acciones que las hacen ser agradables o desagradables, buenas o malas, bellas o feas.

2. Vías de Relación con la Realidad Exterior

Existen dos vías principales para relacionarnos con la realidad exterior:

• Conocimiento: Nos informa sobre lo que las cosas son, proporcionándonos información objetiva.
• Afecto: Manifiesta la valoración subjetiva que hacemos de las cosas que percibimos.

3. Definición de Experiencias Afectivas

Son las experiencias que influyen en nuestra manera de sentir, permitiéndonos captar los valores positivos o negativos de las cosas o las personas, y que nos impulsan a actuar.

4. Definición de Afectividad

Conjunto de experiencias mediante las cuales conocemos... Continuar leyendo "Experiencias Afectivas y la Búsqueda de la Felicidad" »

BLOQUE: (3-6) ED. INFANTIL

DESARROLLO COGNITIVO:(aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas).

• El rasgo cognitivo más destacado es que los niños empiezan a utilizar la lógica.
• Se producen grandes avances en esta etapa:
  • En esa forma de pensar ya tienen capacidad de buscar las causas que producen los acontecimientos.
  • Son capaces de entender muchas cosas y suponer lo que pasará "después de".
  • A esta edad se sientan las bases de la teoría de la mente (lo que va a ser su teoría rudimentaria).

+ TEORÍA DE LA MENTE

• A esta edad los niños están elaborando un incipiente modo de comprender, de cómo son las percepciones, las emociones, los sentimientos de él mismo y de otras personas.
• Hay otro avance relevante: se dan cuenta de que "lo que ellos

Què és una Comunitat Lingüística?

Una comunitat lingüística és un grup humà que comparteix una mateixa llengua, però també uns elements simbòlics i unes actituds que condueixen a la cohesió del grup. Els membres d'una comunitat lingüística poden pertànyer a una altra si es donen les condicions necessàries per formar-hi part.

Elements que defineixen una comunitat lingüística:

• La llengua o codi lingüístic.
• Els elements simbòlics com, per exemple, la bandera, l'himne, imatges, etc.
• Les normes socials i de conducta que fan possible la interacció dels seus membres.
• L'enfocament particular del món que s'ha creat a partir d'uns referents històrics i d'uns valors culturals, filosòfics, econòmics i polítics.

Procés de Normalització

Motivación

Conjunto de Factores que nos incitan desde adentro, Energético Direccional

-Rara vez Interviene una sola motivación-Muchos motivos pueden ser inconscientes-La motivación afecta a todo el individuo-Por qué intervienen unos motivos en lugar De otros

-A mayor Motivación, mayor rendimiento-El ser humano nunca está satisfecho

-Teoría Homeostática-Teoría del Incentivo-Teoría Cognitiva-Teoría Humanística

EMOCIONES

-Las emociones Son parte integral de nuestra condición de seres humanos, reacciones naturales O innatas que nos ayudan en nuestra integridad y la de nuestra especie

-Etimológicamente Hablando remite a movimiento (moción), moverse, y muchos autores la consideran Como el elemento básico del comportamiento humano. La emoción... Continuar leyendo "Motivación, Emociones y Microexpresiones" »

Definición de Familia

La familia se define como un conjunto de personas que buscan estar juntas y satisfacerse mutuamente. Es un grupo de individuos que conviven durante periodos determinados y se hallan vinculados entre sí por el matrimonio o el parentesco de sangre. Constituye una unidad de intercambio, donde se comparten el amor y el bienestar material. Se considera una unidad flexible gracias a su poder de adaptación a las influencias que actúan sobre ella. También se caracteriza como un organismo, ya que atraviesa un periodo de germinación, nacimiento, crecimiento y desarrollo, seguido de una lenta declinación y, finalmente, la disolución de la familia original para dar paso a una nueva.

Funciones de la Familia

La familia asegura... Continuar leyendo "La Familia y su Dinámica: Perspectiva Sistémica y Conceptos Fundamentales" »