Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Definición de Motivación

La motivación es el móvil que incita, mantiene y dirige la acción de un sujeto para lograr determinados objetivos. En el lenguaje común suele expresarse de diversas formas: amor propio, espíritu de lucha o fuerza de voluntad.

Características de la Conducta Motivada

La conducta motivada presenta las siguientes características:

• Es propositiva: Está orientada a una meta a alcanzar.
• Es fuerte y persistente: Se gasta mucha energía en lograr los objetivos.
• Los motivos están organizados jerárquicamente: Existen motivos de mayor a menor importancia.
• Los motivos pueden ser comprensibles o inexplicables, conscientes o inconscientes: No siempre tenemos claridad sobre las razones que nos impulsan.
• Los motivos pueden ser intrínsecos

Memoria

Memoria: Es la capacidad de conservar lo vivido en el pasado y localizarlo en un determinado tiempo.

Tipos de Memoria

Empirista (Ebbinghaus): Se basa en la asociación de experiencias, con aspectos cuantitativos. Es como una pizarra en blanco donde se graban las asociaciones.

Racionalista (Bartlett): Depende de la interacción externa y el conocimiento previo, enfocándose en el significado y los aspectos cualitativos.

Modelo Multialmacén

Este modelo propone que la memoria se compone de diferentes almacenes donde se procesa la información:

Memoria Sensorial

• Capacidad: Ilimitada
• Modo: Exacto y sensorial
• Duración: 1/2 segundo para información visual
• Pérdida de información: Desvanecimiento temporal

Memoria a Corto Plazo

• Capacidad: Limitada a

Reflexología

Iván Pávlov estableció este concepto psicológico según el cual el funcionamiento del hombre, como animal superior, es un elemento indispensable en la interacción, donde los reflejos son reacciones constantes del hombre ante ciertas situaciones del medio exterior.

Principios de la Reflexología

1. El materialismo: el individuo es materia y energía.
2. El determinismo mecanicista: todo estímulo recibe respuesta.
3. Equilibrio: todo organismo posee un sistema donde las fuerzas internas están en equilibrio con las externas.

Conductismo

Formulado por John Watson, consideró que la psicología debe fundamentarse en las conductas observadas de los organismos, tanto humanos como animales, y los estímulos provocados para obtener una respuesta.... Continuar leyendo "Corrientes Psicológicas: Reflexología, Conductismo, Psicoanálisis y Gestalt" »

Definición y Características Generales de los Estilos de Enseñanza

Los estilos de enseñanza hacen referencia a la forma particular de llevar la clase por cada profesor; es decir, es la forma de interaccionar con los alumnos y la materia objeto de enseñanza-aprendizaje.

Consideraciones importantes:

• No existe un estilo de enseñanza perfecto. Su efectividad dependerá de muchos factores (objetivos de enseñanza, edad de los alumnos, contexto, etc.).
• El profesor debe dominar los diferentes estilos de enseñanza y aplicarlos en función del análisis previo de la situación educativa.
• En la realidad, los estilos de enseñanza no se suelen dar de forma pura, sino que a menudo se combinan.
• Los estilos de enseñanza no son cerrados, sino que son flexibles

Emociones y Deseos

Las personas poseemos emociones y sentimientos, y a la hora de explicar nuestra conducta, estos poseen gran importancia. Baruch Spinoza consideró que los sentimientos son elementos fundamentales para explicar al ser humano. El amor es uno de los sentimientos con mayor fuerza psíquica que poseemos los humanos. Los impulsos inconscientes son los que nos mueven a actuar.

Emociones

La emoción es una reacción de tipo psicofisiológico ante una persona, objeto o situación que nos afecta de modo positivo o negativo. Existen 6 emociones básicas:

• Sorpresa
• Asco
• Tristeza
• Ira
• Miedo
• Alegría
• Amor

De esas emociones se derivan los sentimientos, que son el resultado de las emociones. Para la pensadora Sara Ahmed, las emociones no son estados... Continuar leyendo "Emociones y Deseos: Comprendiendo la Psicología Humana" »

Clasificación y Mecanismos de Acción de las Sustancias Psicoactivas

Sustancias Alucinógenas

Las sustancias alucinógenas interfieren en las neurotransmisiones, de modo que producen cambios en la percepción, la consciencia y las emociones. Pueden derivar en convulsiones, coma o la muerte.

• Éxtasis (MDMA): Es una droga de síntesis ilegal. Produce euforia, felicidad, ligereza mental y física, y bienestar general.
• Dietilamida de ácido lisérgico (LSD): Se trata de una droga ilegal. Da lugar a intensas alucinaciones, apertura emocional y cambios de humor.
• Tetrahidrocannabinol (Marihuana): Es una droga ilegal que causa euforia, relajación, placer, amnesia, intensificación sensorial y bienestar general.

Depresoras / Anestésicas

Estas sustancias... Continuar leyendo "Clasificación y Efectos de las Sustancias Psicoactivas en el Sistema Nervioso" »

Diferencias Fundamentales: Hominización vs. Humanización

La distinción entre los procesos biológicos y culturales es crucial para entender la existencia humana:

• La Hominización es la aparición del ser humano sobre la Tierra, un proceso estrictamente biológico.
• La Humanización es el proceso cultural inserto en una sociedad, que define al ser humano en su contexto social.

Por lo tanto, la hominización es un problema de la Naturaleza, mientras que la humanización es un problema de la Cultura.

H3. Fundamentos Biológicos de la Hominización

La explicación de la hominización se basa en los pilares de la biología evolutiva:

H4. Adaptación, Mutación y Selección Natural

La hominización se explica a partir de la idea darwiniana de la adaptación

Las Principales Escuelas del Pensamiento Psicológico

El Estructuralismo

Wilhelm Wundt quería descubrir la estructura de la mente partiendo del estudio de sus procesos psicológicos básicos: las sensaciones, las percepciones y las emociones. El estructuralismo se centraba en el contenido y la estructura del pensamiento, dejando a un lado su aplicación. Para ello, Wundt propuso la introspección y la experimentación como métodos para alcanzar este conocimiento. Para la medición de los procesos mentales se inventaron múltiples artilugios mecánicos, como el cronoscopio de Hipp.

Su discípulo, Edward Bradford Titchener (1867-1927), llevó el estructuralismo a Estados Unidos. Más adelante veremos una evolución más actual de la escuela estructuralista... Continuar leyendo "Fundamentos de la Psicología: Estructuralismo, Funcionalismo, Gestalt y Psicoanálisis" »

Segons Ausubel és freqüent considerar que l'aprenentatge per recepció és repetitiu, i que l'aprenentatge per descobriment és significatiu. Tant l'aprenentatge per recepció (classe magistral o per exposició) com l'aprenentatge per descobriment poden ser repetitius o significatius, ja que el resultat depèn de les condicions en que es dona l'aprenentatge. Si l'alumne és capaç de relacionar els nous continguts que aprèn amb els que ja té prèviament l'aprenentatge serà significatiu, si per altra banda, no es poden relacionar, l'aprenentatge serà repetitiu o memorístic. O sigui, la significativitat dependrà de l'estructura cognitiva sobre la qual s'assenti el coneixement, no tant de la seva variant procedimental (per recepció o... Continuar leyendo "Aprenentatge per recepció segons Ausubel" »